外研社六年级英语课文上册重点

外研社六年级英语上册课文学习重点解析：夯实基础，稳步提升进入六年级，英语学习的深度和广度都有了新的拓展。外研社六年级英语上册的课文内容不仅是对过往知识的巩固与深化，更是为初中阶段的学习奠定关键基础。本文将结合教材特点，梳理本册课文的核心学习重点，助力同学们精准把握方向，高效学习。一、核心词汇的积累与运用词汇是语言学习的基石，本册教材对词汇量和词汇运用能力提出了更高要求。1.主题词汇的系统掌握：每单元围绕一个核心主题展开，如“学校生活”、“兴趣爱好”、“节假日”、“能力与意愿”等。同学们需重点掌握与这些主题相关的名词、动词、形容词和副词。例如，在谈论“过去的经历”时，要能熟练运用如“visited”,“went”,“saw”,“delicious”,“exciting”等词汇。2.词汇的灵活运用：不仅要认识单词，更要理解其含义、掌握其搭配（如动词与介词的搭配，形容词与名词的搭配），并能在具体语境中正确运用。注意区分近义词、反义词，以及一词多义现象。3.通过构词法拓展词汇：留意教材中出现的前缀、后缀，如“un-”（unhappy,unkind）、“-ly”（quickly,carefully）等，学习通过构词法推测和记忆新词，扩大词汇储备。二、核心句型与语法知识的梳理本册语法知识在之前的基础上进行了延伸和综合，需要同学们进行系统梳理和灵活运用。1.一般过去时的深入理解与运用：这是本学期语法学习的核心。同学们需熟练掌握动词过去式的构成规则（规则变化与不规则变化），并能运用“be动词的过去式（was/were）”和“实义动词的过去式”来描述过去发生的动作、状态或经历。重点区分一般现在时与一般过去时的用法差异。例如，能够清晰表达“Iusuallygotoschoolbybus,butyesterdayIwentbybike.”2.情态动词can,can't,could,couldn't,will,would,may等的用法：理解并能正确运用这些情态动词表达能力、许可、意愿、推测等含义。尤其注意“could”作为“can”的过去式，表示过去的能力或委婉请求。3.形容词、副词比较级的初步认知与运用：学习部分常见形容词和副词的比较级形式及其基本用法，如“tallerthan”,“fasterthan”,“moreinterestingthan”等，能够对人或事物进行简单比较。4.常用介词的搭配与运用：如“in,on,at,with,from,about,for”等介词在表示时间、地点、方式、对象等方面的具体用法，需要结合语境反复练习，形成语感。三、核心话题与功能意念项目的掌握教材中的对话和语篇均围绕特定话题展开，每一话题都承载着相应的功能意念。1.熟悉并掌握单元核心话题：如“学校活动与规则”、“家庭生活与日常”、“旅行与见闻”、“动物与自然”、“健康与习惯”等。对于每个话题，要能说出相关的词汇、句型，并能参与简单的讨论。2.理解并运用功能意念项目：在不同的话题下，要学会如何“询问信息与提供信息”、“表达喜好与厌恶”、“提出建议与请求许可”、“描述人、物、地点与事件”、“谈论过去的经历”等。这不仅是语言知识的运用，更是语言交际能力的体现。例如，在购物场景中，如何询问价格、表达选择；在旅行归来后，如何描述所见所闻和感受。四、语篇理解能力的提升本册教材的课文长度和复杂度有所增加，对学生的语篇理解能力提出了更高要求。1.培养略读与扫读技巧：学会快速浏览文章，抓住主要内容和中心思想（略读）；学会根据问题或关键词快速查找特定信息（扫读）。2.深入理解细节信息：能够准确理解文章中的时间、地点、人物、事件等具体信息，并能进行简单的推理和判断。3.关注语篇结构与逻辑：初步感知记叙文、说明文等不同体裁的语篇结构特点，理解句子之间、段落之间的逻辑关系（如因果、转折、顺序等）。4.学习从语篇中获取文化信息：课文中渗透了一些中西方文化差异的内容，如节日习俗、生活习惯等，同学们应予以关注，培养跨文化交际意识。五、学习策略与建议1.回归课本，吃透课文：课文是语言知识和文化信息的载体。要反复朗读，直至朗朗上口，培养语感；要理解每句话的含义，分析重点句型和语法现象；尝试复述课文大意，甚至进行简单的角色扮演。2.重视听、说、读、写各项技能的均衡发展：利用课本配套的录音材料，多听多模仿，提高听力和口语表达的准确性；坚持阅读简短的英文读物，拓展词汇和知识面；多动笔写句子、写段落，巩固所学，提升书面表达能力。3.善用思维导图等工具：在学习每个单元后，尝试用思维导图梳理核心词汇、句型、话题和语法点，构建知识网络，帮助理解和记忆。4.积极参与课堂互动与小组合作：在课堂上勇于开口，积极参与讨论和各种语言实践活动；与同学合作完成学习任务，在交流中互相学习、共同进步。5.培养自主学习能力：遇到问题主动查阅词典或请教老师同学，养成良好的学习习惯。