2025年高中音乐鉴赏《第十五单元 新音乐歌声初放》第26节 沈心工与李叔同教学设计

2025年高中音乐鉴赏《第十五单元新音乐歌声初放》第26节沈心工与李叔同教学设计一、教学目标本课旨在引导学生走进中国近代音乐史的开篇，认识两位学堂乐歌的先驱人物——沈心工与李叔同。通过聆听他们的代表性作品，感受特定历史时期音乐的风貌与精神内涵，理解“学堂乐歌”这一新生事物在当时社会变革中的启蒙作用与文化价值。（一）情感态度与价值观1.体会沈心工、李叔同等人在国家危难之际，以音乐为武器，唤醒民众、培育新人的家国情怀与社会责任感。2.感受学堂乐歌所蕴含的积极向上、追求新知、热爱祖国的精神风貌，理解其在思想启蒙和美育普及方面的历史功绩。3.培养对中国近现代音乐文化的兴趣，尊重和珍视我国音乐先辈的创造，增强民族文化自信。（二）过程与方法1.通过聆听、对比、讨论等方式，引导学生感知沈心工与李叔同乐歌作品的不同风格特点。2.结合历史背景介绍，帮助学生理解作品产生的时代语境及其思想内涵。3.鼓励学生主动参与音乐体验，尝试学唱部分乐歌片段，加深对作品的理解与情感共鸣。4.通过小组合作探究，梳理两位音乐家的主要贡献，培养信息整合与表达能力。（三）知识与技能1.了解沈心工、李叔同的生平及其在学堂乐歌运动中的重要地位。2.识记《黄河》、《体操—兵操》（《男儿第一志气高》）、《送别》、《春游》等代表性乐歌作品。3.初步理解学堂乐歌的主要特征（如曲调来源、歌词内容、演唱形式等）。4.能够简要分析沈心工与李叔同乐歌作品在题材选择、艺术风格上的异同。二、教学重难点（一）教学重点1.理解沈心工与李叔同作为“学堂乐歌”代表人物的历史贡献。2.感受并理解《黄河》、《送别》等经典乐歌的情感内涵与艺术魅力。（二）教学难点1.如何引导学生将乐歌作品置于清末民初的社会历史背景中去解读其“新”意所在，理解其启蒙价值。2.如何让学生体会早期学堂乐歌在音乐形态上（如曲调的“拿来主义”）的时代局限性与创新性并存的特点。三、教学对象高中学生四、教学课时1课时（45分钟）五、教学方法与手段讲授法、聆听法、讨论法、情境创设法、多媒体辅助教学（PPT、音频、视频资料）六、教学过程（一）导入新课（约5分钟）1.情境创设：播放一段现代校园歌曲片段，提问学生：我们今天的校园歌曲充满了青春活力，那么，一百年前，当新式学堂在中国大地上兴起时，那时的学生们唱着怎样的歌？这些歌又承载着怎样的时代使命？2.引出主题：简要介绍“学堂乐歌”的概念——清末民初随着新式学堂的建立而兴起的一种歌唱文化，是中国近代音乐史上第一次具有广泛影响的音乐运动。从而引出本节课的主角——两位为学堂乐歌的发展作出卓越贡献的音乐家：沈心工与李叔同。（二）新课讲授（约30分钟）1.时代背景与“学堂乐歌”概览（约5分钟）*教师简述：19世纪末20世纪初，中国社会面临内忧外患，一批有识之士寻求变法图强，废科举、兴学堂成为重要举措。“学堂乐歌”便是在这样的背景下应运而生，它以西方和日本的曲调填配新词，内容多反映富国强兵、抵御外侮、追求新知等思想，成为开启民智、教育新国民的重要工具。2.启蒙先驱——沈心工（约10分钟）*人物简介：简述沈心工（____）的生平，强调其留日经历及其对他投身乐歌创作的影响，点出其“学堂乐歌之父”的美誉。*作品赏析：*《体操—兵操》（《男儿第一志气高》）*播放音频，学生聆听。*提问：这首歌曲的情绪是怎样的？歌词表达了怎样的思想？（引导学生感受其活泼、向上、富有朝气的特点，理解其对青少年精神面貌的塑造作用——尚武精神、强身健体、报效国家）。*简介其曲调来源（日本儿歌），引导学生思考为何早期乐歌多采用外来曲调。*《黄河》*播放音频，学生聆听。*提问：这首歌曲与《男儿第一志气高》在情绪和题材上有何不同？（引导学生感受其雄浑、激昂、悲壮的情绪，理解其以黄河象征民族精神，抒发爱国情怀、忧国忧民的情感）。*教师小结：沈心工的乐歌多以儿童生活、爱国主义为题材，语言通俗易懂，曲调简洁明快，易于传唱，具有很强的针对性和启蒙性。3.艺术典范——李叔同（约15分钟）*人物简介：简述李叔同（____）富有传奇色彩的一生，其在诗词、书画、戏剧、音乐等多方面的才华，以及后来出家（弘一法师）的经历。强调其深厚的文化素养对乐歌创作的影响。*作品赏析：*《送别》*播放音频（可配合相关影像资料，如电影《城南旧事》片段），学生聆听。*提问：这首歌曲给你带来怎样的感受？歌词有何特点？（引导学生感受其优美、忧伤、典雅的意境，体会离别之情与人生的淡淡惆怅。分析歌词的文学性，如“长亭外，古道边，芳草碧连天”的古典诗词韵味。）*简介其曲调来源（美国歌曲《梦见家和母亲》），对比歌词意境，感受李叔同填词的高超艺术水准。*学唱片段：带领学生学唱歌曲片段，深化情感体验。*《春游》(可选，若时间允许)*播放音频，学生聆听。*简介：这是我国近代音乐史上第一首三部合唱歌曲。引导学生感受其清新、愉悦的春日气息和和谐的合唱效果，理解其在音乐形式上的探索。*教师小结：李叔同的乐歌题材更为广泛，除了爱国、励志，还有不少抒情、写景之作。其作品文字典雅，意境深远，艺术性较高，对后世影响深远。4.比较与总结——两位先驱的共同贡献与风格差异（约5分钟）*小组讨论：结合以上聆听和分析，比较沈心工与李叔同的乐歌作品，在题材、语言风格、音乐表现等方面有何异同？他们的乐歌创作有哪些共同的历史意义？*教师总结：*共同点：都致力于学堂乐歌的创作与推广，都具有强烈的爱国精神和启蒙意识，都采用过外来曲调进行填词。*差异点：沈心工更侧重教育性、通俗性、儿童性，语言直白朴素，风格活泼刚健；李叔同更侧重艺术性、抒情性、成人化，语言典雅蕴藉，风格优美含蓄。*共同贡献：开中国近现代音乐教育之先河，将音乐与社会变革、人格塑造相结合，为中国新音乐的发展奠定了基础。（三）巩固小结（约3分钟）*师生共同回顾本节课所学内容，再次强调沈心工与李叔同在学堂乐歌运动中的地位和贡献。*点明“新音乐歌声初放”的含义：不仅是形式上的新（学堂演唱、外来曲调），更是内容上的新（民主、科学、爱国、进步思想），是中国音乐走向现代化的开端。（四）拓展延伸（约2分钟）1.推荐学生课后聆听更多学堂乐歌作品，如李叔同的《早秋》、《忆儿时》等。2.鼓励学生查阅资料，了解李叔同（弘一法师）的传奇一生及其佛学成就，思考其艺术人生的转变。3.思考：学堂乐歌的“拿来主义”对今天的音乐创作有何启示？七、板书设计第26节沈心工与李叔同——新音乐歌声初放一、时代背景：清末民初，学堂乐歌兴起（启蒙、救亡）二、沈心工——“学堂乐歌之父”*特点：教育性、通俗性、儿童性*作品：《男儿第一志气高》（活泼向上）、《黄河》（雄浑爱国）*贡献：开创者，贴近学生三、李叔同——艺术典范*特点：艺术性、抒情性、文人气息*作品：《送别》（典雅忧伤）、《春游》（清新合唱）*贡献：提升乐歌艺术水准四、共同贡献：启蒙思想，开创新音乐，奠基音乐教育八、教学反思本课设计力求通过生动的音乐作品和清晰的历史脉络，引导学生认识沈心工与李叔同这两位音乐先驱。在教学过程中，需