14《小蜗牛》教学实录

14《小蜗牛》教学实录一、课前准备与情境导入(上课铃响，师生问好)师：小朋友们，今天我们教室里来了一位特别的小客人，它背着重重的壳，走起路来慢吞吞。你们猜猜它是谁？（教师边说边用手做缓慢爬行的动作，眼神充满期待地看着学生）生：(纷纷举手，有些学生忍不住小声说)小蜗牛！是小蜗牛！师：(微笑点头)你们真聪明！就是可爱的小蜗牛。（出示小蜗牛的图片，贴在黑板上）今天，这只小蜗牛要带我们一起去经历一段有趣的旅程。我们要学习的课文，题目就叫——（手指黑板上的课题）生：(齐读)《小蜗牛》！师：请大家伸出小手，和老师一起书空课题。“蜗”是虫字旁，右边是“呙”；“牛”就是我们熟悉的小牛的牛。（师生共同书空，强调“蜗”的笔顺）二、初读课文，整体感知师：小蜗牛的旅程是怎样的呢？让我们打开课本，自己小声地读一读课文。注意，读的时候要读准字音，读通句子，遇到不认识的字，可以请拼音朋友来帮忙。读完后，想一想：这篇课文主要讲了小蜗牛和谁的故事？它去做了什么？(学生自由朗读，教师巡视，个别指导)师：好，很多小朋友都读完了。谁来说说，这篇课文主要讲了小蜗牛和谁的故事？生1：小蜗牛和蜗牛妈妈。师：说得真好！它们之间发生了什么事呢？小蜗牛去做什么了？生2：蜗牛妈妈让小蜗牛去树林里玩，摘草莓，还有采蘑菇。师：你听得真仔细！小蜗牛听从妈妈的话，去了树林。它在树林里看到了什么？又发生了哪些有趣的事情呢？我们再大声地、自由地读一遍课文，找找答案。(学生再次自由朗读，教师提示注意停顿和语气)三、精读品悟，识字学词师：小蜗牛第一次出发，妈妈对它说：“孩子，到小树林里去玩吧，小树发芽了。”（出示句子，指名朗读）“发芽”是什么意思？你们见过小树发芽吗？是什么样子的？生3：发芽就是小树上长出小叶子了。生4：是嫩绿色的，小小的。师：你们观察得真仔细！春天来了，小树就会发芽，长出嫩绿的新叶。（出示“芽”字卡片）这个字念“芽”，嫩芽的芽。谁能给它找个朋友？生：发芽、豆芽、芽儿……师：小蜗牛听了妈妈的话，就出发了。它爬呀，爬呀，好久才回来。它对妈妈说：“妈妈，小树长满了叶子，碧绿碧绿的，地上还长着许多草莓呢。”（出示句子，引导学生朗读）小蜗牛出去的时候，小树才发芽，回来的时候，小树怎么样了？生：长满了叶子，碧绿碧绿的！师：“碧绿碧绿的”，这个词语读起来有什么感觉？（教师范读，强调叠词的韵味）生：感觉叶子很绿很绿。师：对了，这种ABAB式的词语能让句子更生动。我们也来试试，比如“火红火红的太阳”，“雪白雪白的棉花”。（引导学生口头仿说）(教师相机出示“爬”、“呀”、“久”、“回”、“全”、“变”等生字，通过指名读、开火车读、齐读等多种形式进行认读，并简单分析字形，如“爬”是足字旁，和脚的动作有关；“回”字像不像一个小口框着一个大口？)四、研读对话，体会情感师：当小蜗牛告诉妈妈看到了碧绿的叶子和草莓时，蜗牛妈妈是怎么说的呢？（出示蜗牛妈妈的话：“哦，已经是夏天了！快去摘几颗草莓回来。”）谁来当当蜗牛妈妈，读一读这句话？(指名学生朗读，教师引导学生注意语气：“哦”这个字，读出妈妈恍然大悟的感觉；“快去”读出妈妈的催促和对小蜗牛的期待。)师：小蜗牛又出发了。它爬呀，爬呀，又过了好久才回来。这次它又看到了什么？对妈妈说了什么呢？请小朋友们自己读读课文的第五、六自然段。(学生自由朗读后，指名回答)生：小蜗牛看到树叶全变黄了，地上长着蘑菇。它对妈妈说：“妈妈，蘑菇没有了，地上盖着雪，树叶全掉了。”师：（出示“变”字卡片）天气变了，树叶也变了。这个字是“变”。小蜗牛出去的时候是夏天，回来的时候，树叶变黄了，还有蘑菇，这是什么季节呢？生：秋天！师：蜗牛妈妈又是怎么说的？（出示：“哦，已经是秋天了！快去采几个蘑菇回来。”）这次蜗牛妈妈的语气和上次有什么不一样吗？(引导学生比较朗读，体会妈妈同样的恍然大悟和新的期待。)师：小蜗牛第三次出发，爬呀，爬呀，再一次好久才回来。它告诉妈妈：“妈妈，蘑菇没有了，地上盖着雪，树叶全掉了。”（出示句子）这下，蜗牛妈妈明白了什么？生：已经是冬天了！师：（出示“雪”字卡片）看，这就是“雪”，冬天会下雪。谁能读读妈妈最后的话，把这种明白的感觉读出来？(学生齐读蜗牛妈妈的话：“哦，已经是冬天了！你就待在家里过冬吧。”)五、角色朗读，深化理解师：这篇课文主要是小蜗牛和妈妈的对话，多有趣啊！我们来分角色朗读好不好？老师当蜗牛妈妈，你们当小蜗牛。注意读出小蜗牛的天真可爱和蜗牛妈妈的温柔慈祥。(师生分角色朗读全文)师：小蜗牛爬得快还是慢呀？生：慢！师：你从课文里的哪些地方看出来的？生：它总是“爬呀，爬呀”，“好久才回来”。师：是啊，小蜗牛爬得真慢，所以它每次出去，季节都发生了变化。虽然它爬得慢，但它有没有放弃呀？生：没有！它每次都听妈妈的话出发了。师：对，小蜗牛虽然慢，但它很坚持，也很勇敢，一次次去探索外面的世界。我们也要学习小蜗牛这种不怕慢、坚持到底的精神，好不好？生：好！六、拓展延伸与总结回顾师：小蜗牛在不同的季节看到了不同的景色。春天，它看到了发芽的小树；夏天，看到了碧绿的叶子和草莓；秋天，看到了变黄的叶子和蘑菇；冬天，看到了白雪皑皑。大自然的变化可真奇妙！课后，小朋友们也可以和爸爸妈妈一起，去观察一下我们身边的季节变化，看看现在是什么季节，周围的景物有什么特点。师：今天我们认识了一位可爱的朋友——小蜗牛，还和它一起经历了四季的变化。我们还认识了很多生字宝宝。（再次出示本课生字卡片，快速认读）希望小朋友们能把这些生字宝宝牢牢记住。(布置作业：1.把《小蜗牛》的故事讲给爸爸妈妈听。2.观察身边的事物，说说它们在不同季节有什么变化。)师：好了，今天的课就上到这里。下课！生：老师再见！(教学反思：本课教学注重情境创设和朗读感悟，通过多种形式的读，