部编三下11赵州桥试讲稿

《赵州桥》试讲稿部编版小学语文三年级下册第11课《赵州桥》---一、教学目标1.知识与技能：认识“赵、省、县”等10个生字，会写“赵、县、匠”等13个生字。正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。理解课文内容，了解赵州桥的雄伟、坚固和美观，体会作者是如何围绕这些特点进行描写的。2.过程与方法：通过自主阅读、小组合作探究、图文结合等方式，引导学生抓住关键词句，理解课文内容，学习作者观察和表达的方法。3.情感态度与价值观：感受赵州桥的悠久历史和杰出的建筑成就，体会我国古代劳动人民的智慧和才干，增强民族自豪感。二、教学重难点*重点：理解赵州桥的雄伟、坚固、美观的特点，感受作者生动形象的语言。*难点：体会赵州桥设计的巧妙，理解“这种设计，在建桥史上是一个创举”的含义。三、教学准备*教师：多媒体课件（包含赵州桥图片、相关视频资料、重点词句）、生字词卡片。*学生：预习课文，初步了解赵州桥。---四、教学过程(一)创设情境，导入新课（面带微笑，语气亲切自然）师：同学们，我们的生活离不开桥。想一想，你们都见过什么样的桥呢？是家门口的小石桥，还是城市里的立交桥？（稍作停顿，与学生进行眼神交流，鼓励举手）生：（预设）我见过石拱桥！/我见过长江大桥！/我见过玻璃桥！师：哇，同学们见过这么多桥，真了不起！今天，老师要带大家认识一座特别的桥，它已经静静地矗立在河上一千四百多年了，是我们国家古代桥梁建筑的杰出代表。它就是——（课件展示赵州桥全景图，板书课题：11赵州桥）师：请大家齐读课题。（生齐读）看到这座桥，你有什么想说的，或者有什么想问的吗？生：（预设）赵州桥在哪里？/它为什么能存在这么久？/它看起来是什么样子的？师：同学们的小脑袋里装满了好奇！就让我们带着这些问题，走进课文，一起去探寻赵州桥的奥秘，感受它的魅力吧！(二)初读感知，梳理文脉师：请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，遇到不认识的字可以问问同桌，或者举手问老师。读完后，想一想：这篇课文主要向我们介绍了赵州桥的哪些特点呢？（学生自由朗读，教师巡视，关注学生朗读情况，及时给予帮助）师：好，同学们读书的声音真响亮。课文里有些生字朋友想和大家打招呼，我们来认识一下它们好吗？（出示生字词卡片，如：赵州桥、河北省、洨河、隋朝、石匠、设计、参加、雄伟、坚固、雕刻、图案、缠绕、智慧）（指名认读，开火车读，强调易错字音，如“洨”读xiáo，“隋”读suí，“雕”读diāo。）师：生字词大家都掌握得不错！现在，谁能说说课文主要介绍了赵州桥的哪些特点？（引导学生找出关键词：雄伟、坚固、美观）师：（根据学生回答，相机板书：雄伟、坚固、美观）同学们真会读书，一下子就抓住了课文的主要内容。赵州桥就是这样一座既雄伟、又坚固、还美观的桥。(三)精读品悟，感受特点1.学习第一自然段——初识赵州桥师：赵州桥为什么会这么有名呢？让我们先来读读第一自然段，看看它告诉了我们赵州桥的哪些信息。（学生齐读第一自然段）师：读完这段，你知道了赵州桥的哪些信息？（引导学生找出：地点——河北省赵县的洨河上；设计者——李春；建造年代——隋朝；地位——世界闻名、宝贵的历史遗产。）师：“世界闻名”是什么意思？（全世界都知道）“宝贵的历史遗产”又说明了什么？（非常珍贵，是历史留给我们的财富）一座隋朝建造的桥，至今还“保存着”，这本身就是一件了不起的事情，也从侧面告诉我们它非常的——（坚固）。2.学习第二自然段——感受“雄伟”与“坚固”师：赵州桥究竟有多雄伟，又有多坚固呢？让我们仔细阅读第二自然段，用心感受。请同学们默读第二自然段，用“——”画出描写赵州桥“雄伟”的句子，用“~~~”画出描写赵州桥“坚固”的句子，并想一想你是从哪些词语中感受到的。（学生默读，勾画，教师巡视指导）师：好，我们先来看描写赵州桥“雄伟”的句子。谁愿意把你找到的句子读给大家听？（预设学生读：“赵州桥非常雄伟。桥长五十多米，有九米多宽，中间行车马，两旁走人。”）师：你们从这句话中的哪些词语感受到了它的雄伟？（五十多米、九米多宽）作者用了具体的数字来告诉我们桥的长度和宽度，这让我们对“雄伟”有了更直观的感受。这种用数字来说明事物的方法，就叫“列数字”。（板书：列数字）五十多米有多长呢？我们的教室大概是八米长，五十多米就相当于……（引导学生估算，大约六个多教室那么长）九米多宽呢？（大约比我们两间教室并排还要宽一点）想象一下，这样一座桥横跨在河面上，是不是很有气势？师：除了长度和宽度，还有哪个句子也让你感受到了它的雄伟？（引导学生读：“这么长的桥，全部用石头砌成，下面没有桥墩，只有一个拱形的大桥洞，横跨在三十七米多宽的河面上。”）师：“全部用石头砌成”，这需要多少石头啊！“没有桥墩，只有一个拱形的大桥洞”，（出示赵州桥结构示意图或简笔画，帮助学生理解“拱形”“大桥洞”“桥墩”）这种设计在当时是非常先进和大胆的。“横跨”这个词用得多好啊，仿佛让我们看到了赵州桥像一条巨龙一样，稳稳地架在河的两岸。师：这样的设计，不仅让赵州桥显得雄伟，还非常——（坚固）。谁找到了描写它坚固的句子？（预设学生读：“大桥洞顶上的左右两边，还各有两个拱形的小桥洞。平时，河水从大桥洞流过，发大水的时候，河水还可以从四个小桥洞流过。这种设计，在建桥史上是一个创举，既减轻了流水对桥身的冲击力，使桥不容易被大水冲毁，又减轻了桥身的重量，节省了石料。”）师：同学们，这段话很重要，我们再来一起读一读。（师生齐读）师：“创举”是什么意思？（从来没有过的举动或事业，这里指前所未有的设计。）为什么说这种设计是一个“创举”呢？（引导学生理解：以前的桥可能有很多桥墩，或者只有一个大桥洞没有小桥洞。而赵州桥下面没有桥墩，只有一个大桥洞，顶上左右各有两个小桥洞。）师：这种“创举”好在哪