2025年渤海经济发展中等专业学校工作人员招聘考试题库及答案及答案

2025年渤海经济发展中等专业学校工作人员招聘考试题库及答案及答案一、公共基础知识（每题2分，共20分）1.党的二十大报告指出，要坚持以（）为中心的发展思想，维护人民根本利益，增进民生福祉。A.经济B.人民C.改革D.创新答案：B解析：党的二十大报告明确提出“坚持以人民为中心的发展思想”，这是新时代坚持和发展中国特色社会主义的根本立场。2.根据《中华人民共和国教育法》（2021年修正），中等职业学校应当对学生进行（）教育，培养具有良好职业道德和职业技能的高素质劳动者。A.职业素养与职业能力B.文化知识与专业技能C.思想政治与职业指导D.社会实践与创新能力答案：C解析：《教育法》第二十条规定，职业学校教育分为中等、高等职业学校教育，应当对学生进行思想政治教育和职业指导，培养高素质劳动者和技术技能人才。3.2024年中央经济工作会议提出，要加快新型工业化步伐，推动（）深度融合，这对职业教育专业设置提出了新要求。A.数字经济与实体经济B.传统产业与新兴产业C.先进制造业与现代服务业D.公有制经济与非公有制经济答案：A解析：2024年中央经济工作会议强调“加快新型工业化步伐，推动数字经济与实体经济深度融合”，职业教育需围绕这一方向调整专业布局。4.渤海经济圈2024年重点推进的“港产城”融合发展战略中，职业教育的核心任务是（）。A.扩大招生规模B.对接区域产业需求C.提升教师学历层次D.建设数字化校园答案：B解析：“港产城”融合要求职业教育精准对接港口、产业、城市发展的人才需求，通过专业链对接产业链，培养应用型技术技能人才。5.根据《事业单位人事管理条例》，事业单位工作人员连续旷工超过（）个工作日，或者1年内累计旷工超过（）个工作日的，事业单位可以解除聘用合同。A.10；20B.15；30C.20；40D.25；50答案：B解析：《事业单位人事管理条例》第十五条规定，连续旷工超过15个工作日，或1年内累计旷工超过30个工作日的，可解除聘用合同。6.下列属于新时代中小学（含中职）教师职业行为十项准则中“坚守廉洁自律”要求的是（）。A.不得组织、参与有偿补课B.不得歧视、侮辱学生C.不得在教育教学活动中及其他场合有损害党中央权威的言行D.不得擅自从事影响教育教学本职工作的兼职兼薪行为答案：D解析：十项准则中“坚守廉洁自律”明确要求“不得擅自从事影响教育教学本职工作的兼职兼薪行为”；A属于“规范从教行为”，B属于“关心爱护学生”，C属于“坚定政治方向”。7.2024年我国首次将（）纳入义务教育阶段“双减”工作监测范围，要求职业学校严格规范校外培训合作。A.职业技能培训B.学科类培训C.非学科类培训D.企业定向培训答案：A解析：2024年教育部等部门印发通知，首次将职业技能培训纳入“双减”监测，重点规范职业学校与校外培训机构的合作行为，防止违规收费、虚假宣传等问题。8.渤海经济发展中等专业学校校训为“德技并修、知行合一”，其中“德技并修”体现了（）的教育理念。A.知识本位B.能力本位C.立德树人D.产教融合答案：C解析：“德技并修”强调德育与技能培养并重，核心是落实立德树人根本任务，培养德才兼备的高素质技术技能人才。9.下列关于公文写作的表述，错误的是（）。A.请示应当一文一事B.报告可以夹带请示事项C.通知的成文日期应使用阿拉伯数字D.函适用于不相隶属机关之间商洽工作答案：B解析：《党政机关公文处理工作条例》第十五条规定，报告不得夹带请示事项，请示应当一文一事。10.2024年世界职业技术教育发展大会提出的“新职教法”核心精神是（）。A.强化政府主导B.深化产教融合C.扩大国际合作D.提升学历层次答案：B解析：2022年新修订的《职业教育法》明确“深化产教融合、校企合作”为核心任务，2024年世界职业技术教育发展大会进一步强调这一方向。二、教育专业知识（每题3分，共30分）11.中职德育课的首要目标是（）。A.传授道德知识B.培养道德判断能力C.引导学生形成正确的价值观D.提高学生的社会交往能力答案：C解析：《中等职业学校德育大纲》规定，德育课以社会主义核心价值观为引领，首要目标是引导学生形成正确的世界观、人生观、价值观。12.某教师在“机械制图”课程中，通过企业真实零件图纸案例开展教学，这体现了（）教学原则。A.直观性B.理论联系实际C.启发性D.循序渐进答案：B解析：结合企业真实案例进行教学，将理论知识与生产实际结合，符合理论联系实际原则。13.学生在实训课中因操作失误损坏设备，教师正确的处理方式是（）。A.当众批评学生，要求赔偿B.引导学生分析失误原因，制定改进方案C.联系家长说明情况，要求承担责任D.记录为实训事故，计入学生档案答案：B解析：实训课的核心是培养实践能力，学生失误时应注重引导反思、改进方法，而非简单惩罚。14.中职学生常见的学习心理问题不包括（）。A.学习动力不足B.考试焦虑C.职业规划模糊D.认知发展滞后答案：D解析：中职学生普遍存在学习动力不足、考试焦虑、职业规划模糊等问题，但认知发展与普通中学生无本质差异，不存在“滞后”。15.《国家职业教育改革实施方案》（“职教20条”）提出，到2022年，职业院校教学条件基本达标；推动（）教师标准建设，双师型教师占比不低于50%。A.“双师型”B.“学术型”C.“研究型”D.“创新型”答案：A解析：“职教20条”明确要求加强“双师型”教师队伍建设，双师型教师占比不低于50%。16.某班级学生纪律松散，教师通过设立“月度纪律标兵”奖励制度，逐步改善班级风气，这运用了（）德育方法。A.榜样示范法B.品德评价法C.情感陶冶法D.实际锻炼法答案：B解析：通过奖励制度对学生的纪律行为进行评价和激励，属于品德评价法中的奖励手段。17.中职课程设置应遵循“（）”的原则，注重与职业标准、岗位需求对接。A.宽基础、活模块B.重理论、轻实践C.强技能、弱素养D.分学科、重考试答案：A解析：《中等职业学校专业教学标准》提出课程设置应“宽基础、活模块”，即打好文化与专业基础，灵活设置模块化课程对接岗位需求。18.教师在设计“电子商务”课程单元教学目标时，需包含（）三个维度。A.知识、技能、情感B.认知、动作技能、情感态度C.了解、理解、掌握D.记忆、应用、分析答案：B解析：职业教育课程目标设计通常参考布卢姆教育目标分类，包括认知（知识）、动作技能（操作）、情感态度（价值观）三个维度。19.学生在实训中表现出较强的动手能力，但理论测试成绩不理想，教师应（）。A.降低理论考核难度B.增加理论课时比例C.分析理论与实践脱节原因，调整教学方法D.认为该学生更适合技能岗位，减少理论要求答案：C解析：理论与实践脱节可能是教学方法不当（如理论讲解脱离实践场景），教师应针对性调整，而非简单降低要求或增加课时。20.中职学校开展“课程思政”的关键是（）。A.在每门课程中加入思政元素B.挖掘专业课程中的思政资源C.由思政课教师统一负责D.增加思政课课时占比答案：B解析：“课程思政”强调全员、全过程、全方位育人，关键是结合专业特点挖掘课程中的思政元素（如工匠精神、职业伦理），而非简单叠加。三、岗位专业能力（教学岗/行政岗选做，每题5分，共30分）（教学岗）21.请设计“数控车床操作”课程中“外圆车削”实训课的教学目标（三维目标）。答案：（1）知识目标：掌握外圆车削的加工原理、工艺参数（转速、进给量、背吃刀量）的选择依据；（2）技能目标：能独立完成外圆车削的刀具安装、对刀操作，加工出符合尺寸公差（±0.05mm）和表面粗糙度（Ra3.2）要求的工件；（3）情感态度目标：养成安全操作意识（如正确佩戴防护装备）、质量意识（主动检测工件尺寸）和团队协作习惯（与小组成员共同排查加工问题）。22.某学生在实训中多次违反安全规程（如未戴护目镜、擅自调整设备参数），作为指导教师，你会如何处理？答案：（1）立即制止违规行为，暂停其操作，确保安全；（2）单独沟通，了解违规原因（是疏忽、逆反心理还是对规程不理解）；（3）结合事故案例讲解违规风险，重申安全规程的重要性；（4）安排其观察其他学生规范操作，由组长监督其重新操作，确认掌握后再独立实践；（5）记录该生表现，与班主任沟通协同教育，必要时联系家长说明安全要求。23.学校计划开设“渤海湾港口物流”特色课程，你作为专业负责人，需从哪些方面进行课程开发？答案：（1）需求调研：对接渤海湾主要港口（如天津港、大连港）的物流企业，了解岗位（如理货员、仓储管理员、单证员）的能力要求；（2）内容设计：融入港口物流特有的操作规范（如集装箱理货流程、港口危险品仓储标准）、区域政策（如京津冀协同发展下的多式联运规则）；（3）资源建设：与港口企业合作开发实训项目（如模拟港口智能仓储系统操作）、聘请企业师傅担任兼职教师；（4）评价方式：引入企业标准，采用“操作考核+单证制作+团队项目”多元评价，突出实践性和岗位适配性。（行政岗）24.学校拟召开“产教融合校企合作”年度会议，作为办公室工作人员，需完成哪些会前准备工作？答案：（1）制定方案：明确会议时间、地点、议程（如企业代表发言、签约仪式、成果展示）、参会人员（校领导、合作企业负责人、教师代表）；（2）联络协调：向企业发送邀请函（附会议议程、交通指引），确认参会人数；协调教务、实训等部门准备汇报材料（如合作项目进展、学生就业数据）；（3）场地布置：布置主会场（横幅、座位牌、投影设备调试）、分会场（实训基地参观路线规划）；准备签约仪式所需物品（合同文本、笔墨、背景板）；（4）材料印制：制作会议手册（含日程、参会名单、学校简介）、企业宣传资料汇编；（5）应急预案：制定疫情防控方案（如签到扫码、备用口罩）、设备故障备用方案（备用投影仪、翻页笔）。25.学校需向上级教育主管部门报送《2024年度职业教育质量报告》，作为负责撰写的行政人员，应包含哪些核心内容？答案：（1）学校基本情况：在校生规模、专业设置（重点专业、特色专业数量）、教师队伍（双师型教师比例、企业兼职教师数量）；（2）教育教学质量：人才培养模式改革（如“岗课赛证”综合育人）、课程建设（在线精品课程数量）、实训条件（校内实训基地设备总值、企业实习基地数量）；（3）产教融合成效：校企合作项目（订单班、现代学徒制试点）、企业投入（设备捐赠、课程开发经费）、学生就业质量（对口就业率、企业满意度）；（4）存在问题与改进措施：如专业与产业对接不够紧密、教师企业实践不足等问题，提出2025年重点工作计划（如新增3个产业学院、教师企业实践覆盖率达100%）；（5）附加材料：典型案例（如某专业与港口企业合作培养的学生获行业技能大赛一等奖）、数据支撑（近三年就业跟踪调查数据、企业反馈问卷统计）。26.学校官网“通知公告”栏目出现一条错误信息（将“2025年春季招生报名截止日期”误写为“2024年12月31日”），作为网站管理员，应如何处理？答案：（1）立即下架错误信息，在原位置发布更正声明（标题注明“更正”，明确正确截止日期为2025年3月31日）；（2）检查信息发布流程，确认错误原因（是录入失误、审核疏漏还是系统故障）；（3）联系招生部门，通过微信公众号、短信平台等渠道同步更正信息，避免考生误解；（4）完善网站管理规范：增加双人审核机制（录入人初核、负责人复核），设置发布前预览功能；（5）向分管领导汇报处理情况，提交改进方案，防止类似问题再次发生。四、综合分析题（20分）27.背景：渤海经济发展中等专业学校2024年毕业生就业质量报告显示，该校机电技术应用专业对口就业率仅65%（行业平均80%），企业反馈“学生理论知识扎实，但设备故障排查能力不足”。作为该校专业建设负责人，请分析原因并提出改进措施。答案：原因分析：（1）课程设置与岗位需求脱节：现有课程侧重机械制图、电工基础等理论教学，设备故障排查（如PLC控制系统故障诊断）等实践性课程课时不足；（2）实训条件有限：校内实训设备多为教学型机床，与企业实际使用的智能化设备（如工业机器人集成系统）存在代差，学生缺乏真实场景下的故障处理经验；（3）教师实践能力不足：部分教师长期脱离企业，对新型设备的故障排查流程不熟悉，教学中难以传授实用技巧；（4）企业参与度低：校企合作多停留在实习阶段，企业未深度参与课程开发和实训指导，导致教学内容滞后于产业升级。改进措施：（1）优化课程体系：增加“机电设备故障诊断与维修”核心课程，融入企业真实案例（如某港口起重机电气故障排查），采用“理实一体化”教