二级心理咨询师2025年考试巩固试题及答案

二级心理咨询师2025年考试巩固试题及答案一、单项选择题（每题1分，共15题）1.关于心理咨询中“价值中立”原则的表述，正确的是（）。A.咨询师应完全避免表达个人价值观B.咨询师需在不评判的前提下引导求助者探索自身价值C.价值中立等同于对求助者所有行为的认可D.价值中立仅适用于初次咨询阶段答案：B2.某求助者主诉“近3个月持续情绪低落，对工作失去兴趣，睡眠质量下降，食欲减退，自我评价降低”，根据CCMD-3诊断标准，最可能的初步诊断是（）。A.抑郁性神经症B.恶劣心境C.抑郁症D.适应障碍答案：C（注：CCMD-3中抑郁症需满足至少2周的情绪低落，且伴随兴趣丧失、睡眠食欲改变等症状，该案例病程3个月，符合诊断标准）3.贝克认知疗法中，“任意推断”指的是（）。A.在缺乏证据时草率得出负面结论B.将单一事件泛化为普遍模式C.用绝对化的“必须”“应该”要求自己或他人D.仅关注负面细节而忽略积极信息答案：A4.韦氏成人智力量表（WAIS）中，“数字广度”分测验主要测量（）。A.抽象思维能力B.短时记忆与注意力C.言语理解能力D.空间知觉能力答案：B5.以下哪项不属于心理咨询中“共情”的层次？（）A.初级共情：准确反映求助者表层情绪B.高级共情：揭示求助者未明确表达的深层感受C.共情过度：将自身情绪投射到求助者身上D.修正共情：根据反馈调整共情表达答案：C（共情过度属于共情的常见误区，而非层次划分）6.某咨询师在咨询中发现求助者可能存在自伤倾向，根据伦理准则，正确的处理方式是（）。A.立即联系求助者家属告知风险B.先与求助者讨论自伤意图，评估紧急程度后采取必要措施C.为保护隐私，仅记录在咨询记录中D.建议求助者自行前往精神科就诊答案：B（需优先评估风险，在必要时突破保密原则，但需尽可能与求助者沟通）7.关于“阳性强化法”的操作步骤，正确的顺序是（）。①明确目标行为②监控目标行为③设计干预方案④实施强化⑤追踪评估A.①②③④⑤B.②①③④⑤C.①③②④⑤D.③①②④⑤答案：A8.心理测量中，“效标效度”指的是（）。A.测验结果与其他同类测验的一致性B.测验内容对所测心理特质的代表性C.测验结果与外部标准（效标）的关联程度D.测验在不同时间施测的稳定性答案：C9.以下哪种情况属于“双重关系”？（）A.咨询师为朋友的同事提供咨询B.咨询师在社区讲座中偶遇曾经的求助者C.咨询师同时担任求助者的职场导师D.咨询师与求助者通过社交媒体保持普通联系答案：C（双重关系指咨询师与求助者存在专业关系外的其他重要社会角色）10.罗杰斯“以人为中心疗法”的核心条件不包括（）。A.无条件积极关注B.真诚一致C.共情理解D.指导性解释答案：D（该疗法强调非指导性，咨询师需保持接纳而非指导）11.某求助者因“高考失利”出现情绪困扰，咨询师引导其思考“一次考试失败是否等于人生失败”，这属于（）技术。A.具体化B.面质C.产婆术式辩论D.情感反应答案：C（通过提问引导求助者自己发现认知偏差，符合产婆术特点）12.明尼苏达多相人格测验（MMPI）中，“诈病量表（F）”高分提示（）。A.被试可能伪装病态B.被试存在严重心理障碍C.被试回答不认真或随机作答D.被试社会适应性良好答案：A（F量表高分常见于故意夸大症状或伪装疾病的情况）13.关于“系统脱敏法”的适用范围，正确的是（）。A.主要用于治疗强迫症B.适用于恐惧、焦虑等情绪障碍C.对创伤后应激障碍（PTSD）无效D.仅适用于儿童行为问题答案：B14.以下哪项是“反移情”的表现？（）A.求助者将对父母的情感投射到咨询师身上B.咨询师对求助者产生过度保护或厌恶情绪C.求助者因咨询师的年龄产生不信任D.咨询师在咨询中频繁看表，注意力分散答案：B（反移情指咨询师因自身问题对求助者产生的情绪反应）15.根据《心理咨询师职业伦理规范》，以下行为符合伦理的是（）。A.咨询师在朋友圈分享求助者成功案例（隐去个人信息）B.咨询师与求助者约定咨询费用为每次800元（市场价合理）C.咨询师因个人原因中断咨询，未提前告知求助者D.咨询师在咨询中推荐自己撰写的心理自助书籍并收取提成答案：B（A项可能涉及隐私泄露风险；C项违反知情同意；D项存在利益冲突）二、多项选择题（每题2分，共10题）1.神经症的共同特征包括（）。A.有自知力，主动求治B.社会功能相对完好C.症状没有器质性病变基础D.病程至少3个月答案：ABCD（注：CCMD-3中神经症需满足病程≥3个月，除癔症外）2.共情的表达需要注意（）。A.避免过度共情导致情感淹没B.结合求助者的文化背景C.多用“我理解你”等概括性语言D.关注求助者的非言语线索答案：ABD（C项过于笼统，共情需具体反映求助者的感受）3.以下属于“非理性信念”特征的是（）。A.绝对化要求（“必须”“应该”）B.过分概括化（“一次失败就是彻底失败”）C.糟糕至极（“事情坏到无法挽回”）D.客观验证性（符合现实逻辑）答案：ABC4.心理测验的选择原则包括（）。A.符合咨询目标和求助者问题B.选择标准化程度高的测验C.考虑求助者的文化背景和受教育水平D.优先选择最新编制的测验答案：ABC（D项错误，新测验可能缺乏信效度验证）5.咨询中“具体化技术”的应用场景包括（）。A.求助者表达模糊（如“我很痛苦”）B.求助者出现概括化认知（如“所有人都讨厌我”）C.咨询师需要澄清关键信息（如事件细节）D.求助者情绪稳定时深化自我探索答案：ABCD6.以下属于“危机干预”核心原则的是（）。A.快速建立信任关系B.优先保障安全C.引导情绪宣泄而非解决问题D.制定长期治疗计划答案：ABC（危机干预侧重短期稳定，长期计划需后续跟进）7.罗杰斯“真诚一致”的表现包括（）。A.咨询师真实表达自己的感受（如“我听到这里有些担心”）B.避免因角色限制而隐藏真实反应C.对求助者的问题保持绝对中立D.在适当情况下分享个人经历（非自我暴露过度）答案：ABD（C项“绝对中立”不符合真诚一致，咨询师需真实而非冷漠）8.关于“咨询目标”的制定，正确的要求是（）。A.目标需具体、可量化（如“每周焦虑发作次数减少2次”）B.目标需符合求助者的实际需求（而非咨询师的期望）C.需包含终极目标（如“促进人格完善”）和具体目标D.目标一旦确定不可调整答案：ABC（D项错误，目标需根据咨询进展动态调整）9.以下哪些情况可能影响心理测验结果的准确性？（）A.被试当天睡眠不足，注意力不集中B.测验环境嘈杂，干扰被试作答C.主试未按指导语施测，随意解释题目D.被试为获得某种利益（如工伤赔偿）故意夸大症状答案：ABCD10.咨询中“转介”的适用情况包括（）。A.求助者问题超出咨询师专业范围（如严重精神障碍）B.咨询师与求助者存在严重不匹配（如价值观冲突）C.求助者主动要求更换咨询师D.咨询师因个人原因无法继续咨询答案：ABCD三、案例分析题（共2题，每题20分）案例1：求助者，女，28岁，某互联网公司产品经理。主诉：“近5个月来，我每天加班到凌晨，项目压力大，逐渐出现入睡困难（需2-3小时才能睡着），早醒（凌晨3点左右醒后无法再睡），白天注意力无法集中，工作效率下降。上周因方案出错被领导批评，之后开始心慌、手抖，总担心‘再出错就会被开除’，甚至不敢看工作消息。食欲明显减退，体重1个月内下降5公斤。曾自行购买安眠药，服用后第二天头晕更严重，现已停用。”问题1：根据案例信息，初步诊断可能是什么？需与哪些疾病进行鉴别？（6分）答案：初步诊断：焦虑症（广泛性焦虑障碍）。需鉴别：①抑郁症（虽有睡眠、食欲问题，但核心症状是过度担忧而非情绪低落）；②甲状腺功能亢进（需通过医学检查排除躯体疾病导致的焦虑）；③惊恐障碍（无突发的惊恐发作，以持续担忧为主）。问题2：若采用合理情绪疗法（RET），咨询师应如何确定求助者的核心不合理信念？请结合案例举例说明。（7分）答案：合理情绪疗法的核心是找到求助者的“ABC”中的“B”（信念）。首先，明确诱发事件（A）：工作压力大、被领导批评；然后，探索求助者对事件的信念（B）：如“我必须完美完成工作，否则就会被开除”“一次错误意味着我能力完全不行”等绝对化、灾难化的信念；最后，验证这些信念是否符合现实（如“一次错误是否必然导致开除？”）。例如，求助者认为“再出错就会被开除”，这是典型的“糟糕至极”信念，需通过辩论帮助其认识到错误是工作中的常见现象，公司更关注整体表现而非单次失误。问题3：针对该求助者的睡眠问题，咨询师可建议哪些非药物干预方法？（7分）答案：①认知行为疗法（CBT-I）：调整对睡眠的不合理认知（如“必须睡够8小时”），建立“床=睡眠”的条件反射（仅在困时上床，醒后20分钟未入睡则离开床）；②放松训练：渐进式肌肉放松、正念呼吸（睡前1小时练习）；③睡眠卫生教育：固定作息时间（包括周末）、避免睡前使用电子设备、减少咖啡因摄入；④运动调节：白天进行30分钟有氧运动（如快走），但避免睡前3小时剧烈运动；⑤刺激控制疗法：限制卧床时间为实际睡眠时间，逐步增加睡眠效率。案例2：咨询师在咨询中发现，求助者（17岁高中生）因“校园霸凌”出现抑郁情绪，同时透露“上周用美工刀划了手腕，虽然不深，但觉得‘活着没意思’”。求助者要求咨询师“不要告诉任何人，否则我就不再来了”。问题1：此时咨询师面临的伦理困境是什么？需遵循哪些伦理原则进行决策？（6分）答案：伦理困境：保密原则与保护求助者生命安全的冲突。需遵循的原则：①生命优先原则（《伦理规范》规定，当求助者有自伤/自杀风险时，咨询师需采取必要措施保护其生命）；②最小伤害原则（在突破保密前尽可能与求助者沟通，说明必要性）；③知情同意原则（告知求助者为保护其安全将联系相关人员，但需尽量减少对求助关系的破坏）。问题2：咨询师应采取哪些具体措施？（7分）答案：①立即评估自杀风险：询问自伤意图的强烈程度（如“是否有具体计划？”“是否准备了工具？”）、社会支持系统（如是否有信任的家人或朋友）；②与求助者沟通：表达关心（如“我很担心你的安全，我们需要一起想办法”），解释突破保密的原因（“我必须确保你不会伤害自己”）；③联系紧急联系人（如父母、学校心理老师），告知风险并建议陪同就医；④记录整个过程（包括求助者的陈述、评估结果、采取的措施）；⑤后续咨询中处理求助者