高中语文必修下成语集锦（释义、语境及易错点）

高中语文必修下成语集锦（释义、语境及易错点）第二单元（戏剧）成语释义出处高考常见语境易错点提示忍无可忍再也忍受不下去了《雷雨》形容人承受的极限被突破（如：面对对方的一再挑衅，他忍无可忍，予以回击）强调

“忍耐的极限”，不可用于形容

“第一次遇到就无法忍受”，需体现

“持续忍受后的爆发”低声下气形容说话和态度卑下恭顺的样子《雷雨》描写人被迫顺从、不敢反抗的状态（如：为了生计，他不得不低声下气地求人办事）贬义，不可用于形容

“温和谦逊”，与

“谦虚谨慎”

区分，前者侧重

“卑顺”，后者侧重

“谦和”装腔作势故意做作，装出某种情态《雷雨》形容人故意摆架子、不自然的样子（如：他在众人面前装腔作势，实则毫无真才实学）侧重

“故意做作”，与

“虚张声势”

区分，后者侧重

“夸大气势吓人”身不由己身体不能由自己做主，指被迫做某事《哈姆莱特》形容人受处境或他人约束，无法自主（如：他深陷复杂局势，许多选择都身不由己）不可与

“不由自主”

混淆，前者侧重

“被迫”，后者侧重

“无意识地”冥思苦想深沉地思索，苦苦地思考《哈姆莱特》形容为解决问题而深入思考（如：面对难题，他冥思苦想了一整夜，终于找到突破口）侧重

“深入持续思考”，与

“左思右想”

相比，程度更深，更强调

“苦苦思索”自怨自艾指悔恨自己的错误，自己改正《哈姆莱特》形容人自我反省、悔恨过错（如：失败后他没有自怨自艾，而是总结经验重新出发）注意

“艾”

读音为

yì，不可误读为

ài；不可用于形容

“抱怨他人”图谋不轨指暗中谋划做违法或不正当的事《哈姆莱特》形容人有不良企图（如：他表面和善，实则图谋不轨，妄图窃取公司机密）贬义，不可用于形容

“正常的计划安排”，需体现

“违法或不正当”

的意图第三单元（科普与散文）成语释义出处高考常见语境易错点提示锲而不舍不断地镂刻，比喻有恒心，有毅力《青蒿素：人类征服疾病的一小步》多用于形容科研、学习等方面的坚持（如：科研团队锲而不舍钻研，终于突破技术难关）褒义，不可用于形容

“固执己见”，与

“坚持不懈”

近义，前者侧重

“持续努力”孜孜不倦指工作或学习勤奋刻苦，不知疲倦《青蒿素：人类征服疾病的一小步》形容人勤奋投入的状态（如：学者们孜孜不倦地研究古籍，探寻历史真相）侧重

“勤奋不知倦”，与

“乐此不疲”

区分，后者侧重

“因乐趣而坚持”精益求精好了还要求更好《青蒿素：人类征服疾病的一小步》形容对工作、技艺等追求完美（如：工匠对每一个细节都精益求精，打造精品）仅用于

“追求更好”，不可用于形容

“本来就完美”，避免逻辑矛盾刨根究底比喻追究事情的根源、底细《一名物理学家的教育历程》形容人探究真相的执着（如：孩子对自然现象刨根究底，展现出强烈的好奇心）侧重

“探究根源”，不可用于形容

“表面的询问”，与

“追根溯源”

近义大同小异大体相同，只有一些微小的差别《中国建筑的特征》形容事物间的相似性（如：这两款设计方案大同小异，核心思路一致）不可用于形容

“完全相同”

或

“差异很大”，需体现

“大体一致、细节有别”独一无二没有相同的或没有可以相比的《中国建筑的特征》形容事物的独特性（如：中国传统建筑的

“斗拱”

结构独一无二，极具特色）侧重

“无可替代”，程度较重，避免滥用在普通

“独特”

的事物上因地制宜根据不同地区的具体情况，制定适宜的办法《中国建筑的特征》形容结合实际情况制定方案（如：建筑师因地制宜设计民居，适应不同气候环境）不可用于形容

“不结合实际的盲目行动”，与

“因材施教”

近义，适用对象不同一字千金称赞文辞精妙，价值极高《说

“木叶”》多用于形容文章、言辞的精妙（如：他的短文虽短，却字字珠玑，一字千金）不可用于形容

“物质的价值”，与

“字字珠玑”

近义，前者侧重

“价值”熟能生巧熟练了就能找到窍门《说

“木叶”》形容技艺、技能通过练习变得熟练（如：他反复练习钢琴，熟能生巧，演奏水平大幅提升）侧重

“练习后的熟练”，不可用于形容

“天生的天赋”，需体现

“练习过程”第四单元（信息时代的语文生活）成语释义出处高考常见语境易错点提示人云亦云人家说什么自己也跟着说什么，形容没有主见《不同媒介的语言特征与网络语言的发展》形容盲目跟风、缺乏独立思考（如：面对网络信息，我们要理性判断，不可人云亦云）贬义，不可用于形容

“合理的认同”，与

“随波逐流”

近义，前者侧重

“言语”，后者侧重

“行为”道听途说从道路上听到，在道路上传说，指没有根据的传闻《传播媒介变迁的社会影响》形容信息来源不可靠（如：他的消息都是道听途说，不足为信）不可用于形容

“有可靠依据的信息”，与

“捕风捉影”

近义，前者侧重

“传闻”，后者侧重

“凭空猜测”众说纷纭各种说法很多，意见不一《涵养媒介素质，才有最美和声》形容对同一事物议论纷纷（如：对于这个热点事件，网友众说纷纭，观点各异）不可用于形容

“意见一致”

的场景，与

“莫衷一是”

区分，后者侧重

“无法达成一致”言简意赅言语简练而意思完备《不同媒介的语言特征与网络语言的发展》形容文章或说话简洁明了（如：他的报告言简意赅，核心观点一目了然）侧重

“简练且完备”，不可用于形容

“过于简略而意思不全”，与

“简明扼要”

近义包罗万象内容丰富，应有尽有《传播媒介变迁的社会影响》形容事物内容广泛（如：网络世界包罗万象，能满足人们多种信息需求）不可用于形容

“内容单一”

的事物，与

“五花八门”

区分，前者侧重

“丰富全面”，后者侧重

“种类繁多”泥沙俱下比喻好的坏的混杂在一起《涵养媒介素质，才有最美和声》形容信息、事物等好坏混杂（如：网络信息泥沙俱下，需学会筛选辨别）不可用于形容

“纯好或纯坏”

的事物，与

“良莠不齐”

近义，前者适用范围更广良莠不齐指好人坏人混杂在一起，也指事物好坏不一《涵养媒介素质，才有最美和声》形容人或事物质量参差不齐（如：网络自媒体良莠不齐，需警惕不良内容）侧重

“质量或品质差异”，与

“鱼龙混杂”

近义，前者可用于人或事物，后者多用于人第五单元（演讲与书信）成语释义出处高考常见语境易错点提示翻天覆地形容变化巨大而彻底《在〈人民报〉创刊纪念会上的演说》形容社会、事物的巨大变革（如：科技的发展让人们的生活发生了翻天覆地的变化）侧重

“变化的程度和范围”，不可用于形容

“微小的变化”，与

“沧海桑田”

近义微不足道非常渺小，不值得一提《在〈人民报〉创刊纪念会上的演说》形容事物价值或影响极小（如：个人的力量在历史洪流中看似微不足道，却能汇聚成合力）不可用于形容

“重要的事物”，与

“微乎其微”

近义，前者侧重

“价值”，后者侧重

“数量”不可估量难以估计，形容数量大或影响深《在马克思墓前的讲话》形容损失、价值、影响等难以计算（如：马克思的思想对人类社会产生了不可估量的影响）侧重

“无法预估”，不可用于形容

“可以准确计算”

的事物，与

“举足轻重”

反义豁然开朗形容由狭窄幽暗一变而为开阔明亮，也比喻顿时明白《在马克思墓前的讲话》形容思路、视野突然开阔（如：经老师点拨，他豁然开朗，解开了困惑已久的难题）不可用于形容

“环境的突然明亮”

之外的单纯空间变化，侧重

“认知层面”浅尝辄止略微尝试一下就停下来，指不深入钻研《在马克思墓前的讲话》形容学习、研究不深入（如：做学问不能浅尝辄止，要持之以恒探索）贬义，不可用于形容

“适度尝试”，与

“蜻蜓点水”

近义，前者侧重

“不深入”，后者侧重

“不细致”满腔热情心中充满热烈真挚的情感《在马克思墓前的讲话》形容对人或事的热烈态度（如：他对公益事业满腔热情，始终积极参与）褒义，不可用于形容

“虚假的热情”，与

“满怀热忱”

近义坚韧不拔形容意志坚定，不可动摇《在马克思墓前的讲话》形容面对困难时的坚定意志（如：革命者凭借坚韧不拔的意志，战胜了无数艰难险阻）侧重

“意志坚定”，与

“坚持不懈”

区分，前者侧重

“不可动摇”，后者侧重

“不放弃”第六单元（小说）成语释义出处高考常见语境易错点提示沸反盈天形容人声喧闹嘈杂，乱成一片《祝福》多用于描写人群聚集、场面混乱的场景（如：集市上讨价还价声此起彼伏，沸反盈天）不可用于形容自然景象，与

“人声鼎沸”

近义，前者侧重

“混乱”，后者侧重

“热闹”百无聊赖精神上无所寄托，感到什么都没有意思《祝福》形容人内心空虚、无所事事的状态（如：假期里无人陪伴，他百无聊赖地翻看旧书）侧重

“精神匮乏”，不可用于形容物质上的贫困，避免与

“穷困潦倒”

混淆走投无路无路可走，形容处境十分困难，陷入绝境《祝福》描写人遭遇困境、无计可施的处境（如：公司倒闭后，他背负债务，走投无路）强调

“绝境”，程度较重，不可用于形容普通的

“遇到困难”七手八脚形容大家一起动手，人多手杂的样子《祝福》多用于众人协作办事的场景（如：看到老人摔倒，路人七手八脚将其扶起）不可用于形容

“单独行动”，与

“手忙脚乱”

区分，前者侧重

“人多协作”逆来顺受指对恶劣的环境或无理的待遇采取顺从和忍受的态度《祝福》形容人暂时忍受不公待遇的状态（如：面对上司的刁难，他暂时逆来顺受，等待时机）贬义，不可用于形容

“宽容大度”，与

“忍辱负重”

区分，前者侧重

“被动忍受”逼上梁山比喻被迫进行反抗，也比喻不得不做某件事《林教头风雪山神庙》形容人因处境逼迫而做出无奈选择（如：多次被欺压后，他走投无路，最终逼上梁山）侧重

“被迫”，不可用于形容

“主动追求目标”，需体现

“绝境中的选择”天理昭然指上天能分辨善恶，主持公道，善恶报应分明《林教头风雪山神庙》多用于强调正义终将彰显（如：作恶者妄图掩盖罪行，却不知天理昭然，终会败露）不可用于形容

“普通的道理明显”，与

“天经地义”

区分，前者侧重

“善恶报应”碎琼乱玉比喻洁白散碎的雪花或美玉，也形容雪花洁白晶莹《林教头风雪山神庙》专门用于描写雪花（如：一夜大雪过后，庭院里碎琼乱玉，银装素裹）仅用于

“雪花”

或

“洁白散碎的美玉”，不可用于其他事物战战兢兢形容因恐惧、谨慎而发抖的样子《装在套子里的人》描写人内心恐惧、举止谨慎的状态（如：在严厉的上司面前，他战战兢兢，不敢出错）侧重

“恐惧

+

谨慎”，与

“小心翼翼”

区分，后者无

“恐惧”

意味六神不安形容心慌意乱，不知所措《装在套子里的人》描写人因意外或担忧而心神不宁（如：得知项目出错，他六神不安地等待处理结果）与

“忐忑不安”

近义，前者侧重

“心神慌乱”，后者侧重

“内心担忧”唉声叹气因伤感、烦闷或痛苦而发出叹息的声音《装在套子里的人》形容人持续忧愁的状态（如：他因求职屡屡受挫，整日唉声叹气）贬义，不可用于形容

“轻微的感慨”，避免滥用垂头丧气形容因失败或不顺利而情绪低落、萎靡不振的样子《装在套子里的人》描写人遭遇挫折后的状态（如：比赛失利后，队员们垂头丧气地离开赛场）侧重

“情绪低落”，不可用于形容

“身体疲惫”莫名其妙没有人能说明它的奥妙，形容事情奇怪、难以理解《变形记》（节选）形容事物或情况令人费解（如：他突然做出奇怪的举动，让人莫名其妙）不可用于形容

“可以理解的事情”，与

“匪夷所思”

近义，前者侧重

“奇怪”，后者侧重

“离奇”惊慌失措害怕慌张，不知如何是好《变形记》（节选）形容人突发状况下的慌乱（如：火灾发生时，部分人惊慌失措，失去了冷静）贬义，不可用于形容

“正常的紧张”，与

“张皇失措”

近义孤立无援处于孤立的境地，得不到外力的援助《变形记》（节选）形容人处境孤单、无人帮助（如：他在陌生的城市遭遇困境，孤立无援）侧重

“无援助”，与

“孤苦伶仃”

区分，后者侧重

“孤单困苦”第七单元（整本书阅读《红楼梦》）成语释义出处高考常见语境易错点提示琳琅满目比喻美好的事物很多《红楼梦》形容物品、作品等丰富美好（如：展览会上的艺术品琳琅满目，让人目不暇接）不可用于形容

“抽象的事物”（如

“知识琳琅满目”

不当），侧重

“视觉上的丰富”栩栩如生形容艺术形象非常生动逼真，像活的一样《红楼梦》形容文学、艺术作品中的形象鲜活（如：作者对人物的刻画栩栩如生，跃然纸上）仅用于

“艺术形象”，不可用于形容

“真实的人或事物”，与

“惟妙惟肖”

区分，前者侧重

“逼真”，后者侧重

“形似”情真意切感情真挚，心意恳切《红楼梦》形容情感表达真诚（如：这封家书情真意切，满含牵挂）侧重

“情感的真挚”，不可用于形容

“虚假的情感”，与

“真心实意”

近义心心相印彼此的心意不用说出，就可以互相了解，形容彼此思想感情完全一致《红楼梦》形容人与人之间的默契（如：他们相识多年，早已心心相印，无需过多言语）不可用于形容

“单方面的心意”，需体现

“双方共鸣”愁眉苦脸皱着眉头，哭丧着脸，形容愁苦的神色《红楼梦》描写人忧愁、苦恼的神态（如：他因琐事缠身，整日愁眉苦脸）侧重

“神态”，不可用于形容

“内心的愁苦而无外在表现”，与

“愁眉不展”

近义甜言蜜语为了讨人喜欢或哄骗人而说的好听的话《红楼梦