幼儿心理健康知识宣传30期

幼儿心理健康学问

第一期

咬指甲

咬指甲是儿童时期很常见的不良行为，男女儿童均可发生。程度轻重不一，重者可

引起局部出血，甚至甲沟炎。爱咬指甲的孩子常伴有睡眠担忧和抽动。

【形成缘由】

孩子爱咬指甲，有时反映一种心理心情，如惊慌、抑郁、懊丧、自卑感、敌对感等心情

状态，其根源可能是受关注不够或缺乏平安感。而有些孩子，由于咬手指甲常常受到老

师和家长的指责、训斥，反过来又会产生惊慌、焦虑的心情，成为继发性精神刺激因素。

【专家支招】

订正孩子咬指甲的习惯可采纳心理疗法和行为矫正法，以耐性劝服和激励为主，平常多赐予孩子心理上的关注，消退造成孩子

惊慌的因素。引导孩子多参与一些消遣活动，多交挚友，如让孩子和其他小挚友一块做嬉戏等，转移其留意力。

家长要有耐性和信念，千万不行体罚，不行大声训斥，不要粗暴地强行将孩子的手指从嘴里拉出，这样可箔会在潜意识中加重

孩子咬指甲的习惯。

(1)教绐孩子辨别识别习惯性行为出现的状况，例如想方法让孩子知道自己什么时候最爱咬手指头。

(2)教给孩子驾驭在习惯性行为出现时运用的对抗反应，例如对自己说“妈妈说了，咬指甲简洁生蛔虫。我不要长虫子。”

(3)让孩子想象用对抗反应限制习惯性子行为时的情景，如想象肚子里不再有蛔虫，不再闹肚子疼了。

(4)父母要赐予必要的督促，当孩子胜利地运用对抗反应不再出现习惯性行为时，确定刚好给以表扬，这叫作社会支持。

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其次期

（倔强）2〜3岁小孩，在意志起先发展的早期阶段有一些违拗和抗拒

心理属正常行为，对不利于自己的事表示抗拒或拒绝也是正常现象，但3〜

4岁后随语言、思维、社会情感的发展和教化的作用自我限制实力渐渐增

加，调控心情的实力增加，这种违拗和抗拒行为会渐渐削减，在这年龄阶

段的孩子，若凡事仍旧表现出剧烈的违拗和抗拒行为，或毫无道理地固执

要求他想要做的事，拒绝成人的合理要求，偏做成人禁止做的事，则为不正常行为。平常过于娇惯宠爱孩子,

稍不如意就满足小孩不合理的要求或成人脾气急躁，常常打骂小孩，对小孩的正值要求过于冷漠等都可导致小

孩产生剧烈的违拗和抗拒心理。

防治的关键在于改善家人教养孩子的看法，要关切孩子成长，要正确对待孩子的合理要求，对待孩子的

不合理要求有原则性，避开多罚。

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第三期

羞涩

让妈妈头疼的是每次家里有生人来，女儿点点总是显现出六神无主的样子；那么小的人儿，显出与年龄

极不相称的好静不好动，每次到挚友家里串门，她会一路吵着“不去”，即便是到了目的地，也像被钉在地上

一样就是不进人家的家门。

儿童心理分析：由于孩子的天生气质确定的。例如像妞妞就属于内向型的孩子，比较不爱动，胆小羞涩，

而且适应性差，对于新事物或生疏人，常常实行拒绝的方式，遇到不顺心的事情时，比较简洁显示不开心的心

情。由于家庭的教养方式有问题。一些父母的性子急、对孩子缺乏耐性；对孩子要求过高、管教过严；对孩子

指责、约束过多等。有的家庭是爷爷奶奶带孩子，他们总是陪伴孩子玩，为了平安起见，不让孩子与外界接触，

使得孩子缺乏与他人交往的机会，变得胆小、羞涩、依靠性强。还有的父母常常采纳惩处、体罚、恐吓等方法

教化孩子，对于一些敏感、心情不稳定的孩子来说，会使孩子的神经长期处于过度惊慌的状态，时间久了，孩

子就会变得胆小、孤僻。

作为家长平常要细致视察孩子的行为表现，了解他们的气质，并运用正确的教养方法引导孩子，孩子就会变得

活泼大方、开朗乐观，形成良好的特性品质。

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第四期

缠人

独生的儿童由于环境的特殊性，简洁产生缠人、磨人的坏习惯。比如：吵着要你帮他找玩具，帮他找出

来了，玩了不一会儿，他又丢下玩具拿起你手上的绒线当球踢；你写东西他也要写，给了纸、笔还不干，又要

抢你手中的笔等等，很简洁让家长恼火。

儿童心理分析：

1.是缺乏感情的表现。我们可以从婴儿的行为中清晰地看到这一点，婴儿啼哭，不光光是因为肚子饿的

原故，有时看到大人从他身边走过来却不抱他，也会哇哇哭起来，目的是引起你的留意，要你赶快抱他。这是

一种感情须要。儿童缠人也出于同样的道理，问你要东西、跟你捣乱都不是目的，目的是要你留意他，和他沟

通感情。这种心理在独生子女身上表现得更为突出。当有人陪、有事干的时候是不会磨人的，当他东张西望不

只做什么的时候，就会来找你的麻烦了。

2.是一种心理依靠。有特性、活动实力强、会玩的孩子较少磨人。相反，过于娇生惯养，样样都由父母支

配停当，会使孩子养成离开父母就无法生活的习惯。这种依靠性反映在心情上，就是围着父母胡搅蛮缠，甚至

被父母骂了一通、打了一巴掌，反而平稳了。这种状况正是儿童行为不独立、内心心情担忧定而实行的一种发

泄。挨骂挨打反而转移了焦虑，被动地稳定了心情。这就很多家长常说的孩子是贱骨头，好说歹说不行，骂一

顿到舒适了。同时越是自卑的儿童越简洁缠磨大人。

3.家庭成员的看法不一。请留意孩子专找宠爱他的人缠，也专找看法暧昧、简洁妥协的人缠，因为阅历证

明，他们总是在责骂之后满足他的要求。所以要分清状况分别对待。

要从根木上订正还取决于对儿童特性的培育。缠人表示孩子缺乏独立、心情不定，变更这种特性的根本

出路，是不要过分爱护孩子，而应培育孩子独立实力，多让孩子自己拿办法，敬重他的选择C这样孩子反而对

自己的行为会作出负责的选择，再不会成天磨着你帮他干这干那，也不会不知深浅地提出无理要求。

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第五期

恐惊

很多父母难以遗忘孩子恐惊的表情，他们常常胆怯的说：“那声音太响了”“梦里的怪兽”“危急到处

都有”“分别”“没尝试过，我不知道会发生什么

儿童心理分析：

或许婴儿经验的第一次恐惊是由巨大的噪声和剧烈而生疏的刺激造成的。

这种恐惊通常出现在孩子诞生后的第一年。因为孩子在诞生后失去了母体带来

的平安感。第一年里，他们刚起先相识外界环境。因此，任何他们不熟识的刺

激、光线、声音都会使之产生恐惊感。明显，婴儿是逐步适应世界上的新事物

的。

在2-4岁之间，孩子会胆怯动物。父母适当地限制局面能为孩子供应帮

助。要让他们了解，有些动物很危急，而有些动物却很有善。帮助孩子熟识动物很重要，父母可以给他们看图

片，为他们买动物造型的玩具，给他们讲关于小动物的故事，和他们一起查阅呈现动物生活杉态的资料。父母

恒久不能强迫孩子接近他们胆怯的动物，这样只会使他们身心不快，并使他们的恐惊心理变成恐怖心理。

孩子常常会对暴雨、闪电和响雷感到恐惊。在自然环境中，暴雨通常很危急。应当告知孩子如何爱护自

己。但是，耍留意不能让孩子的恐惊感变成一种长久的不快。此外，儿童对黑暗的恐惊也很常见。不要遗忘，

孩子到6岁时往往还不能区分虚幻和现实。假如孩半夜间醒来，应当关着灯哄他入睡。不要让他们感到恐惊总

是伴随着黑暗c

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第六期

不合群

有的父母生怕孩子出门惹是生非，总是把孩子关在家里，很多缘由久而久之就造成孩子“不合群”

儿童心理分析：

1、宝宝表现为怕生。总是停留在同龄群体之外，郁郁寡欢，孤独缄默。这些宝宝往往不愿入托或入园，常因此

与父母生气。

2、是孩子以自己为中心，只要大家不按自己想法去做就会不兴奋。

3、是由于孩子身上的某些缺点。例如，爱捣乱、爱骂人等缘由，小挚友们是不欢迎他加入嬉戏队伍的。

4、体弱多病的孩子也不情愿参与集体嬉戏和活动。对于他们首先要增加体质，要找大夫诊治，把孩子体力复原

起来。有了强健的体魄，你的孩子就会变更过去那种羞涩的、懦弱的、只缩在家里不敢和小挚友一起玩耍的习

惯了。

5、性格怪异的孩子也不愿和挚友一起玩。他们一般不简洁在短期内转变。对于他们，父母确定要有耐性，要持

之以恒地和孩子沟通感情，努力理解孩子，还要找心理专家和精神科大夫询问，以便矫治孩子怪异的性格。

6、住在楼房，本单元上下没有同龄孩子。不爱和同学说话，总是自己埋头看书。

7、大人怕把屋子弄赃，不让孩子带同学到家里玩。或者担忧出事，干脆谁家也不让孩子去。

8、孩子没常性，与别的孩子玩一会就闹个不欢而散。

父母可以多激励孩子与同龄儿童交往。大人不要在孩子身边，也不要嘱咐太多，甚至孩子们的争吵，哭闹等事也让他们

自己去处理，家长尽量不要去干预。让孩子广交挚友。同各种类型的孩子交往，不要局限于邻居亲戚家的弦子。尽可能变更孩

子的依靠状况c要让孩子自己穿衣吃饭,夏天自己洗澡,单独睡觉,自己起床.自己确定•天的活动等.假如孩子•时离不开

妈妈，可将他们寄放到亲戚家，让其适应一下离开妈妈的生活。

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第七期

多动症

案例：李先生的儿子还没到“八岁九岁万人嫌”的年龄，就异样活泼。他成天坐立担忧，爬上爬下,

还很爱说话，一讲起话来就滔滔不绝，还夹杂着很多手势。李先生很无奈，他认为孩子是在有意捣蛋。

“李先生的儿子并不是有意捣蛋,他是患了留意缺陷多动障碍，又称多动症。”医生说，患多动症的

孩子主要表现为以下5大症状：

1.留意力难以集中：

2.肌肉协调不良；

3.块乏抑制力，挫折容忍度偏低;

4.心情不稳，易发怒；

5.过度敏感。

是什么缘由导致儿童患多动症呢？医生说，主要有三种缘由，一是家庭压力太大，二是孩子稍微脑部

受撷，三是孩子天生就属于活动型。

治疗多动症，一方面家长要意识到孩子得了病，不能一味地指责他，另一方面可以让孩子服用一些冷静剂（但不宜许

久服用），以削减他的活动量，同时尽量给他支配一些消耗体力的活动。

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第八期

小小年纪，怎么会自尊心那么强？

案例：雯雯妈有个自尊心超级强的女儿，特殊重视老师、家长和小挚友的评价，一点指责都听不进去，

假如大人表扬了别人家的孩子，她会气鼓鼓地始终不理别人，雯雯妈也不知道这算不算是自尊心强，但是着要

怎么管教呢？

解答：自尊心强的孩子既与天生的气质有关，也与后天的教养方式有关。一般而言，天生就自尊心强

的孩子上进心强、凡事都要争第一，而且有的孩子还较为敏感，当家长了解到孩子的特质后，既要学习爱护孩

子的自尊心，又要通过平常的一点一滴给孩子灌输一种平和的心态，同时也须要家长有一颗平常心。

在孩子成长的过程中，得到父母和亲人爱及敬重的孩子自尊心成长会比较好，因为孩子的自尊心得到了爱

护，从而发展出健康的自尊心。但因为家庭中的过度表扬与确定，孩子会渐渐形成与助长了自尊心，认为自尊

心越强越好，越高越棒，将自尊心与虚荣心、自负等同起来，只能听顺耳话，不能听逆耳话；有的孩子因为始

终优秀，遇到挫折、指责就会一蹶不振。

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第九期

怎么说他都不宠爱去幼儿园

案例：一天编辑室接到一个电话，电话中的妈妈焦急地问“我有一个5周岁的男孩，以前挺爱去幼儿园

的，不知道为什么最近这段时间就是不情愿去，送去了自己跑回来。无论怎么打他也不去。去学校问了也没有

人欺压他，我该怎么力、”

解答：确定有什么事情让他不宠爱了，比如老师说他了，小挚友不和他好了，之类的.家长要与老师沟

通，在集体当中重视于他，给他在同伴中形成榜样，表扬他或发洽他小红花，他会在得到老师的认可的同时，

得到小挚友的认可和友好，这样他就爱去了。

孩子刚接触新的环境，不适应是很正常的，所以家长确定要跟老师刚好沟通。而同，千万不能心疼，孩子

有很强的依靠心理。先选择一个好的幼儿园吧，然后起先的时候可以陪孩子在幼儿园的时间长一点，等他觉得

环境平安了，家长再走也不迟。

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第十期

孩子做错事，不愿认错

案例：李小姐有位特别蹶的女儿，平常就常常狡辩辇嘴，而且还不服家长管教劝告，尤其是她何错误的时候，任凭

李小姐和丈夫怎么教化，甚至打骂都用上了，孩子眼泪啪嗒啪嗒地像断了我的珠子，但就是不认错，这可怎么办呢。

解答：孩子做错事，可能有各种各样的缘由。归纳起来，大致有这样几种：

1、明知故犯，有意做错事。对于这种类型的错误，成人要乔穆对待。首先要指出错在哪里，为什么错，怎样改正。

必要时，让孩子接受一点适当的惩处，以防再犯。

但要留意冷静，防止简洁粗暴。请记住寓言《风和太阳》里说过的那句话吧：“太阳能比风更快地脱下你的外套，慈

爱、友善的方式比任何暴力更简洁变更别人的心愿。”

2、阅历不足，无意间做错事。例如，全家人正在一起进餐，只听见“喻”的一声，孩子将碗重重地拌在地板上。问

其缘由，孩子竟义正词严地回答：“碗里飞进一只苍蝇，我摔死它。”对于这种类型的错事，成人应首先给孩子讲清道理，使他

相识到这件事的后果其次要告知他，以后遇到同样状况该怎样处理，这就使得孩子既明白了道理，又记住了教训。

3、新奇、好动所致。例如，孩子过生日那天才送给他的珍贵玩具，仅仅两天，便被孩子拆得四分五裂、面目全非，

使父母特别生气。对于这种类型的错事，狠揍一顿或一味指责、贡怪，唯恐只能抑制孩子的想象力，挫伤他们的主动性，正确

的做法是和孩子一起视察物体结构，告知他一些相关的学问，讲明以后不要乱拆，不要再犯同样性质的错误。

总之，孩子难免做错事，孩子做错了事，成人既不能充耳不闻、视而不见，又不能不分青红皂白，一味训斥、打骂。

只有以一颗爱子之心，详细错误详细分析，实行相应的方法与对策，才能收到好的效果。

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第十一期

孩子独立性差，总是依靠他人

豆豆平常干什么事都要躲在大人身后，静静地跟大人说，起先豆豆家长还以为孩子就是年纪小，胆子小，

不敢提要求，就更加当心翼翼，对他呵护备至，但是后来发觉，豆豆并不是在外面才胆子小，即使在没有生疏

人的家里，他也要钻到爸爸怀里，静静跟爸爸说他想吃梨，爸爸让他自己去厨房，洗两个梨子顺便也给爸爸那

一个，每到这个时候，豆豆就用劲在爸爸怀里蹭，撒娇哭闹地让爸爸替他去，直到大人被缠磨得无计可施为止。

豆豆爸妈想这可能不是简洁的“胆子小”的问题，他已经渐渐养成依靠别人的心理了。

首先，孩子在两岁之前正是对父母的依恋期，家长们在培育好和孩子的亲子关系之后就要留意培育孩子的

主动性和独立实力。

第一步，要消退爸妈给孩子树立的“全能超人”感觉，让孩子知道爸爸妈妈有些事情也不能办到，想要达

到什么目的，就得自己尝试。爸爸妈妈这时候可以适当的装一下，常弱，比如装病之类行孩子有责随意识。

其次步，为孩子树立自信念，多多激励他们自己做。独创家爱迪生因为在课堂上发问“2+2为什么等于4"

而被退学，他的妈妈为了让儿子从打击中重拾自信，给他讲各种名人经验，他间或在探讨独创上有收获，妈妈

就始终激励他接着努力，这才有了今日宏大的独创家，可见自信是重要的前进动力，没有自信，孩子恒久都不

会自己迈出脚步走向远方。

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第十二期

他偷偷翻我的钱包

俊祥妈妈周六的时候在房中午睡，模模糊糊间感觉有人进来，接着就是窸窸窣窣翻衣服的声音，她有点

胆怯，以为是小偷进来了，静静睁开眼睛一看，俊祥妈妈真是又生气又心酸，还真不如是小偷进屋了呢。原

来是小俊祥偷偷的翻她的裤子，拿出5元钱，静静地放进自己口袋了，俊祥妈妈平常没留意给孩子零花钱，莫

非孩子有偷拿钱的毛病?俊祥妈妈不敢跟老公说，但是憋在心里又很担忧，真不知怎么办才好。

解答：孩子出现的这种不良行为，是目前中小学生常见的行为问题之一。

孩子出现的这种不良行为，主要有以下缘由：

1、父母忽视了孩子的须要。有的父母整日忙于工作，忽视了孩子的正值需求，孩子须要买学习用品，

不能刚好向家长要钱，而拿家中的钱。

2、有的孩子是因望见其他伙伴有零花钱，自己没有，而拿家中的钱。

3、有的孩子是因在学校里没有与他在一起玩的小伙伴：为了廿小伙伴与他在一起玩，而拿家中的钱

买食品、玩具等，送给小伙伴。

4、有的孩子在学校里遇到品德不良的同学，向其索取钱，回家后又不敢向父母说，而拿家中的钱。

俊祥妈妈最好还是问问小俊祥，偷偷拿钱的缘由，不会因此而让孩子自尊心受伤的，只有找到缘由才

能对症下药，孩子拿钱不行以断定就是品质问懑，这样会对孩子以后的身心发展有很大的影响。

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第十三期

宝宝磨牙

磨牙是由于咀嚼肌的持续收缩引起的，而咀嚼肌的运动又是受三叉神经支配的，所以，凡是能影响到三叉神经和咀嚼

肌的因素，都可以引起睡觉磨牙。磨牙是一种咬合障碍，这种咬合障碍破坏了咀嚼器官的协调关系，于是机体就以增加牙哲•的

磨动来去除咬合障再，结果就会不由自主地磨牙。磨牙可以是阶段性出现，也可以每夜发生。

孩子处在特别重要的发育阶段，假如不刚好治疗磨牙，可能会带来以下影响。

(1)长时间磨牙会影响睡眠。夜间磨牙，孩子有时自己可察觉到，所以睡眠较浅。

(2)过度疲惫，在吃饭、说话时引起下颌关节和局部肌肉酸痛，张口时下颌关节还会发出响声，总样吃饭和说话使宝

宝有了负担，大大影响了生活质量。

(3)磨牙也会使牙齿本身受到损害。由于牙釉质受到损害，引起牙本质过敏，遇到冷、热、酸、辣时就会发生牙痛。

(4)磨牙时咀嚼肌会不停地收缩，久而久之，咀嚼肌增粗，下端变大，孩子的脸型发生变更，影响美容。有的人儿时

磨牙没有得到订正，可能一辈子都有磨牙的习惯。

宝宝磨牙该怎么办：

1.有肠寄生虫病，就需及早受虫;有佝偻病的宝宝，要补充适星的钙及维生素D制剂；2、给宝宝布置舒适和谐的家庭

环境，晚间少看电视，避开过度兴奋；3、饮食宜荤素搭配，改去挑食的坏习惯，晚餐要清淡，不要过量；4、宝宝吃饭应定

时定量，寒温相宜。磨牙期间应让宝宝少食或尽量避开油腻、煎炸及辛辣食品，这些食物热量高，体内湿热过盛，更简洁生病。

假如宝宝有挑食的毛病，磨牙期间也应特殊留意，家长可以把宝宝不宠爱吃的食物多做几个花样，尽量做到食物的均衡摄入,

计宝宝汲取来自各种食物中的养分,也能起到少牛病,增加反抗力的作用.5、要请口腔科医牛细致检查有无牙咬合不良.

假如有，需磨去牙齿的高点，并配制牙垫，晚上戴后会削减磨牙。6、6分钟按摩也有效把手心搓热后，放到宝宝的肚脐处轻

轻按摩，顺时针、逆时针各转2-3分钟，一天两次。按摩可以刺激宝宝的肠道蠕动，利于食物的消化。

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第十四期

儿童口吃

口吃是指语音节律障碍的一种。是由于不同缘由引起字音重复或语流中断的语音节律障碍，当言语表之涩阴时常伴躯体抽

搐样动作和面部异样的表情。多发生于儿童，一般随着年龄的增长渐渐改善或消逝，少数可持续至成年。

最近我们发觉孩子说话有些口吃，3岁以前未发觉过，现在我们人人很焦急。其实我们孩子（男孩）比同龄孩子说话¥（1岁3个月），a语言

表达实力很强，1岁7个月就会唱七、八首儿我，2岁时唐诗能背30首，而且大人只我4遍，他能很快顺着背出，简洁的英语单词能说十几个，记

忆力相当好，可是最近发觉孩子有时想表达自己的想法和看法时，似乎语言和思维没有协作到一起，而且很急若跟大人说，越焦急说话就出现口吃，

（背诗、英语儿歌、唱歌除外）听同事说小孩有一段时间会出现这种现象，不知这种说法对否？看有什么方法能变更？

儿童口吃的症状

主要表现为言语节律失调，语音或字句的重复、中断、阻滞而不流利，可伴有言语助动的动作，如跺脚、拍腿等。

口吃患儿常表现胆小，退缩，自卑心理或其他心情障碍。①常常出现语音或音节的重旦或延长，影响说话的流畅性。②无表达内容障碍。③解

除抽动症及其他神经系统疾病。因发音-呼吸器官的惊慌性痉挛，导致语言节奏失调，在激烈、恐惊或心情激烈时更易发生。可表现为第一字发音时

发不出，第一字重复，话语中途某字发音障碍，或无意义地重复发音等不同形式。患儿说话时，可伴有跺脚、摆手、挤眼、歪嘴、口唇颤抖、躯干

摇摆等动作。并易因口吃影响产生孤僻、自卑、羞怯等性格，部分患儿常易兴奋或激急，并伴有心情不桧和睡眠障碍等。

首先要帮助患儿克服因口吃而引起的自卑、惊慌的心情，可实行安静地域慢讲话，逐步驾驭流利讲话的规律。家长应正

确对待口吃儿童，不要过分订正讲话，避开惩处或卑视。刚好实行口吃矫正训练治疗。激励患儿参与集体活动和熬炼。支配好

儿童的日常生活和培育良好的卫生习惯是很重要的。矫正儿童口吃的关键是要培育一个良好的讲话习惯。对于患口吃的儿童，

父母、老师应耐性教化，告知他怎样把话讲清晰，如何正确表达自己的意思c假如他讲对了，就要激励他“讲得好二帮助他树

立学习驾驭讲话技巧的信念。假如他讲话不清晰或不流畅，也要耐性听完，不要中途打断或随意责骂，使孩子以后在人前不敢

讲话，或造成精神惊慌，一说话就口吃。

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第十五期

儿童自闭症

儿童自闭症（或称孤独症）是发生于儿童早期的一种涉及感知觉、情感、语言、思维和动作与行为等多方面的发育障碍，它不是由一般的

单•的缘由造成的，而是来自多数缘由的障碍症侯群。该病男女发病率差异显著，在我国男女患病率比例为4比I。

儿童自闭症的症状

1.社会沟通障碍一般表现为缺乏与他人的沟通或沟通技巧，与父母亲之间挟乏平安依恋关系等。

2.语言沟通障碍语言发育落后，或者在正常语言发育后出现语言倒退，或语言块乏沟通性质。重复刻板行为。

3.智力异样70$左右的孤独症儿童智力落后，但这些儿童可能在某些方面具有较强实力，20%智力在正常范围，约10%

智力超常，多数患儿记忆力较好，尤其是在机械记忆方面。

4,感觉异样表现为痛觉迟钝、对某些声音或图像特殊的恐惊或喜好等。

5.其他常见行为包括多动、留意力分散、发脾气、攻击、自伤等,这类行为可能与父母教化中较多运用打骂或惩处有

确定关系。

首先，父母对疑有孤独症倾向的儿童，应尽早去医院就诊，由专科医生（儿童神经精神、心理、保健专业）确诊，早期诊

断，早期治疗是治疗成败的关键。由于孤独症儿童的年龄、临床表现、功能损害各不相同，治疗须要因人而异。

主要实行综合治疗措施，包括行为治疗，教化和训练，如语言训练，社交训练，感统训练，日常生活自理训练，嬉戏活

动等，并辅以药物治疗，但并不是每个孤独症都须要服药，目前也没有治疗孤独症的特效药。在治疗过程中，家长和治疗师要

亲密协作，主动参与。多教、多练、不断强化、长期坚持，患儿就可取得明显进步，病情可得到主动、有效地限制；

建立亲子依恋和情感联系，家长应让孩子多与外界环境接触，多参与各种熬炼.计孩子与同龄儿童一起玩耍、交往和学

习，使其特性和社会适应性健康发展，切勿让孩子长期过“封闭式”的生活，以免形成孤僻性格而殃及孩子终生。一旦发觉孩

子出现类似儿童孤独症的表现，应刚好请教医生，妥当施治，并进行有关诱导训练。

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第十六期

抑郁

抑郁是一种过度的忧愁和伤感的心情体验，是消极性心情增加的表现.一股表现为成天忧心忡忡、愁眉不展、心情低落、闷闷不乐，对四

周事物不感爱好，自我评价降低，有自卑自罪感,感到困难重重，不能胜任.抑郁是大脑皮层活动抑制性的表现，因此，在学习活动中，会有思维

迟缓、反应迟钝、思路常常受阻、留意力难于集中，自觉肢体乏力、脑力迟钝等。在身体功能_1_,会有食欲不振、体重减轻、失眠等各种不适.

孩子的心情抑郁较为明显的影响因素，归纳起来不外三种状况：一是失落，失去所爱的事或物；二是自尊心受损；三

是攻击冲动的“内射”，把本该向外发泄的生气和攻击朝向自己。孩子还不会调整自身的心情，又无法宣泄，因此，其抑郁常

是由于压抑下来的生气、委屈所致。

仍对以上状况我们做老师的该如何做呢？我认为首先必需深化了解引起孩子抑郁的缘由。针对不同孩子的实际状况，

有的放矢的帮助孩子处理他们的心情问题c孩子抑郁时最须要成人的怜悯和支持，成人的移情理解将是孩子渡过难关的重要力

气。其次，要敬重孩子，爱护孩子的自尊心。孩子虽小，但也是一个独立个体的人，有他自己的愿望、要求、爱好和爱好，我

们应敬重孩子的特性，要多站在孩子的角度去考虑问题，不要将自己的意志强加于孩子的意志之上，从而电杀孩子的天性：不

能因为孩子小而随意斥责或辱骂，特殊是不要嘲弄、讽刺、挖苦孩子。要允许孩子失败，再孩子的尝试行为中，失败挫折是免

不了的，我们应多赐予孩子心灵的支持与爱惜。不要在众人面前指责孩子，不要在孩子之间相互攀比，每个孩子都有其特性特

点，我们应留意发觉孩子的闪光点，应赐予激励，以增加其自信念，爱护其自尊心。第三，我们应允许孩子表现他们的心情，

激励他们把感受说出来，帮助他们正确相识自己，建立合理的自我概念。不论是消极心情，还是主动心情都须要表现出来。过

分的压抑孩子的心情和行为反应，都会导致郁郁彩欢，爱好索然。我们可运用“谈话法”与孩子们一起探讨他们的情感和他们

的困难，使他们学会分析和处理自己的情感，使他们看到希望和出路，可以鼓舞志气，激昂精神。

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第十七期

情感冲动

情感冲动指儿童的情感活动不受理性限制的发作性的扰乱现象。此时，儿童的心情、情感表现出明显的自发性和随意冲动性，并常常表现

为不考虑行为后果的莽撞行为.轻者，如上课时突然说话，打断别人的谈话等.重者，如乱发脾气、哭闹、打人毁物等.他们不能容忍自己的愿望

得不到满足，又很少考虑行为后果，事先也无支配，但行动之后错了，又懊悔。儿童简洁冲动与其人格不成熟、尚没有限制情感的阅历、以及成人

对儿童的放纵、激励有关。当他们在实际生活中，渐渐体会到情感限制的必要性，随着理智力气的增加，大多数儿童的冲益性自然会削减，少数个

别儿童的冲动可能与遗传因素、发育迟缓或神经系统的功能障碍有关，他们以行为和心情易激惹为主要特征，常因微小的刺激而引发剧烈的生气和

冲动行为，发作时不能限制。

对儿童的冲动行为，我们常采纳的方法是：首先要培育孩子延迟满足的实力。有些父母对孩子过分娇惯，养成孩子”衣

来伸手，饭来张口”，有求必应的不良习惯。如有一位家长为了满足孩子“吃了蛋糕才睡觉”的不合理要求，竟在晚上十一点

冒雨出去为孩子买蛋糕。应当让孩子从很小的时候就懂得，很多事想要马上得到满足是不行能的，妥学会等椅，在等件的过程

中，孩子的限制实力自然而然地得到了发展。其次，应避开严厉的冲动性惩处。父母或老师对儿童的随意惩处，使儿童学习到

的是冲动的合理性。父母和老师的理智行为才能促使儿童学会限制自己。对于冲动爆发，处于盛怒状态的孩子，可采纳短暂隔

离的方法，使其冲动行为被忽视，从而得低其心情的强度。

幼儿心理健康学问

第十八期

孩子自卑

自卑昂一种心理缺陷，也杲幼儿常卯’的问题^一,昂然有个别儿串的自卑心理随着年龄增长可以渐渐减轻或消浙，但思国如不加调捽，对核子

的危害很大，因此作为家长应当留意孩子的心理发育，及早发觉孩子自卑的苗头，及早调整孩子心理，为宝宝建立自信.

孩子自卑一般有以下几种表现：

1.做事没主见，不敢自己实践

分析与对策：这种状况的出现，很可能跟家长包办一切事物，或者是动不动就指责孩子有关。因此，面对这种状况，

在家里时，家长要试着放手让孩子去解决自己的事情，为孩子制造更多的熬炼机会，帮助孩子驾驭一些基本实力，放手让孩子

自己去完成一些简洁的力所能及的事情，逐步培育孩子的自信。当然，激励也是特别重要的，即便孩子只是取得一个小小的进

步，也不要遗忘激励，更不要常常指责孩子。

2.回避竞赛、竞争，不敢在他人面前表现自己

分析与对策：这种状况的出现，很大程度上与家长的爱比较有关。家长最爱拿自己的孩子与他人进行横向或是纵向的

比较中，成果、才艺、行为等等，孩子的方方面面都可以纳入家长的比较范围之内，家长以为，这样的比较可以激发孩子的上

进心，殊不知，却是对孩子心理的极大损等。

3.拒绝交朋结友，不敢与人沟通

分析与对策：假如孩子出现这种状况，家长应常带孩子出外进行户外活动，耐性引导孩子走出自己的小圈子。同时，

在户外活动的过程中，家长还可以邀请有用近年龄的小孩的家庭一同进行。这样户外熬炼，既可以让孩子开阔心胸，渐渐敢于

与他人沟通，也可以增进亲子感情，让爱唤起孩子心中的自信。

幼儿心理健康学问

第十九期

夜尿症

夜尿症是指夜间不自主的排尿，三岁以前的遗尿是生理性的，三岁以后的遗尿是一种不

正常的现象。不正常的遗尿因为多发生于衣.间，所以叫夜尿症，也叫做遗尿，是一种生理

疾病。对于爱尿床的孩子千万不要讪笑、讽刺，因为这样会加剧孩子的病情。

夜尿症的缘由

1.小儿限制排尿功能发育落后。

2.不合理的排尿训练，对新环境不适应等。

如：给孩子运用尿布时间过长，或从小忽视了对排尿习惯的训练，均可引起幼儿限制排尿功能发育落后。

也有的家长对孩子的训练方法不当，在孩子睡熟后强迫他坐在尿盒上排尿，不管他怎么哭叫挣扎，不挤出几滴不让他离

开尿盆。这样造成儿童对于便盆的恐惊、惊慌、对抗的心情，不利于养成良好的排尿习惯。

3.诱发于其他疾病，如全身虚弱、尿路感染等，但病愈后仍遗留尿频、尿急甚至遗尿等症状。

治疔夜尿症的方法

1.对由于疾病引起的遗尿现象，如尿路感染等疾病引起的遗尿，应针的病因进行治疗。

2.合理支配好孩子的生活。白天不要让孩子无节制地玩耍和嬉戏，避开孩子过度疲惫和重大精神刺激。

3.晚芸最好吃干饭，晚饭后限制水、牛奶等液体的摄入，以削减入睡后的尿量，削减尿床次数。

4.白天训练孩子自己限制排尿。即孩子出现尿意时先不去厕所，起先推迟1〜2分钟，渐渐延长推迟到半小时，这样经过一

段时间的训练，就可以有效地限制孩半夜间的排尿次数。

幼儿心理健康学问

其次十期

攻击行为

攻击行为也称侵扰行为，是指个体有意损害他人身体与精神、且不为社会规范所许可的行为.对于学前儿童来说，它主要表现在两个方面：一是身

体侵扰,即利用身体的一些部位或武器踢、打他人；二是言语攻击，如通过讥笑、讽刺、诽谤、谩骂等方式对他人进行欺侮。儿童的攻击行为简洁

造成人际冲突，不利于形成良好的人际关系，阻碍儿童特性和社会化的顺当形成。

如何矫正儿童的攻击行为呢？

干预儿童的侵扰事实。有人视察了幼儿园孩子的日常活动后发觉：假如对儿童的攻击行为不加干预的话，即使是比较内向温柔的孩子，在

间或几次攻击他人并从中获得“好处”后，也变得专横起来。原来就有攻击性行为的菽子得到“好处”后，其攻击性行为日趋严峻。大多数心理学

家赞成班杜拄的社会学习理论，即侵扰是习得的，但也可以通过学习过程予以消退。因此，在儿童攻击性行为发生后，老师和家长应当进行干预，

使他们意识到侵扰行为是不能被接受的，懂得什么行为是错误的，应当遵守哪些行为规则。假如儿童有特别严峻的攻击行为，如打骂他人、无理顶

嘴等,应赐予恁处，绝不能姑息迂就。可取消他的某些权力，不许参与宠爱的活动，直到行为正常为止。时儿童进行惩处要留意两点、：一是惩处要

与说理教化相结合。其次，禁用体罚，常常运用体罚，会给儿童供应一个攻击性的榜样。

激侬儿童的亲社会行为。虽然恁处可以但档和消退儿生的侵扰行为，但那终归是一种被动的“技火式’，的矫正措池。似.如仅仅依旅社会的

外部限制，尽管可以统暂削减但不能从根本上消退个体的侵扰行为。儿童侵扰行为的录终解决，主要取决于个体道德水平的提高和特性的克香。激

励儿童的亲社会行为，如谦让、帮助、共享洽作等，是从更主动的用度防范和矫正儿会攻击行为的好方法。在一项探讨中，心理学家让托儿所的老

师对儿童的一般性攻击性行为“视而不见”，有志予以忽视和不加姥处，而只嘉奖那些亲社会行为，如共享玩具洽作等。两周之内，这种方法有效

地削减了儿童之间的身体攻击和语言攻击行为，几周后的接着实施又进一步降低了攻击行为发生的频率。儿童的亲社会行为是在父母、老师和同伴

的教化影响下，通过仿照、认同、内化等心理机制，在个体社会化的过程中渐渐形成的。亲社会行为的发展，对于幼儿品健的陶冶具有重要意义。

幼儿心理健康学问

其次十一期

孩子不愿学习怎么办？

“谈起我的小孩，那可真叫人心急。都三年级了，做什么都懒洋洋的，上课不细致听课，作业要么不写，要么写得一躁撷涂，考起试来总比别家的

小孩差。说也说多了，骂也骂过了，我拿他是一点方法也没有。”很多家长谈起自己的小孩都有类似法，这些小孩在家长眼里是不愿好好学习的孩

子，在老师旅里是不愿好好学习的学生。对于这些孩子，有没有一块吸引他们学习磁铁呢？

・让孩子感觉到他在学习上的每一点进步葩给自己的父母带来喜悦。

假如孩子相识到他好好学习并得到好成果能换取强妈心情的劝慰，他就情感用好好学习的方式给父母亲带来快乐。所以，对孩

子的每一点进步，不管他多微小，父母都应为之表现出骄傲、砍慰的心情，使孩子感到他的努力是值得的，应当更加努力的。

•让孩子望见和体验到他在学习上的成就c特殊留意不要让孩子由于功课落后而感到自己似乎低人一等。一些心急的家长一看

到孩子的成果单，总是拿隔壁邻居家的小孩对比，甚至猛烈指责，孩子受到打击，毫无脑力劳动后的快乐感和骄傲感，严峻时

还会使孩子产生没有出路的想法，于是各种意想不到的事情就会发生。

・唤起孩子对学问和书箝的深厚爱好。家长们可以把嬉戏和有目的脑力劳动结合起来，这项工作在孩子刚刚起先识字或算术时"

就可以进行了。今日和孩子做嬉戏，孩子在嬉戏中学会了几个字；明天为了使孩子学会两数相加又跟他做个嬉戏，并时常激励

他从书上找寻答案，久而久之，孩子就会对学问产生爱好，就不会认为脑力劳动是一件烦人的、累人的、味同嚼蜡的事情，学

习的爱好自然就来了。

・正确看待孩子们的学业成果的评定。目制，还有很多家长把学科成果的评分与学生的素养、道德、品质等同起来。他们谈起

某某孩子成果差，就会认为他在其它方面也不如人，是个差生。家长应懂得学业成果的评定并不能全面地反映一个孩子，

不能简洁地下这样的结论——好分数就是好学生，更不能简洁地认为没有得到“应得”的分数，就意味着这个学生“不合格”。

不要把孩子的分数看得太死，点滴的进步家长都应承认，并赐予激励。

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其次十二期

1咬指甲

【行为表现】

咬指甲是儿童时期很常见的不良行为，男女儿童均可发生。程度轻重不一，重者可引起局部出血，甚至甲沟炎。爱咬指甲的孩

子常伴有睡眠担忧和抽动。

【形成缘由】

孩子爱咬指甲，有时反映一种心理心情，妒惊慌、抑郁、懊丧、自卑感、敌对感等心情状态，其根源可能是受关注不够或然乏

平安感。而有些孩子，由于咬手指甲常常受到老师和家长的指责、训斥，反过来又会产生惊慌、焦虑的心情，成为继发性精神

刺激因素。

【订正方法】

订正孩子咬指甲的习惯可采纳心理疔法和行为矫正法，以时性劝服和激励为主，平常多赐予孩子心理上的关注，消退造成孩子

惊慌的因素。引导孩子多参与一些消遣活动，多交挚友，如让孩子和其他小挚友一块做嬉戏等，转移其留意力。

家长要有耐性和信念，千万不行体罚，不行大声训斥，不要祖暴地强行将孩子的手指从嘴里拉出，这样可能会在潜意识中加重

孩子咬指甲的习惯。

(1)教绐孩子讲别识别习惯性行为出现的状况，例如想方法让孩子知道自己什么时候最爱咬手指头。

(2)教给孩子驾驭在习惯性行为出现时运用的对抗反应，例如对自己说“妈妈说了，咬指甲简洁生蛔虫。我不要长虫子。”

(3)让孩子想象用对抗反应限制习惯性子行为时的情景，如想象肚子里不再有蛆虫，不再闹肚子疼了。

(4)父母要赐予必要的督促，当孩子胜利地运用对抗反应不再出现习惯性行为时，确定刚好给以表扬，这叫作社会支持。

幼儿心理健康学问

其次十三期

吮吸手指

在矍幼儿时期，吮吸手指是一种很常见的不艮行为，到2-3岁以后，这种现象大大削减,但是有一部分儿童在饥饿、孤独无聊、焦虑担忧、难

受我,身体不大舒适的时候，仍旧会吮吸手指。假如偶然发觉这种行为，或持续时间不长，属于正常现象，随着年龄的增长会渐渐消逝。假如孩子这

种不艮行为得不到刚好订正，那么，这种不良行为就会固定下来。但假如随着年龄的增长，孩子依旧吮吸手指玩乐，说明孩子出现了行为上的偏移

形成顾固性的习惯。

导致儿童长期常常吮手指的缘由主要有以下六方面：

(1)爱的需求得不到满足。由于父母工作太忙，对孩子要求过严，家庭成员关系惊慌等缘由，使孩子得不到充分的爱和关注，科殊是母爱。

(2)条少同龄伙伴。现在大多是独生子女，住在单元式的房子里，当孩子从学校、幼儿园回家后，常常是一个人在家做作业、玩玩具、看电视，但

感到孤独、祗独、乏味时，便不自觉地去吮手指，久而久之便养成了习惯。

(3)适应困难。当孩子适应新环境感到困难时，或在惊慌焦虑的状态下，也会产生这种行为。

(4)仿照。有的儿童是在幼儿园、学校里从同伴那儿仿照学来的。

(5)教化不刚好。当孩子从吮吸手指的过程中得到一种快感后，便会时刻忍着去吮吸手指，假如父母对孩子的这种行为不刚好进行教化和制止，而

是“看”之任之，也易使孩子养成习惯性行为。

【专家支招】

(1)尽量满足孩子被爱被关注的需求。如多与孩子沟通感情，进行肌肤接触，如陪孩子做嬉戏，带孩子郊游；睡前给孩子以温情，让他能开心安详

地入睡，使孩子有一种平安感、满足感与华军感。

(2)为孩子供应合适的玩具和场所。借此激励儿童多与同伴一起玩耍，支配一些合适的手工活动，尽量使他们的手不空闱。

(3)厌恶疗法。可在孩子常常吮、咬的手指上放一些胡椒粉，或涂些费连水等苦味剂，使之在吮、咬时产生一种厌恶感，可削减或消退这种行为。

(4)负性活动练习。规定患儿在一段时间里反复不停地吮、咬手指，直至感到不舒适、不开心，促,使其渐渐改棹这一习惯。

(5)正确的教化与强化o在对孩子进行矫治时,看法要亲切，语言动作要温去.不要大声地呷斥、恐吓、打骂。另外,当孩子在矫•治的过程中有

所进步时,应刚好赐予表扬及激励。

幼儿心理健康学问

其次十四期

抽动症

嘉嘉，女，5岁，因"不自主挤眼近1年.约一年前，孩子无明显的缘由出现不自主挤眼，在家长提示指责下，孩子挤眼现象可以限制一会，当家长离开时挤眼

又增多，心情惊慌时挤眼更频繁。起先时家长认为孩子挤眼只是学别人扮怪相，对其没有什么影响，始终没有带孩子到医院诊治。2个星期前嘉嘉与几个表兄妹

玩耍时发生争吵、打架，被父亲责骂,约10天前，孩子出则区干、四肢不自主抽动，每次持续2分钟左右，抽动时孩子意识清晰，百色无发绢,无口吐白沫，

睡眠时无抽动.曾到几家医院检查，未发觉异样，经朴液等治疗后，抽动症状无减轻.

抽动症指局限于身体某一部位的一组肌肉或两组肌肉出现抽动,表现为挤眼、挤眉、皱额、咂嘴、伸脖、摇头、咬唇和仿照怪相等，多见于5岁以上的儿童，

男孩多于女孩.

【形成缘由】

习惯性拙动的病因较多。有的起始时，由于某些部位的不适感，产生爱护性或习惯性的动作而固定下来，如挤眼动作，可因眼结膜炎或异物进眼引

起：皱眉、畋额可因裁帽过小或眼镜架不适合引起：摇头或扭颈，可因衣做过紧等引爆。以上缘由去除后，动作本身虽已失去合理性，可是由于在

大脑皮层已杉成了情性兴奋灶，因而可反复出现抽动动作。此外仿照别人的类似动作、心理剌激和魅体性疾病，也可以诱发本病。常见的心理刺激

因素有：（1）受惊吓，如突然受到狗的攻击，过公路时几乎被车压伤等：（2）慢性焦虑不快，如父母不和，父母长期生病，母亲又生了孩子，分散

了对患儿的宠爱等。常见的躯体因素有：急性扁桃体炎、上呼吸道感染等以及其他急性病症。

【订正方法】

心理转移注临床视察发觉，抽动障碍的症状在惊慌焦急时加重，放松时减轻，睡眠时消逝。因此,当儿童抽动发作时，不要强制其限制，最好采纳

转移法，如发觉患儿抽动明显时，可让他帮你把报纸递过来或做些轻松些的事。这样通过减轻由抽动带来的惊慌、焦虑和自卑感，通过肢体的有日

的活动而渐斩减轻和缓解抽动症状。

认知支持疗法儿童常因挤眉弄眼等抽动症状而自卑,他们不愿出头露面，社交退缩。越惊慌自卑，症状越严峻，症状越严峻就越惊慌自卑，患儿在

汶种恶性循环中感到苦痛.假如此时父国怀唠叨.i寸份限制.没完没了地指米，尤立U雪上加霜.所以，品好的方法就杲打破恶忤循环，诵过在心

理医生指导下，父母与儿童一起分析病情，正确认识油动症状的表现就象躯体感冒发烧一样足一种病，并不是坏毛病.渐渐增加克服疾病的信念.消

退自卑感。事实证明这是促进疾病康复。避开对儿童心理发展受到影响的有效方法。

幼儿心理健康学问

其次十五期

夜惊

宝彤，女，4岁，足月顺产诞生，既往生长发育正常，口齿伶俐，深得爷爷奶奶、父母的宠爱,大人们凡事一般都顺着孩子.上周孩子闹脾气，

不听大人劝告，父亲怕孩子被