《新时代大学生创新创业》教学大纲

PAGEPAGE3《创新创业教育》教学大纲适用范围：2025版本科人才培养方案课程代码：23110011课程质通教必课学 分：1学 时：16学（论16时）先修课程：无后续课程：无适用专业：全校各专业开课单位：创新创业指导中心一、课程说明2022二、课程目标通过本课程的学习，使学生达到如下目标：课程目标1：了解创业概念与创业精神、创新思维的理念与特征、创业者与创业团队、创业机会的识别与模式选择、创业资源、创业计划、初创企业成长与管理等创新创业相关内容，帮助学生梳理创业基本问题、储备创业相关知识。课程目标2：掌握分析创业机会的基本能力，学会使用本课程所授内容开设公司并掌握初创公司的日常管理。帮助学生培养勇于探索的创业精神，提高其责任担当意识，塑造社会主义核心价值观，为更好地服务社会、建设国家贡献力量。三、课程目标与毕业要求《创新创业教育》课程教学目标对学生毕业要求的支撑见表1。表1课程教学目标与毕业要求关系毕业要求指标点课程目标支撑强度9.个人和团队9.1能够在多学科背景下的团队中进行分工与协作，独立完成团队分配的工作，胜任团队成员的角色。1H10.沟通10.1界同行及社会公众进行有效沟通和交流。课程目标2：掌握分析创业机会的基本能力，学会使用本课程所授内容开设公司并掌握初创公司的日常管理。帮助学生培养勇于探索的创业精神，提高其责任担当意识，塑造社会主义核心价值观，为更好地服务社会、建设国家贡献力量。M注：表中“H（高）、M（中）”表示课程与相关毕业要求的关联度。四、教学内容、基本要求与学时分配1.理论部分理论部分的教学内容、基本要求与学时分配见表2。表2教学内容、基本要求与学时分配教学内容教学要求，教学重点难点理论学时对应的课程目标创新与创业掌握培养创新型人才应具备的素质，了解创业的类型和过程，了解重点：创新与创业的含义，创新与创业的类型。难点：创业精神内涵的把握、创业精神与职业发展的关系。21、2创新创业思维教学要求：了解创新思维的含义、活动过程、表现形式，熟悉创业思维的含义、原则和培养方法，认识基于互联网的创新思维与创业思维。重点：创新的内涵、创业活动的研究。21、23.识别创业机会与风险3.1创业形势解析3.1.1教学要求：使学生了解当前的创业形势，掌握识别创业机会、选择创业项目、防范创业风险的方法。21、23.1.2重点：创业机会的识别；创业风险识别及规避。难点：掌握识别创业机会与风险的理论方法。自我认识与团队组建教学要求：了解创业者的概念和类型；明确创业动机的含义和分类；掌握创业者应具备的素质、能力和技能、创业自我评估的方法；掌握创业团队的类型、组建原则和管理策略。重点：创业者的类型，创业动机的难点：创业团队的类型、组建原则21、2设计商业模式+教学要求：了解商业模式的含义、要素，熟悉互联网商业模式的创新重点：自主设计商业模式，选择适难点：运用发散思维、创新商业模式。21、2整合创业资源教学要求：了解创业资源的含义、类型和获取途径，熟悉创业资源的整合原则和策略，掌握创业融资的方法和技巧。重点：如何获得创业资源。难点：创业融资策略。21、2项目计划书撰写与路演教学要求：了解项目计划书的基本熟悉路演的准备工作、演讲与展示21、27.3创业项目路演与PPT制作PPTPPT，并难点：项目计划书的撰写要求。企业创办与管理教学要求：熟悉企业组织形式、企业选址原则及申办流程、设计企业组织机构等建设企业品牌的相关知识，了解新创企业营销管理和人力资源管理的工作内容。21、2重点：初创企业成长阶段的管理特点和策略。难点：初创企业管理。合计16五、教学方法及手段六、课程资源1.推荐教材：,.）[M].北京:,2023.王猛,.（）[M].:,2020.2.参考书：,李栋.[M].北京:,2021.王强,.[M].:,2021.刘延,.[M].湖北:,2020..[M].北京:,2020.,罗旭,.[M].:,2019.刘凤,.[M].:,2018.凯文.[M].:,2017.3.期刊：,,.[J].75-81.,,,.[J].42-45.,.[J].,2020,(0852-57.李杰,,庞辉.[J].,2021,(03):60-64.,.——S[J].20210661-69.,,.OBE[J].,202112(0630-36.MukeshH.V.,PillaiK.R.,MammanJ.Action-embeddedpedagogyinentrepreneurshipeducation:Anexperimentalenquiry[J].StudiesinHigherEducation,2020,45(8):1679-1693.R.D.,ViebigC.Socialimaginariesofentrepreneurshipeducation:TheUnitedStatesandGermany,1800-2020[J].AcademyofManagementLearning&Education,2021,20(3):342-360.4.网络资源：https:///courses.,.[Z/OL].:.https:///course/BUAA-1205707801?from=searchPage&outVendor=zw_mooc_pcssjg_..创课:[Z/OL].北京:.https:///detail/222946839././.七、课程考核对课程目标的支撑课程成绩由过程性考核成绩和期末考核成绩两部分构成，具体考核/评价细则及对课程目标的支撑关系见表3。表3课程考核对课程目标的支撑考核环节占比考核/评价细则课程目标12过程考核考勤、课堂表现与线上考核10根据课堂出勤情况和课堂参与问卷、抢答、选人、讨论和线上考试等活动情况进行考核。√√82网络学习20按照教学进度认真学习视频教学内容。√√128单元测试10按时完成视频学习后的章节测验。√√55期末考核大作业60作业的态度、正确率、规范性。√√3525合计：100分6040八、考核与成绩评定1.考核方式及成绩评定考核方式：本课程主要以考勤、课堂表现与线上考核、网络学习、单元测试等方式对学生进行过程性考核评价，期末考核以大作业形式对学生进行考核评价。100分（60%）100分40%）2.过程性考核成绩的标准过程性考核方式重点考核内容、评价标准、所占比重见表4。表4过程性考核方式评价标准考核方式所占比重(%)100>x≥9090>x≥8080>x≥7070>x≥60x<60考勤、课堂表现与线上考核25认真参与教学活动，回答问题准确率较高。请假1次以内、线上考试成绩较高。按线上平台统计数据计算。动，回答问题准确率较高。1上考试成绩中等。按线上平台统计数据计算。上课不认真，偶动。随机抽查缺11次、线上考试成绩合格。按线上平台统计数据计算。2算。网络学习50计数据计算。按时完成所有视频学习任务、章节测试、作业，准确率较高；积极参与讨论。按线上平台统计数据计算。按时完成所有作业，准确率一般；积极参与讨论。按线上平台统计数据计算。按时完成所有视频学习任务、章节测试、作业，准确率一般；较积极参与讨论。按线上平台统计数