苏教版小学科学三年级上册：15、珍惜水资源 教案教学设计

苏教版小学科学三年级上册：15、珍惜水资源教案教学设计一、教材分析《珍惜水资源》是苏教版小学科学三年级上册第四单元“地球上的水资源”中的一课。本单元旨在引导学生认识地球水资源的分布、水的性质以及水与生命的密切关系。本课是本单元的总结与升华，承接了前几课对水的认识，核心在于从“了解水”过渡到“珍惜水、保护水”。教材通过呈现地球上水资源的有限性、淡水资源的稀缺以及生活中常见的浪费现象，引导学生思考水资源的重要性，并最终落实到日常生活中的节水行动。本课的学习，对于培养学生的环境意识、责任意识和良好行为习惯具有重要意义，是科学教育与德育渗透相结合的良好载体。二、学情分析三年级的学生已经具备了一定的生活经验和初步的科学探究能力。他们每天都在接触水，对水的用途有一些基本的了解，比如喝水、洗漱、浇花等。然而，他们对“水资源”的概念可能还比较模糊，对地球上水资源的总量、分布情况，特别是淡水资源的稀缺性缺乏深刻认识。同时，这个年龄段的学生好奇心强，求知欲旺盛，乐于参与动手操作和小组讨论活动。他们的情感体验也开始逐渐丰富，但对于“珍惜”这样的抽象概念，需要通过具体的事例、直观的感受和亲身的体验来深化理解。因此，教学中应注重联系学生的生活实际，运用多种教学手段，引导他们主动参与，在探究和体验中建立珍惜水资源的情感和意识。三、教学目标（一）知识与技能1.知道水是生命之源，了解水对人类、动植物的重要性。2.初步了解地球上水资源的分布情况，知道可供人类直接利用的淡水资源是有限的、稀缺的。3.了解生活中一些常见的浪费水的现象，学习并尝试提出一些节约用水的简单方法。（二）过程与方法1.通过观察图片、视频资料，收集和整理信息，增强对水资源现状的感性认识。2.通过小组讨论、交流分享等形式，培养合作探究能力和表达能力。3.通过设计和参与简单的节水方案，初步形成解决实际问题的能力。（三）情感态度与价值观1.感受水对生命的重要性，体会水资源的宝贵。2.树立节约用水、保护水资源的意识，培养对环境的责任感。3.愿意在日常生活中践行节水行为，并乐于向家人和朋友宣传节水知识。四、教学重难点*教学重点：认识水的重要性以及淡水资源的有限性，树立珍惜水资源的意识。*教学难点：将珍惜水资源的意识转化为自觉的节水行动，并能在生活中灵活运用节水方法。五、教学准备*教师准备：多媒体课件（包含地球上水资源分布示意图、淡水资源匮乏地区图片或视频、生活中浪费水和节约用水的图片或短视频）、一个大水桶、一个小杯子（用于演示地球上淡水比例）、一些常见的节水工具图片（如节水龙头、节水马桶等）。*学生准备：课前观察并记录家庭或学校中用水的场景，思考哪些地方可能存在浪费水的现象。六、教法学法*教法：情境创设法、直观演示法、启发探究法、小组合作法、多媒体辅助教学法。*学法：观察法、讨论法、体验法、合作探究法、联系生活实际法。七、教学过程（一）创设情境，导入新课（约5分钟）1.谈话导入：师：同学们，我们每天的生活都离不开水。早上起来要刷牙洗脸，口渴了要喝水，做饭要用水，打扫卫生也要用水。谁能说说，你还在哪些地方见过水，或者用水做过什么？（引导学生自由发言，列举生活中用水的例子。）2.引出课题：师：看来，水真是我们生活中不可或缺的好伙伴。那么，水到底对我们有多重要？我们地球上的水是不是取之不尽、用之不竭的呢？今天，我们就一起来学习第15课——《珍惜水资源》（板书课题），去探索水的奥秘，明白为什么我们要珍惜它。*设计意图：从学生熟悉的生活经验入手，激发学生的学习兴趣，自然导入本课主题。（二）探究新知，感知重要（约15分钟）1.活动一：水是生命之源*提问引导：师：如果我们长时间不喝水会怎么样？植物没有水会怎么样？动物呢？（学生结合已有经验回答。）*图片/视频展示：师：（播放植物因缺水枯萎、动物在干旱土地上艰难寻找水源的图片或短视频）是啊，没有水，植物会枯萎，动物会死亡，我们人类也无法生存。水，就像妈妈的乳汁一样，滋养着地球上的万物。所以我们说，水是——（引导学生齐说：生命之源）。*拓展延伸：师：除了维持生命，水在我们的生产和生活中还有哪些重要的作用呢？（农业灌溉、工业生产、交通运输、美化环境等，可结合图片简要介绍）*小结：水对我们来说太重要了，没有水，就没有生机勃勃的世界，也没有我们幸福的生活。2.活动二：地球上的水“多”还是“少”？*初步感知：师：我们看到地球上有那么多大海、江河、湖泊，地球上的水是不是很多很多，永远用不完呢？（学生可能会有不同的看法，引导他们思考。）*直观演示——“一杯淡水”：师：（出示一个大水桶和一个小杯子）同学们，这个大水桶就好比地球上所有的水。（教师比划或简要说明）地球上的水总量确实很大，但绝大部分是咸水，比如海洋里的水，我们不能直接饮用，也不能直接用来灌溉农田。那么，我们能直接利用的淡水有多少呢？（教师用小杯子从水桶中舀出很少很少的一杯水）这一小杯，就相当于地球上可供我们直接利用的淡水资源，比如河流、湖泊和浅层地下水。它只占地球总水量的一小部分，非常有限。*数据补充与图片冲击：师：（展示地球上水资源分布示意图）科学家告诉我们，地球上的淡水资源本来就不多，而且还有很多被污染了，不能再使用。（展示缺水地区人们生活困苦、土地干裂的图片或短视频）在世界上很多地方，人们连喝上干净的水都很困难，那里的孩子因为缺水而无法正常上学，庄稼因为缺水而枯死。*小组讨论：师：看到这些，你有什么感受？（学生小组讨论后，派代表发言，引导学生说出水资源的宝贵和稀缺。）*小结：看来，我们能喝到、用到的干净淡水，真的像黄金一样珍贵，并不是取之不尽、用之不竭的。*设计意图：通过设问、直观演示（一桶水与一杯水的对比）、图片视频冲击和小组讨论，让学生深刻认识到水是生命之源以及淡水资源的稀缺性，为后续“珍惜”情感的激发奠定基础。（三）联系生活，深化认识（约15分钟）1.寻找身边的浪费*经验分享：师：既然淡水资源这么宝贵，那在我们的生活中，有没有看到过浪费水的现象呢？课前老师让大家观察了，谁愿意把你的发现和大家分享一下？（学生结合课前观察，分享在学校、家里或公共场所看到的浪费水的现象，如：水龙头没关紧滴答水、刷牙时一直开着水龙头、用大量水冲洗少量衣物、玩水等。教师可根据学生回答，在黑板上简要记录关键词。）*图片辨析：师：老师这里也有一些图片，我们一起来看看，哪些行为是浪费水的？（展示生活中浪费水的图片，如长流水洗菜、破损的水龙头等）*算一算：师：一个没关紧的水龙头，一天能浪费掉多少水呢？（教师可简单介绍，如一个滴水的水龙头一天可能浪费几升甚至十几升水，引导学生感知积少成多的浪费。）2.学习节水小妙招*提出问题：师：面对这些浪费现象，我们能做些什么来节约用水呢？*小组合作探究：师：请同学们小组讨论一下，我们在学校里、在家里，可以用哪些方法来节约用水？把你们想到的好办法写下来，看哪个小组想的办法又多又实用！（学生分组讨论，教师巡视指导，鼓励学生结合生活实际思考。）*成果展示与交流：各小组派代表分享节水妙招，教师将学生提出的有效方法进行梳理和板书（如：随手关紧水龙头、用洗菜水浇花/冲厕所、用盆接水洗手洗脸而不是长流水、发现漏水及时告诉大人修理、衣物集中洗涤等）。*拓展介绍：师：除了我们想到的这些生活中的小妙招，人们还发明了一些节水工具，比如节水龙头、节水马桶等，它们能帮助我们更好地节约用水。（展示相关图片）*小结：同学们真聪明，想出了这么多节约用水的好办法！其实，节约用水并不难，它就在我们的举手投足之间。*设计意图：通过引导学生反思生活中的浪费现象，将抽象的“水资源危机”与学生的现实生活联系起来。再通过小组合作探究节水方法，培养学生解决实际问题的能力，并让他们感受到节水行动的可行性。（四）践行承诺，升华情感（约7分钟）1.制定“节水小卫士”行动计划师：同学们，了解了水的重要，知道了水的珍贵，也学会了节水的方法。现在，让我们来做一个“节水小卫士”，为珍惜水资源贡献自己的一份力量，好吗？请大家在心里默默地想一想，或者和同桌小声说说，你打算从哪些方面开始做起，来节约用水？（给学生1-2分钟思考或小声交流时间。）2.“我的节水承诺”分享师：谁愿意把你的“节水承诺”和大家分享一下？（邀请几位学生发言，鼓励他们说出具体的、可操作的承诺。）师：老师希望每个同学都能成为真正的“节水小卫士”，不仅自己做到，还要提醒身边的家人和朋友也一起来节约用水，保护我们宝贵的水资源。3.情感升华师：水，是生命的甘泉，是地球的蓝色眼泪。珍惜每一滴水，就是珍惜我们自己的生命，就是守护我们共同的家园。让我们从今天开始，从现在开始，用实际行动来呵护我们珍贵的水资源吧！*设计意图：通过制定行动计划和分享承诺，将节水意识进一步内化，并转化为具体的行动意愿，升华学生珍惜水资源、保护水资源的情感。（五）课堂总结，拓展延伸（约3分钟）1.课堂小结：师：今天这节课，我们一起探索了水的奥秘，知道了水是——（生命之源），地球上的淡水资源非常——（有限/稀缺），我们每个人都应该——（珍惜水资源/节约用水）。希望大家都能把今天学到的知识和许下的承诺，落实到行动中去。2.拓展延伸：*实践作业：回家后，和爸爸妈妈一起检查家里是否有浪费水的现象，并和家人一起制定一份“家庭节水计划”，尝试做一周的“家庭节水监督员”。*创意作业：发挥你的想象力和创造力，设计一份以“珍惜水资源”为主题的宣传画或写一句节水宣传语，下节课我们一起来分享。*设计意图：总结本课知识点，巩固学习效果。通过布置实践性和创意性的拓展作业，将课堂学习延伸到课外，引导学生在生活中践行节水行为，并扩大节水宣传的影响。八、板书设计15、珍惜水资源*水是生命之源*人、动物、植物都需要水*生产、生活离不开水*淡水资源有限*总量多，淡水少（一桶水vs一杯水）*许多淡水被污染*我们行动起来*不浪费：关紧水龙头、不玩水……*巧节约：一水多用（洗菜水浇花）、用盆接水……*做宣传：告诉家人朋友（板书力求简洁明了，突出重点，用关键词和简单图示帮助学生理解和记忆。）九、教学反思（本部分为教师课后填写）*本课教学目标的达成度如何？哪些环节学生参与度高，效果好？*在突