新高考语文古诗鉴赏学案指导

新高考语文古诗鉴赏学案指导一、古诗鉴赏的意义与核心目标古诗，作为中华优秀传统文化的瑰宝，承载着古人的智慧、情感与审美。新高考背景下，古诗鉴赏不仅是衡量学生语文素养的重要标尺，更是引导学生传承文化基因、提升审美能力、涵养人文情怀的关键途径。其核心目标在于：引导学生读懂诗意，把握情感，鉴赏手法，并能进行初步的评价与拓展。这要求我们不仅要“知其然”，更要“知其所以然”，最终达到“得意忘言”的境界。二、古诗鉴赏的核心要素与知识储备（一）语言：诗歌的基石与魅力所在1.炼字与炼句：关注诗中动词、形容词、副词及数量词等的精妙运用（如“春风又绿江南岸”之“绿”）。理解“诗眼”的作用，它往往是全诗的主旨或情感的焦点。2.意象与意境：意象是寄托诗人情感的客观物象（如“柳”常与离别相关）。意境是诗人通过意象营造的情景交融的艺术境界（如雄浑壮阔、萧瑟凄清、恬静优美等）。学习积累常见意象及其象征意义，并能分析意象组合如何构成特定意境。3.特殊句式与语言风格：如倒装、省略，以及不同诗人的语言特色（如李白的豪放飘逸，杜甫的沉郁顿挫，王维的诗中有画等）。（二）形象：诗歌的灵魂与情感载体1.人物形象：包括诗人自我形象和诗中塑造的其他人物形象。分析人物的身份、性格、情感、境遇等。2.事物形象：咏物诗中被咏叹的对象，往往托物言志，分析其特征及象征意义。3.景物形象：即自然景物，是诗人情感的寄托，分析景物的特点、营造的氛围及其与情感的关系。（三）情感：诗歌的内核与动力1.常见情感类型：忧国忧民、建功立业、思乡怀人、离愁别绪、咏史怀古、寄情山水、蔑视权贵、愤世嫉俗、怀才不遇、恬淡闲适等。2.把握情感的方法：关注标题、作者、注释、关键词句、意象意境、时代背景等。（四）表达技巧：诗歌的艺术匠心1.修辞手法：比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、设问、反问、双关、用典、互文等。2.表现手法：衬托（正衬、反衬）、对比、象征、联想、想象、虚实结合、动静结合、以小见大、借景抒情、寓情于景、情景交融、托物言志、直抒胸臆、卒章显志、用典等。3.表达方式：记叙、描写、抒情、议论、说明（诗歌中主要是前四种）。4.结构技巧：开门见山、卒章显志、承上启下、伏笔照应、层层深入、画龙点睛等。三、古诗鉴赏的一般路径与方法指导（一）读懂诗歌是前提——“三读”法1.初读感知：读准字音、节奏，初步感知诗歌内容和情感基调。可借助注释扫清文字障碍。2.再读解意：逐联（句）理解字面意思，梳理诗歌脉络（景、事、人、情）。关注意象的内涵，思考景与情的关系。3.三读悟神：整体把握诗歌主旨和诗人情感，体会诗歌的意境美和艺术特色。（二）审清题意是关键——“精准”定位仔细阅读题目要求，明确是分析形象、鉴赏语言、理解情感还是评价技巧。圈划出题干中的关键词，如“赏析”、“简析”、“如何体现”、“作用”、“原因”等，确保答题方向不偏离。（三）联想迁移是助力——“知识”盘活调动平时积累的作家生平、时代背景、诗歌体裁、常见意象、典型情感、表达技巧等知识储备，将其与眼前的诗歌联系起来，进行合理的联想和迁移。（四）规范答题是保障——“步骤”清晰1.观点明确：开门见山，直接点明鉴赏的要点（如“本诗通过描绘XX景象，抒发了XX情感”）。2.例证充分：结合诗中具体词句进行分析，不能空泛议论。引用诗句要准确。3.分析合理：将所引诗句与观点联系起来，分析其如何体现观点（如“‘XX’一词，生动形象地写出了……，表达了……”）。4.语言简洁：用专业、规范的术语答题，避免口语化和冗余表达。答题模式示例（以表达技巧为例）：*点明手法：本诗（联/句）运用了……的手法。*阐释运用：诗句中……（结合具体内容分析手法如何运用）。*分析效果/作用：生动形象地（或含蓄地）表现了……（景物特点/人物情感/主旨思想），增强了诗歌的……（艺术效果，如感染力、表现力等）。（五）勤于积累与反思——“厚积”薄发1.分类整理：将学过的诗歌按题材（山水田园、边塞征战等）、情感、手法等进行分类整理，总结规律。2.错题反思：建立错题本，分析错误原因（是理解偏差、知识遗忘还是表达不当），及时查漏补缺。3.模仿借鉴：学习优秀的鉴赏文章和参考答案的表述方式，但切忌生搬硬套。四、提升古诗鉴赏能力的策略与建议1.大量诵读，培养语感：“书读百遍，其义自见”。通过反复诵读，感受诗歌的节奏、韵律和情感流动。2.知人论世，背景勾连：了解诗人的生平经历、思想倾向及诗歌创作的时代背景，有助于更深刻地理解诗歌内涵。3.精研细品，体悟炼字炼句之妙：对经典诗句要反复揣摩，体会诗人遣词造句的匠心。4.广泛阅读，拓展视野：不仅限于课本，要广泛涉猎不同时代、不同风格的优秀诗作。5.尝试创作，深化理解：通过简单的诗歌创作（如仿写、续写），能更真切地体会诗歌的艺术规律和创作甘苦。6.规范训练，注重表达：在平时练习中，就要严格按照规范要求答题，养成良好的答题习惯。结语古诗鉴赏非一日之功，它是一个循序渐进、潜移默化的过程。需要我