2025年上半年教资【初中】真题试卷与参考答案

2025年上半年教资【初中】练习题试卷与参考答案综合素质一、单项选择题（本大题共29小题，每小题2分，共58分）1.李老师在教学中注重培养学生的创新思维，鼓励学生大胆质疑、勇于尝试。他的做法体现了素质教育的（）A.面向全体学生B.促进学生全面发展C.培养学生的创新精神和实践能力D.促进学生个性发展【答案】C【解析】素质教育以培养学生的创新精神和实践能力为重点。李老师注重培养学生的创新思维，鼓励学生大胆质疑、勇于尝试，体现了这一要求。2.某中学规定，教师因休产假不能工作的，其工资由学校扣除用作其他代课教师的代课费用。该学校的做法（）A.不合法，侵犯了教师享受国家规定的福利待遇的权利B.不合法，代课教师的工资应由学校自筹经费予以保障C.合法，学校享有对教师实施奖励或处分的权利D.合法，学校享有按照章程进行自主管理的权利【答案】A【解析】教师享有按时获取工资报酬，享受国家规定的福利待遇以及寒暑假期的带薪休假的权利。学校扣除休产假教师的工资用作代课费用，侵犯了教师享受国家规定的福利待遇的权利。3.张老师在上课时发现一名学生没认真听课，便停下讲课对该学生进行批评教育。张老师的做法（）A.正确，有助于维护课堂教学秩序B.错误，会破坏正常的教学流程C.正确，教师有管理学生的权利D.错误，批评学生应下课进行【答案】B【解析】张老师在上课时停下讲课对学生进行批评教育，会打断正常的教学流程，影响教学进度和其他学生的学习。应该在不影响正常教学的情况下，课后再对该学生进行教育。4.下列选项中，不属于《中华人民共和国教师法》规定的教师权利的是（）A.开展教育教学改革B.参与学校民主管理C.关心爱护全体学生D.评定学生学业成绩【答案】C【解析】“关心爱护全体学生”是教师的义务，而不是权利。《教师法》规定教师享有教育教学权（开展教育教学改革）、民主管理权（参与学校民主管理）、评定学生学业成绩权等权利。5.某初中为提高生源质量，自行组织入学考试，实行跨学区招生。该学校的做法（）A.合理，学校有招收学生的权利B.合理，学校有自主办学的权利C.不合法，违反了尊重学生人格的规定D.不合法，违反了免试就近入学的规定【答案】D【解析】《义务教育法》规定，适龄儿童、少年免试入学。地方各级人民政府应当保障适龄儿童、少年在户籍所在地学校就近入学。该初中自行组织入学考试，跨学区招生，违反了免试就近入学的规定。6.依据《中华人民共和国未成年人保护法》，下列属于司法保护的是（）A.国家鼓励研究开发有利于未成年人健康成长的网络产品B.学校应当尊重未成年学生受教育的权利C.公安机关、人民检察院、人民法院办理未成年人犯罪案件，应当照顾未成年人身心发展特点D.父母或者其他监护人应当依法履行对未成年人的监护职责和抚养义务【答案】C【解析】司法保护是指公安机关、人民检察院、人民法院以及司法行政部门等国家司法机关通过依法履行职责，对未成年人所实施的一种专门保护措施。C选项体现了司法机关在办理未成年人犯罪案件时对未成年人的保护。A选项属于社会保护，B选项属于学校保护，D选项属于家庭保护。7.下列历史事件中，发生在商朝的是（）A.周公东征B.盘庚迁殷C.国人暴动D.平王东迁【答案】B【解析】盘庚迁殷是发生在商朝中期的一次历史事件，盘庚继位后，为了挽救政治危机，决定迁都于殷（今河南安阳）。周公东征发生在西周初期；国人暴动发生在西周后期；平王东迁标志着东周的开始。8.下列作品中，不属于鲁迅短篇小说集的是（）A.《野草》B.《呐喊》C.《彷徨》D.《故事新编》【答案】A【解析】《野草》是鲁迅的散文诗集，《呐喊》《彷徨》《故事新编》是鲁迅的短篇小说集。9.世界上最早的纸币“交子”出现于我国的（）A.唐朝B.宋朝C.元朝D.明朝【答案】B【解析】交子是世界上最早的纸币，出现于北宋前期的四川地区。10.下列关于中国古代科技成就的表述，正确的是（）A.华佗发明了麻沸散，被后人称为“医圣”B.祖冲之精确计算出圆周率在3.1415926和3.1415927之间C.毕昇发明了雕版印刷术D.李时珍的《千金方》被誉为“东方药物巨典”【答案】B【解析】祖冲之将圆周率精确到小数点后第七位，即在3.1415926和3.1415927之间。华佗被后人称为“外科圣手”，“医圣”是张仲景；毕昇发明的是活字印刷术；李时珍的著作是《本草纲目》，《千金方》是孙思邈的著作。11.下列选项中，对民族乐器二胡的归类，正确的是（）A.弹拨乐器B.吹奏乐器C.拉弦乐器D.打击乐器【答案】C【解析】二胡是一种拉弦乐器，通过琴弓与琴弦的摩擦来发声。12.下列人物中，与“乌江自刎”密切相关的是（）A.陈胜B.项羽C.刘备D.秦始皇【答案】B【解析】项羽在楚汉战争中战败，逃至乌江畔，自觉无颜见江东父老，自刎而死。13.下列关于Word文档打印的描述，正确的是（）A.每次打印操作必须打印整个文档内容B.对于一个多页文档，每次打印操作只能按页码正序进行C.打印操作只能打印文档内容，不能打印文档属性信息D.打印操作的最小单位是页，不是段落【答案】D【解析】在Word中，打印操作的最小单位是页，用户可以选择打印指定的页，而不是只能打印整个文档。打印时可以按页码正序、逆序等方式进行，也可以打印文档属性信息。14.在Excel中，要对数据清单进行分类汇总，首先应（）A.按分类字段排序B.进行数据筛选C.计算平均值D.求和【答案】A【解析】在Excel中进行分类汇总前，首先要按分类字段对数据清单进行排序，这样才能保证分类汇总的准确性。15.下列选项中，与“李宁和刘翔是运动员”的判断类型相同的一项是（）A.孟非和王芳是主持人B.孟春和仲春是春季C.刘晓庆和邓婕是同乡D.王菲和那英是歌手【答案】A【解析】“李宁和刘翔是运动员”是一个联言判断，表明李宁是运动员且刘翔是运动员。A选项“孟非和王芳是主持人”同样是联言判断，孟非是主持人且王芳是主持人。B选项“孟春和仲春是春季”表述错误，孟春和仲春是春季的两个阶段；C选项“刘晓庆和邓婕是同乡”是关系判断；D选项“王菲和那英是歌手”虽然也是关于两人身份的表述，但在逻辑结构上与题干不完全一致，题干强调的是个体的职业身份，而D选项更侧重于两人在音乐领域的身份统称。这里A选项最为符合。16.找规律填数字是一项很有趣的活动，特别锻炼观察和思考能力。下列选项中，填入数列“1、3、7、15、31、（）、127、255”空缺处的数字，正确的是（）A.61B.62C.63D.64【答案】C【解析】该数列的规律是后一个数等于前一个数乘以2再加1，即：$1\times2+1=3$，$3\times2+1=7$，$7\times2+1=15$，$15\times2+1=31$，所以空缺处的数字为$31\times2+1=63$，验证$63\times2+1=127$，$127\times2+1=255$，符合规律。17.某单位要评选一名优秀员工，群众评议推选出候选人赵、钱、孙、李。赵说：小李业绩突出，当之无愧。钱说：我个人意见，老孙是不二人选。孙说：选小钱或者老赵我都赞成。李说：各位做得更好，不能选我。如果赵、钱、孙、李只有一个人的话与结果相符，则优秀员工是（）A.赵B.钱C.孙D.李【答案】D【解析】赵说小李优秀，李说自己不能选，两人的话相互矛盾，必有一真一假。因为只有一个人的话与结果相符，所以钱和孙说的都是假话。钱说老孙是候选人是假的，孙说选小钱或者老赵是假的，即既不选小钱也不选老赵。那么只能是李是优秀员工，此时赵的话为真，符合题意。二、材料分析题（本大题共3小题，每小题14分，共42分）材料一王老师在教学《春》这篇课文时，先让学生自由朗读，然后提出问题让学生思考：“作者是从哪些方面描写春天的？”“你最喜欢文中的哪一段，为什么？”在学生回答问题的过程中，王老师不断给予鼓励和引导，让学生充分发表自己的见解。之后，王老师又组织学生进行小组讨论，让学生在小组中交流自己的想法。最后，王老师让每个小组推选一名代表进行发言，总结小组讨论的结果。问题：请从学生观的角度，评析王老师的教学行为。（14分）【参考答案】王老师的教学行为体现了“以人为本”的学生观，是值得肯定和学习的。（1）学生是发展的人。学生具有巨大的发展潜能，是处于发展过程中的人。王老师在教学过程中，相信学生能够通过自主学习和思考来理解课文内容。他让学生自由朗读课文，提出问题引导学生思考，给予学生充分的时间和空间去发表自己的见解，这体现了王老师对学生发展潜能的尊重和信任。同时，在学生回答问题时，王老师不断给予鼓励和引导，帮助学生不断成长和进步。（2）学生是独特的人。每个学生都有自己的独特性，他们在兴趣、爱好、学习方式等方面存在差异。王老师关注到了学生的独特性，他让学生选择自己最喜欢的段落，并说明原因，尊重了学生的个性差异。在小组讨论环节，学生可以在小组中交流不同的想法，促进了学生之间的相互学习和共同成长。（3）学生是具有独立意义的人。学生是学习的主体，他们有自己的主观能动性和独立思考能力。王老师在教学中充分发挥了学生的主体作用，让学生自主朗读、思考、讨论和发言，而不是直接告诉学生答案。这种教学方式培养了学生的自主学习能力和创新思维能力，让学生在学习过程中体验到了成功的喜悦。综上所述，王老师的教学行为符合“以人为本”的学生观，有利于促进学生的全面发展。材料二某中学的一位班主任李老师，发现班上有几个学生经常在放学后去网吧上网玩游戏。李老师没有直接批评这些学生，而是在班上组织了一次关于“网络利弊”的主题班会。在班会上，李老师引导学生们讨论网络的好处和坏处，让学生们自己分析上网玩游戏的利弊。通过讨论，学生们认识到了过度上网玩游戏的危害。之后，李老师又和这几个学生进行了单独谈话，了解他们上网的原因，并帮助他们制定了合理的上网计划。在李老师的耐心引导下，这几个学生逐渐减少了上网玩游戏的时间，学习成绩也有了明显提高。问题：请从教师职业道德的角度，评析李老师的教育行为。（14分）【参考答案】李老师的教育行为体现了良好的教师职业道德，值得广大教师学习。（1）关爱学生。关爱学生是教师职业道德的灵魂。李老师发现学生经常去网吧上网玩游戏后，没有直接批评学生，而是通过组织主题班会和单独谈话的方式，关心学生的成长和发展。他了解学生上网的原因，帮助学生认识到过度上网的危害，并为学生制定合理的上网计划，体现了对学生的关爱和尊重。（2）教书育人。教书育人是教师的天职。李老师不仅关注学生的学习成绩，还注重培养学生的品德和行为习惯。通过组织“网络利弊”的主题班会，引导学生正确认识网络，培养了学生的自我管理能力和自律意识。同时，他帮助学生制定上网计划，促进了学生的全面发展。（3）爱岗敬业。爱岗敬业是教师职业道德的本质要求。李老师为了帮助学生解决上网玩游戏的问题，付出了大量的时间和精力。他组织主题班会、与学生单独谈话，认真负责地对待每一个学生，体现了对教育事业的高度责任感和敬业精神。（4）为人师表。为人师表要求教师以身作则，言行举止成为学生的表率。李老师在处理学生上网问题时，以引导和教育为主，而不是简单粗暴地批评指责，为学生树立了良好的榜样。他用自己的实际行动教育学生如何正确对待网络，培养了学生正确的价值观和行为准则。综上所述，李老师的教育行为符合教师职业道德的要求，展现了一名优秀教师的高尚品质。材料三下面是一位学生的作文片段：“秋天到了，树叶像一只只蝴蝶在空中飞舞。我走在林间小路上，感受着秋天的气息。突然，我看到了一朵盛开的菊花，它那金黄的花瓣在阳光下闪耀着光芒。我蹲下来，仔细地观察着这朵菊花，发现它的花瓣是那么的细长，花蕊是那么的小巧。我轻轻地摸了摸它的花瓣，感觉软软的，很舒服。这时，一阵微风吹过，菊花轻轻地摇曳着，仿佛在向我招手。我被这朵菊花深深地吸引住了，我想把它带回家，可是又想到它应该在大自然中生长，于是我放弃了这个想法。”问题：请从写作手法的角度，赏析这段作文。（14分）【参考答案】这段作文运用了多种写作手法，生动形象地描绘了秋天的景象和作者对菊花的喜爱之情，具有较高的艺术价值。（1）比喻的修辞手法。“树叶像一只只蝴蝶在空中飞舞”，将树叶比作蝴蝶，形象地写出了树叶在秋风中飘落的姿态，富有动感和美感，让读者能够直观地感受到秋天的氛围。（2）细致的描写。作者对菊花进行了细致入微的描写，“它那金黄的花瓣在阳光下闪耀着光芒”，从颜色和光泽的角度描绘了菊花的美丽；“花瓣是那么的细长，花蕊是那么的小巧”，具体地写出了菊花的外形特征；“轻轻地摸了摸它的花瓣，感觉软软的，很舒服”，通过触觉描写，让读者感受到了菊花花瓣的柔软。这些细致的描写使菊花的形象栩栩如生地展现在读者面前。（3）拟人手法的运用。“菊花轻轻地摇曳着，仿佛在向我招手”，将菊花赋予了人的动作和情感，使菊花具有了生命力，生动地表现出作者与菊花之间的互动，增强了文章的趣味性和感染力。（4）心理描写。“我想把它带回家，可是又想到它应该在大自然中生长，于是我放弃了这个想法”，这段心理描写展现了作者内心的矛盾和对大自然的尊重，使文章的主题得到了升华，让读者感受到了作者对生命的敬畏和对自然的热爱。综上所述，这段作文通过比喻、细致描写、拟人手法和心理描写等多种写作手法，生动地描绘了秋天的景色和作者对菊花的喜爱之情，是一篇优秀的作文片段。三、写作题（本大题1小题，50分）阅读下面的材料，根据要求作文。一位著名的教育家说过：“教育的本质意味着，一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。”请根据上述材料，结合自己的理解，写一篇不少于1000字的文章。要求：题目自拟，立意自定，文体不限（诗歌除外）。【参考例文】《用灵魂唤醒灵魂，做教育的引路人》教育，是一项神圣而伟大的事业。著名教育家雅斯贝尔斯曾说：“教育的本质意味着，一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。”这深刻地揭示了教育的真谛，教育不仅仅是知识的传授，更是灵魂的唤醒与塑造。在教育的道路上，教师就像那摇动树木的风，推动云朵的力，唤醒灵魂的使者。每一个学生都是一颗独特的种子，他们有着不同的性格、兴趣和潜力。教师的职责就是用自己的灵魂去触动学生的灵魂，激发他们内心深处的渴望和力量，让他们在知识的土壤中茁壮成长。用灵魂唤醒灵魂，需要教师有爱心。爱心是教育的基石，是连接教师和学生心灵的桥梁。陶行知先生一生致力于教育事业，他怀着对学生深深的爱，创办了晓庄师范学校。他与学生们同甘共苦，关心他们的生活和学习，用自己的言行感染着每一个学生。在他的教育下，许多学生从迷茫走向了坚定，从平凡走向了卓越。正是因为陶行知先生心中有爱，他才能真正走进学生的内心世界，唤醒他们的灵魂，让他们在人生的道路上绽放出绚丽的光彩。用灵魂唤醒灵魂，需要教师有耐心。教育是一个长期而复杂的过程，学生的成长不可能一蹴而就。在这个过程中，教师会遇到各种各样的问题和挑战，有些学生可能学习困难，有些学生可能行为习惯不好。这时，教师不能急躁，不能放弃，而要耐心地引导和帮助他们。著名的教育家苏霍姆林斯基曾经说过：“要像对待荷叶上的露珠一样，小心翼翼地保护学生幼小的心灵。”教师要用耐心去呵护学生的成长，用鼓励和支持去激发他们的信心。每一个学生都有自己的节奏，教师要学会等待，相信他们在合适的时机一定会绽放出属于自己的光芒。用灵魂唤醒灵魂，需要教师有智慧。教育是一门艺术，需要教师具备丰富的知识和高超的教学技巧。教师要善于发现学生的闪光点，因材施教，激发他们的学习兴趣和潜能。同时，教师还要不断地学习和创新，跟上时代的步伐，用新的教育理念和方法去引导学生。在当今信息时代，学生获取知识的渠道越来越多，教师不能仅仅局限于课本知识的传授，而要引导学生学会思考、学会学习、学会创新。只有这样，教师才能真正成为学生灵魂的唤醒者，让他们在未来的社会中立足。在现实生活中，有许多优秀的教师用自己的实际行动诠释了“用灵魂唤醒灵魂”的教育理念。张桂梅老师扎根云南贫困山区四十多年，创办了全国第一所全免费女子高中。她克服了重重困难，用自己的生命点燃了无数贫困女孩的希望之光。她不仅教给学生知识，更教会了她们坚韧、自强和感恩。在她的影响下，许多女孩走出了大山，改变了自己和家庭的命运。张桂梅老师就是那摇动树木的风，推动云朵的力，唤醒灵魂的使者，她用自己的灵魂照亮了学生前行的道路。教育是一场温暖的修行，是用一个灵魂唤醒另一个灵魂的过程。作为教师，我们要以爱心为帆，以耐心为桨，以智慧为舵，在教育的海洋中乘风破浪，用我们的灵魂去唤醒每一个学生的灵魂，让他们在人生的舞台上绽放出属于自己的精彩。让我们携手共进，做教育的引路人，为实现中华民族伟大复兴的中国梦培养更多优秀的人才。教育知识与能力一、单项选择题（本大题共21小题，每小题2分，共42分）1.世界上最早专门论述教育教学问题的著作是（）A.《论语》B.《大学》C.《学记》D.《孟子》【答案】C【解析】《学记》是中国也是世界上最早的一部专门论述教育教学问题的论著，它系统而全面地阐明了教育的目的及作用，教育和教学的制度、原则和方法等。2.教育能够把潜在的劳动力转化为现实的劳动力，这体现了教育的（）A.经济功能B.政治功能C.文化功能D.人口功能【答案】A【解析】教育的经济功能主要体现在教育对生产力的促进作用，其中之一就是教育能够把潜在的劳动力转化为现实的劳动力，提高劳动者的素质和技能，从而促进经济的发展。3.我国古代的“六艺”和古希腊的“七艺”都属于（）A.学科课程B.活动课程C.综合课程D.隐性课程【答案】A【解析】学科课程是一种主张以学科为中心来编定的课程，根据知识的逻辑体系，将所选出的知识组织为学科的课程。我国古代的“六艺”（礼、乐、射、御、书、数）和古希腊的“七艺”（文法、修辞、辩证法、算术、几何、天文、音乐）都是按照学科知识来设置的课程，属于学科课程。4.教师引导学生选择有针对性的格言、箴言作为座右铭，以自励、自警、自律，使其获得教益的德育方法是（）A.说服教育法B.个人修养法C.榜样示范法D.品德评价法【答案】B【解析】个人修养法是指教师指导学生自觉主动地进行学习、自我反省，以实现思想转化及行为控制。教师引导学生选择座右铭进行自励、自警、自律，属于个人修养法。5.最早提出“什么知识最有价值”这一经典课程论命题的学者是（）A.夸美纽斯B.斯宾塞C.杜威D.博比特【答案】B【解析】斯宾塞在1859年发表的《什么知识最有价值》一文中最早提出了“什么知识最有价值”这一经典课程论命题。6.一个数学成绩优秀的学生由于某种原因产生了对数学的厌恶，他在离开学校后很可能不会再主动研究数学问题了。这种现象属于（）A.连带学习B.附属学习C.正规课程D.隐性课程【答案】A【解析】连带学习是指学生在学习正规课程内容时，在有意无意之间接受的态度、兴趣和情感的熏陶。该学生因为对数学产生厌恶，离开学校后不再主动研究数学问题，就是在学习数学过程中产生的连带影响。7.20世纪60年代美国结构主义课程改革的代表人物是（）A.斯金纳B.罗杰斯C.布鲁纳D.布卢姆【答案】C【解析】20世纪60年代，布鲁纳发起了美国的结构主义课程改革运动，强调学科的基本结构，主张让学生掌握学科的基本概念、基本原理和基本方法。8.学校教育与生产劳动相脱离始于（）A.原始社会B.奴隶社会C.封建社会D.资本主义社会【答案】B【解析】在奴隶社会，出现了专门从事教育工作的教师，产生了学校教育，教育与生产劳动开始相脱离。9.通常把一个国家各级各类学校的总体系称为（）A.国民教育制度B.学校教育制度C.教育管理体制D.学校教育结构【答案】B【解析】学校教育制度简称学制，是一个国家各级各类学校的总体系，具体规定各级各类学校的性质、任务、目的、入学条件、修业年限以及它们之间的关系。10.在教育目的价值取向上，存在的两种典型对立的理论主张是（）A.个人本位论与社会本位论B.国家本位论与社会本位论C.全面发展论与个性发展论D.国家本位论与个人本位论【答案】A【解析】个人本位论强调教育要以个人的发展为核心，注重个人的价值和尊严；社会本位论则强调教育要为社会的发展服务，培养符合社会需要的人才。这两种理论是教育目的价值取向上典型的对立主张。11.以一定的课程观为指导，制定课程标准，选择和组织课程内容，预设学习活动方式的过程是（）A.课程评价B.课程实施C.课程组织D.课程设计【答案】D【解析】课程设计是以一定的课程观为指导，制定课程标准，选择和组织课程内容，预设学习活动方式的过程。12.维果斯基提出的“最近发展区”是指（）A.最新获得的能力B.超出目前水平的能力C.儿童现有发展水平与可能的发展水平之间的距离D.需要在下一发展阶段掌握的能力【答案】C【解析】维果斯基认为，儿童有两种发展水平：一是儿童的现有水平，即由一定的已经完成的发展系统所形成的儿童心理机能的发展水平；二是即将达到的发展水平。这两种水平之间的差异就是最近发展区。13.当学生摔倒后出现头疼、恶心等轻微脑震荡症状时，教师不宜采取（）A.电话通知家长，具体告知情况B.送校医务室或附近医院就诊C.卧床休息，适当减少饮水和进食量D.按摩并热敷受伤的部位【答案】D【解析】当学生摔倒后出现头疼、恶心等轻微脑震荡症状时，不能进行按摩和热敷，因为这样可能会加重脑部的损伤。应该让学生卧床休息，适当减少饮水和进食量，并及时通知家长，送校医务室或附近医院就诊。14.反复出现自己不能控制的动作或观念的神经症属于（）A.恐惧症B.焦虑症C.抑郁症D.强迫症【答案】D【解析】强迫症包括强迫观念和强迫行为，强迫观念指当事人身不由己地思考他不想考虑的事情，强迫行为指当事人反复去做他不希望执行的动作，如果不这样想、不这样做，他就会感到极端焦虑。15.为了大面积提高教学质量，苏联教育家巴班斯基将系统论的方法引入教育改革，提出的教育理论是（）A.教学过程最优化理论B.最近发展区理论C.建构主义教学理论D.范例教学理论【答案】A【解析】巴班斯基提出了教学过程最优化理论，他认为应该把教学看作一个系统，从系统的整体与部分之间、部分与部分之间以及系统与环境之间的相互联系、相互作用之中考察教学，以便最优处理教育问题。16.我国新一轮基础教育课程改革中，课程评价功能更加强调的是（）A.甄别与鉴定B.选拔与淘汰C.促进学生分流D.促进学生发展与改进教学实践【答案】D【解析】我国新一轮基础教育课程改革强调改变课程评价过分强调甄别与选拔的功能，发挥评价促进学生发展、教师提高和改进教学实践的功能。17.张悦在进行道德判断时，能够超越某种规章制度，更多地考虑道德的本质，而非具体的原则。根据科尔伯格的道德发展阶段论，其道德发展处于（）A.社会契约阶段B.相对功利阶段C.遵守法规阶段D.普遍伦理阶段【答案】D【解析】普遍伦理阶段的个体以公正、平等、尊严这些最一般的原则为标准进行思考。他们认为人类普遍的道义高于一切，能够超越某种规章制度，更多地考虑道德的本质。张悦的道德发展处于这一阶段。18.晓东在解决了困扰他许久的数学难题后出现的喜悦感属于（）A.道德感B.理智感C.美感D.效能感【答案】B【解析】理智感是在智力活动中，认识、探求或维护真理的需要是否得到满足而产生的情感体验。晓东在解决数学难题后出现的喜悦感属于理智感。19.小英帮助生病在家的小勇辅导功课后，感到很快乐。这种情感属于（）A.道德感B.美感C.理智感D.幸福感【答案】A【解析】道德感是用一定的道德标准去评价自己或他人的思想和言行时产生的情感体验。小英帮助小勇辅导功课，是一种符合道德标准的行为，她因此感到快乐，这种情感属于道德感。20.李哲爱好广泛，恰逢本周六晚上既有足球赛，又有演唱会，他都想去看。由于二者时间冲突，他很矛盾。他面临的冲突是（）A.双趋式冲突B.双避式冲突C.趋避式冲突D.多重趋避式冲突【答案】A【解析】双趋式冲突是指同时并存两种能满足需要的目标，它们具有同等的吸引力，但只能选择其中之一时所产生的动机冲突。李哲既想看足球赛，又想看演唱会，但二者时间冲突，只能选择一个，这属于双趋式冲突。21.杨老师一边讲课，一边观察学生的反应。这体现了注意的哪种品质？（）A.注意的分配B.注意的广度C.注意的稳定D.注意的转移【答案】A【解析】注意的分配是指在同一时间内把注意指向不同的对象和活动。杨老师一边讲课，一边观察学生的反应，体现了注意的分配。二、辨析题（本大题共4小题，每小题8分，共32分）1.教育目的和培养目标是同一概念。【参考答案】这种说法是错误的。教育目的是国家对培养人的总的要求，它规定着各级各类教育培养人的总的质量规格和标准要求。培养目标是教育目的的具体化，是结合教育目的、社会要求和受教育者的特点制定的各级各类学校教育的培养要求。教育目的与培养目标之间是普遍与特殊的关系。教育目的是针对所有受教育者提出的，而培养目标是针对特定的教育对象提出的。例如，基础教育的培养目标主要是为人的成长发展奠定德智体各方面的基础；高等教育的培养目标则是培养各种专门人才。所以，教育目的和培养目标不是同一概念，不能将二者混淆。2.教学中“授之以鱼”不如“授之以渔”。【参考答案】这种说法是正确的。“授之以鱼”是指传授给学生知识，而“授之以渔”是指传授给学生学习的方法和能力。在教学过程中，知识是不断更新和发展的，如果教师仅仅将知识传授给学生，学生可能只能掌握当下所学的内容，当面对新的知识和问题时，就会束手无策。而传授学习方法和能力，能够让学生学会自主学习，掌握获取知识的途径和技巧。学生一旦掌握了学习方法，就可以在未来的学习和生活中不断地获取新的知识，适应社会的发展和变化。例如，在数学教学中，教师如果只是告诉学生某道题的答案，学生可能只是记住了这道题的解法，但当遇到类似的题目时，可能还是不会做。而如果教师教会学生解题的思路和方法，学生就可以举一反三，解决更多的数学问题。因此，教学中“授之以鱼”不如“授之以渔”，教师应该注重培养学生的学习能力和方法。3.程序教学