(2025年)保教知识与能力(幼儿)考试真题常考点试题带答案

(2025年)保教知识与能力(幼儿)考试练习题常考点试题带答案单项选择题1.幼儿在玩“老鹰捉小鸡”的游戏时，常常会因为过于投入而忘记自己原本设定的规则。这体现了幼儿注意的（）特点。A.稳定性差B.广度较小C.分配能力弱D.转移能力弱答案：A。幼儿由于大脑皮质的兴奋和抑制过程不够平衡，易兴奋，难以长时间专注于某一活动，在游戏中因过于投入而忘记规则，体现了注意稳定性差的特点。B选项注意广度是指在同一时间内一个人能够清楚地觉察或认识客体的数量；C选项注意分配是指在同一时间内把注意指向不同的对象和活动；D选项注意转移是指根据新的任务，主动地把注意从一个对象转移到另一个对象或由一种活动转移到另一种活动的现象。2.幼儿看到天上的白云，一会儿觉得像小羊，一会儿觉得像小鱼。这种现象属于（）。A.幻想B.无意想象C.有意想象D.再造想象答案：B。无意想象是没有预定目的，不由自主产生的想象。幼儿看到白云觉得像小羊、小鱼，是没有目的、不自觉的想象，属于无意想象。A选项幻想是指向未来，并与个人愿望相联系的想象；C选项有意想象是按一定目的、自觉进行的想象；D选项再造想象是根据言语的描述或图样的示意，在人脑中形成相应的新形象的过程。3.下列哪种方法不利于缓解幼儿的入园焦虑（）。A.提前带幼儿参观幼儿园B.开学初期延长在园时间C.与家长保持密切沟通D.安排丰富有趣的活动答案：B。开学初期延长在园时间会让幼儿在陌生环境中停留更久，增加他们的不安全感，不利于缓解入园焦虑。A选项提前带幼儿参观幼儿园可以让幼儿熟悉环境，减少陌生感；C选项与家长保持密切沟通能及时了解幼儿情况，给予针对性的安抚；D选项安排丰富有趣的活动能吸引幼儿注意力，让他们更快融入幼儿园生活。4.幼儿在绘画时常常会把太阳画成绿色，把小兔子画得比房子还大。这反映了幼儿想象的（）特点。A.夸张性B.新颖性C.丰富性D.逻辑性答案：A。幼儿想象具有夸张性，常常会夸大事物的某个部分或某种特征，把太阳画成绿色、小兔子画得比房子还大体现了这一特点。B选项新颖性强调想象内容的独特和新奇；C选项丰富性指想象内容的多样和充实；D选项逻辑性是指想象符合一定的逻辑规律，幼儿想象一般缺乏逻辑性。5.幼儿在学习舞蹈时，先学会了简单的动作，然后逐渐将这些动作组合起来形成完整的舞蹈。这体现了幼儿动作发展的（）规律。A.从整体到局部B.从上部到下部C.从大肌肉动作到小肌肉动作D.从无意动作到有意动作答案：A。幼儿动作发展从整体到局部规律是指幼儿最初的动作是全身性的、笼统的、弥漫性的，以后动作逐渐分化、局部化、准确化和专门化。先学会简单动作再组合成完整舞蹈，是从整体动作到局部精细动作的发展过程。B选项从上部到下部是指幼儿动作发展先从头部和上部动作开始，然后发展到下部动作；C选项从大肌肉动作到小肌肉动作是指先发展大肌肉、大幅度的粗动作，后发展小肌肉的精细动作；D选项从无意动作到有意动作强调动作从无意识控制到有意识控制的发展。简答题1.简述幼儿情绪情感发展的特点。答：幼儿情绪情感发展具有以下特点：（1）情绪的易冲动性幼儿常常处于激动状态，而且来势强烈，不能自制，往往全身心都受到不可遏制的威力所支配。年龄越小，这种冲动性越明显。例如，幼儿会因为一点小事而大哭大闹，难以马上平静下来。（2）情绪的不稳定性幼儿的情绪非常不稳定，容易变化，表现为两种对立的情绪在短时间内互相转换。比如，刚刚还因为得不到玩具而伤心哭泣，一会儿看到其他好玩的东西就又破涕为笑。（3）情绪的外露性幼儿不能意识到自己情绪的外部表现，他们的情绪完全表露在外，丝毫不加控制和掩饰。开心时就会大笑，难过时就会大哭，毫不掩饰自己的情绪。（4）高级情感开始发展①道德感：幼儿在集体生活中，逐渐掌握了各种行为规范，并产生了相应的道德感。比如，当他们看到别的小朋友遵守规则时会给予肯定，看到不遵守规则的行为会表示不满。②美感：幼儿对色彩鲜艳的艺术作品或物品容易产生喜爱之情，开始对美的事物有了初步的感受和体验。他们喜欢漂亮的衣服、美丽的花朵等。③理智感：幼儿的理智感主要表现为好奇好问，对周围的事物充满了探究欲望。他们会不断地问“为什么”，想了解事物的原因和真相。2.简述幼儿游戏的教育作用。答：幼儿游戏具有多方面的教育作用：（1）促进幼儿身体发展①幼儿在游戏中进行各种跑、跳、攀爬等动作，锻炼了肌肉力量和身体的协调性、灵活性。例如，在玩追逐游戏时，幼儿的腿部肌肉得到锻炼，身体的平衡能力和反应速度也会提高。②游戏还能促进幼儿身体各器官的发育，增强体质。如玩皮球游戏可以锻炼手部小肌肉的精细动作和手眼协调能力。（2）促进幼儿认知发展①游戏丰富了幼儿的知识。通过游戏，幼儿可以了解不同的事物和现象，如在玩过家家游戏中，幼儿可以了解家庭生活的基本常识。②游戏激发了幼儿的想象力和创造力。幼儿在游戏中可以自由地想象和创造，如用积木搭建出各种不同的建筑，赋予它们不同的功能和意义。③游戏发展了幼儿的思维能力。在游戏中，幼儿需要解决各种问题，如在玩拼图游戏时，需要思考如何将碎片拼成完整的图案，这有助于提高他们的逻辑思维和空间思维能力。（3）促进幼儿社会性发展①游戏为幼儿提供了与同伴交往的机会，让他们学会合作、分享、轮流等社会技能。在合作游戏中，幼儿需要共同商量、分工，以完成游戏任务。②游戏有助于幼儿理解和遵守社会规则。例如，在玩棋类游戏时，幼儿需要遵守游戏规则，这能让他们逐渐养成规则意识。③游戏还能帮助幼儿学会解决人际冲突。当幼儿在游戏中发生矛盾时，他们需要通过沟通、协商来解决问题，从而提高处理人际关系的能力。（4）促进幼儿情感发展①游戏可以让幼儿体验到快乐和满足，缓解紧张和焦虑情绪。在轻松愉快的游戏氛围中，幼儿能够放松心情，获得积极的情感体验。②游戏还能培养幼儿的自信心和成就感。当幼儿在游戏中成功完成任务或取得进步时，会感到自己有能力，从而增强自信心。论述题1.论述如何培养幼儿的观察力。答：观察力是幼儿认识世界的重要途径，培养幼儿的观察力可以从以下几个方面入手：（1）明确观察目的和任务在引导幼儿观察之前，要向他们提出明确的观察目的和任务。目的和任务越明确，幼儿观察就越有针对性，效果也就越好。例如，在带幼儿观察植物时，可以告诉他们观察的任务是看看植物的叶子是什么形状、颜色，花朵有几个花瓣等。这样幼儿在观察时就会更加专注于这些方面，而不是盲目地东张西望。（2）激发观察兴趣兴趣是最好的老师，只有当幼儿对观察对象感兴趣时，他们才会主动、积极地去观察。可以通过创设有趣的情境、提出有趣的问题等方式来激发幼儿的观察兴趣。比如，在观察蚂蚁时，可以先给幼儿讲一个关于蚂蚁的小故事，然后再带他们去观察蚂蚁的生活，这样幼儿会更有兴趣去探究蚂蚁的行为和习性。（3）教给观察方法①顺序观察法：教幼儿按照一定的顺序进行观察，如从上到下、从左到右、从整体到局部等。例如，在观察动物时，可以先让幼儿观察动物的整体外形，然后再依次观察它的头部、身体、四肢等部位。②比较观察法：引导幼儿对不同的事物或同一事物的不同方面进行比较观察，找出它们的相同点和不同点。比如，观察苹果和梨时，可以让幼儿比较它们的颜色、形状、大小、口感等方面的差异，这样可以加深幼儿对事物的认识。③追踪观察法：对于一些动态的事物，可以让幼儿进行追踪观察，了解其发展变化的过程。例如，观察植物的生长过程，从种子发芽、长叶、开花到结果，让幼儿持续观察并记录，从而培养他们的观察力和耐心。（4）提供观察机会为幼儿提供丰富多样的观察机会，让他们接触不同的事物和环境。可以带幼儿到大自然中观察花草树木、鸟兽虫鱼，到动物园、植物园、科技馆等场所进行参观，也可以在日常生活中引导幼儿观察周围的人和事物。例如，在散步时，引导幼儿观察街道上的店铺、行人的穿着和行为等。（5）鼓励表达和交流在幼儿观察后，要鼓励他们表达自己的观察结果和感受。可以让幼儿用语言描述观察到的事物，也可以通过绘画、手工等方式进行表达。同时，组织幼儿进行交流和讨论，分享彼此的观察发现，这样可以拓宽幼儿的视野，加深他们对观察对象的理解。例如，在观察完一场雨景后，让幼儿说一说自己看到了什么、听到了什么、有什么感觉，然后大家一起交流，互相学习。（6）培养观察的持久性幼儿的注意力容易分散，观察的持久性较差。因此，要逐渐培养幼儿观察的持久性。可以从短时间的观察开始，逐渐延长观察时间。在观察过程中，可以适时地提醒幼儿集中注意力，关注观察对象的变化。例如，在观察鱼缸里的小鱼时，开始可以让幼儿观察几分钟，然后逐渐增加到十几分钟，让他们养成持续观察的习惯。材料分析题材料：在幼儿园的美工区，老师投放了各种彩色纸、剪刀、胶水等材料。小明和小红正在进行手工制作，小明想做一只小船，但是在裁剪纸张时总是剪不好，显得有些着急。小红看到后，主动过来帮助小明，教他如何正确使用剪刀，在两人的合作下，终于成功做出了一只小船，他们都开心地笑了。问题：请结合材料分析幼儿在游戏中体现出的社会性发展特点，并提出相应的教育建议。答：（1）幼儿在游戏中体现出的社会性发展特点①合作意识的发展小红看到小明遇到困难后，主动过来帮助他，两人合作完成了小船的制作。这体现了幼儿在游戏中开始有了合作意识，能够意识到同伴的需求，并愿意提供帮助，通过合作来共同完成任务。幼儿在合作过程中，学会了与同伴相互配合、相互支持，共同为实现目标而努力。②解决问题能力的发展小明在裁剪纸张遇到困难时，没有放弃，而是和小红一起想办法解决问题。小红教小明正确使用剪刀，最终成功做出小船，这表明幼儿在游戏中能够尝试运用已有的经验和技能，与同伴共同解决遇到的问题，其解决问题的能力得到了锻炼和发展。③情感交流与分享在合作完成小船制作后，小明和小红都开心地笑了，这体现了幼儿在游戏中能够体验到成功的喜悦，并通过表情和情绪表达与同伴进行情感交流和分享。这种积极的情感体验有助于幼儿建立良好的人际关系，增强自信心和自尊心。（2）相应的教育建议①鼓励合作行为教师要及时发现幼儿在游戏中的合作行为，并给予肯定和鼓励。可以在全班面前表扬小明和小红的合作精神，让其他幼儿学习他们的做法。同时，在日常活动中，多组织一些需要合作完成的游戏和任务，为幼儿提供更多合作的机会，培养他们的合作意识和团队精神。②引导解决问题当幼儿在游戏中遇到问题时，教师不要急于直接告诉他们解决方法，而是要引导幼儿自己思考和探索。可以通过提问的方式，如“我们想一想，还有什么办法可以把纸剪好呢？”启发幼儿积极思考，尝试不同的方法解决问题。在幼儿解决问题的过程中，给予适当的支持和引导，帮助他们提高解决问题的能力。③促进情感交流教师要关注幼儿在游戏中的情感体验，鼓励幼儿表达自己的感受和想法。可以组织一些分享活动，让幼儿说一说在游戏中遇到的开心事和困难，以及自己是如何解决的。通过分享，幼儿可以更好地理解他人的情感，学会关心和尊重同伴，促进情感交流和社会交往能力的发展。④丰富游戏材料和环境教师可以根据幼儿的兴趣和发展需求，不断丰富美工区的游戏材料和环境。提供更多种类的手工材料和工具，以及一些相关的图片、图书等资料，激发幼儿的创造力和想象力，让幼儿在更丰富的游戏情境中进行合作和交流，进一步促进其社会性发展。活动设计题请以“我爱我的幼儿园”为主题，设计一个大班的主题活动方案，包括活动目标、活动准备、活动过程和活动延伸。活动目标（1）认知目标①幼儿能够了解幼儿园的环境设施、功能和一日生活流程。②知道幼儿园里有许多有趣的活动和友好的伙伴，对幼儿园产生归属感。（2）技能目标①能够用清晰、连贯的语言表达自己对幼儿园的喜爱之情。②通过绘画、手工等形式，表现自己眼中的幼儿园。（3）情感目标①培养幼儿热爱幼儿园、热爱集体的情感，增强幼儿的集体荣誉感。②激发幼儿积极参与幼儿园各项活动的兴趣。活动准备（1）物质准备①幼儿园各个场所（教室、活动室、操场、食堂等）的照片和视频资料。②绘画工具（彩笔、油画棒、画纸等）、手工材料（彩色纸、剪刀、胶水等）。③制作幼儿园模型的材料，如积木、纸盒等。（2）经验准备幼儿已有在幼儿园生活和学习的基本经验。活动过程（1）导入部分（10分钟）播放幼儿园的精彩活动视频，如运动会、文艺表演、亲子活动等，吸引幼儿的注意力，激发他们的兴趣。播放结束后，提问幼儿：“小朋友们，视频里展示的是哪里呀？你们喜欢我们的幼儿园吗？”引导幼儿积极回答问题，引出本次活动的主题——我爱我的幼儿园。（2）基本部分（25分钟）①幼儿园大揭秘教师通过PPT展示幼儿园各个场所的照片，如教室、活动室、操场、食堂等，向幼儿介绍每个场所的功能和用途。然后带领幼儿进行实地参观，让幼儿亲身感受幼儿园的环境。在参观过程中，教师可以适时提问，如“这是我们的教室，大家想一想我们在教室里都做些什么呢？”引导幼儿积极思考和回答，加深对幼儿园环境的了解。②我心中的幼儿园参观结束后，回到教室，组织幼儿进行讨论。教师提问：“小朋友们，参观完幼儿园，你们觉得幼儿园哪个地方最有趣？为什么？”鼓励幼儿大胆表达自己的想法和感受。然后请幼儿用绘画的方式，画出自己心中认为幼儿园最有趣的地方。幼儿绘画过程中，教师巡回指导，给予鼓励和帮助。③幼儿园大制作将幼儿分成小组，提供制作幼儿园模型的材料，如积木、纸盒等。让幼儿合作完成一个幼儿园的模型，每个小组可以根据自己的想法和创意进行设计和搭建。在制作过程中，教师引导幼儿分工合作，互相交流和帮助，共同完成任务。（3）结束部分（5分钟）①展示与分享每个小组选派