九下5孔乙己 教学课件

九年级下册第二单元教学目标读课文，筛选信息，给孔乙己制作人物档案，了解孔乙己。123设置情境，寻找失踪的孔乙己，锁定嫌疑人，剖析社会百态。认识封建科举制度对人思想的毒害，把握小说主旨。作为现代文学史上的一面旗帜，鲁迅先生给我们奉献了许多鲜活、有个性的人物形象：比如那个没有民族偏见的日本老师藤野先生；比如那个喜欢切切察察、睡觉还摆个“大”字的长妈妈；还有那个“西施”变“圆规”的杨二嫂……这节课我们要走近的是他笔下的又一个经典人物----孔乙己。导入新课初读感知读准字音。附和（）荤菜（）羼水（）蘸（）绰号（）舀（）涨红（）绽出（）hèchànchuòyǎozhànzhànhūnzhàng初读感知读准字音。哄笑（）间或（）门槛（）侍候（）唠唠叨叨（

）打折腿（）不屑置辩（）咸亨酒店（）hōngjiànshìkǎnxièshéláohēng初读感知解释词语。〔不屑置辩〕〔颓唐〕〔间或〕〔大抵〕认为不值得去辩解。偶然，有时候。大概；大都。精神萎靡。初读感知第一部分（第1～3段）：交代故事发生的具体环境和社会背景。这是小说的序幕部分。第二部分（第4～12段）：小说的主体部分。以“我”的口吻，描述了孔乙己的悲惨遭遇。第三部分（第13段）：以“我”的亲身见证推测孔乙己的悲惨结局。这是小说的尾声。梳理课文结构，概括小说情节。站着喝酒穿长衫的那个人。1.现在，我们一起走进鲁镇的咸亨酒店，去认识孔乙己。大家能在人群中一眼认出他吗？任务一：制作档案，认识孔乙己2.来咸亨酒店喝酒的酒客有哪几类呢？他们各自有什么特点？短衣帮——在店外柜台上站着饮酒，地位卑微低下长衫客——踱、坐到店里慢慢喝，地位高人一等从课文中筛选关键信息，从以下几个方面概括：姓名、籍贯、年龄、学历、特长、家庭成员、社会关系、个人简历。小组讨论后，班内分享交流。3.孔乙己真的是一个特殊的酒客，既不属于短衣帮，也不属于长衫客。那么他到底是个怎样的人呢？为了更好地了解孔乙己，请大家以小组为单位，给孔乙己制作一份人物档案。任务一：制作档案，认识孔乙己方法指导：姓名：姓孔，名不详

籍贯：鲁镇

年龄：五十多岁，出生于晚清（具体不详）学历：童生（半个秀才没捞到）（终于没有进学）特长：写得一笔好字，会“茴”字的四种写法

家庭成员：无参考示例：任务一：制作档案，认识孔乙己主要社会关系：小伙计——短暂的“师生”关系（可惜“学生”不认“老师”）掌柜——买卖关系短衣帮——同为“站着喝酒”的“酒友”关系邻居小孩——分吃茴香豆的关系丁举人——同为读书人，偷与被偷，被打与打的关系个人简历①读过书，但终于没有进学（大半生考功名）②替人家钞钞书，连人和书籍纸张笔砚一齐失踪（顺手牵羊）③偶然做些窃书的事，被吊打④常去咸亨酒店喝酒，受人嘲笑⑤分茴香豆给孩子吃⑥教小伙计识字⑦因偷丁举人家的东西，被丁举人打断了腿⑧用手走来喝酒（笑声中出场，笑声中退场，用手走着退场）任务一：制作档案，认识孔乙己任务一：制作档案，认识孔乙己4.通过这份人物档案，我们对孔乙己有了一定的了解，大家能否概括孔乙己的性格特征呢？他有哪些优点？哪些缺点？优点：热心善良诚信缺点：好吃懒做自命清高卖弄学问自欺欺人迂腐可笑死要面子明确：5.资料链接——名人眼中的孔乙己孔乙己是一个遭社会凉薄的苦人。——鲁迅潦倒不幸的读书人。——叶圣陶贫贱而悲惨的“多余人”，失去人的尊严与资格，被社会所耻的下层知识分子。——刘再复（美学家）值得同情与焦虑的，有着悲剧性、荒谬性地位和命运的知识分子。——钱理群（北大教授）任务一：制作档案，认识孔乙己

孔乙己是中国封建社会的底层知识分子，他读过书，却没获得功名，终生穷困潦倒，他是“站着喝酒而穿长衫的唯一的人”。他“站着喝酒的”，却不属于劳动人民阶层，他好逸恶劳，偶然做些偷窃的事。他“穿长衫”，却不属于官僚士绅阶层，他无权无势。而品行却比别人都好，从不拖欠、会教小伙计识字、分茴香豆给孩子吃。“孔乙己”是个特殊的存在，他夹杂在官僚士绅阶层和劳动人民阶层之间，不上不下，无依无靠，他是中国封建社会处境最为尴尬的“多余”人。任务一：制作档案，认识孔乙己自此以后，又长久没有看见孔乙己。到了年关，掌柜取下粉板说：“孔乙己还欠十九个钱呢！”到第二年的端午，又说“孔乙己还欠十九个钱呢！”到中秋可是没有说，再到年关也没有看见他。我到现在终于没有见——大约孔乙己的确死了。任务二：寻找失踪的孔乙己1.孔乙己中秋之后被打断腿，他坐着蒲包，用手慢慢离开咸亨酒店，就没有再现身，孔乙己失踪了。请朗读最后两段。2.小伙计说，失踪的孔乙己“大约”“的确”死了，大家认为孔乙己死了吗？既然孔乙己确定死了，文章为什么用“大约”呢？“大约”表估计推测，因为没有人说起过这件事，没有确凿的根据，只是估计。但根据“到现在终于没有见”这样的情况估计，孔乙己的确死了，因为在那样冷酷无情的社会中，孔乙己肯定活不下去，所以用“的确”表示猜测的结论。明确：任务二：寻找失踪的孔乙己

失踪的孔乙己死了，原因有以下几点：大家都没有再见过他。孔乙己被打断了腿，没有办法养活自己。在那样冷酷无情的社会中，没有人会帮助他。明确：任务三：锁定犯罪嫌疑人1.孔乙己确定死了，那么到底是谁杀死了孔乙己呢？大家讨论一下，试着去锁定犯罪嫌疑人。丁举人。他对孔乙己的殴打和不管不顾，或许是造成孔乙己死亡的直接原因。咸亨酒店的酒客们。他们的哄笑、嘲弄摧毁了孔乙己的精神。掌柜和伙计。他们的漠视，让孔乙己失去了存在的价值。孔乙己自己。他自身有性格上的致命缺陷，要负一定的责任。参考示例：封建科举制度是隋朝以后封建王朝用考试选拔官吏的制度。戊戌变法前，全国每年有100多万读书人，参加考选“秀才”，只有百分之一入选；三年一考的“举人”，入选者只有千分之一；三年一考的“进士”，入选者只有万分之一。许多读书人老死科场，利欲熏心，精神畸形，成了科举的奴隶，成了科举制度的受害者。孔乙己，就是其中的一个。读书人“一心只读圣贤书，两耳不闻窗外事”，他们处理社会事物、谋划生计的能力是很缺乏的。“万般皆下品，惟有读书高”的观念又让他们鄙视体力劳动，至于经商营业，更是不耻。所以实际上，封建文化和科举制度所培养出的人是一群无用的人。2.阅读助读资料，了解社会原因。任务三：锁定犯罪嫌疑人助读资料：关于封建科举制度孔乙己之死，谁之过？大家刚才列举了好多犯罪嫌疑人，其实封建科举制度造成的腐朽黑暗的社会，或许是杀死孔乙己的最大凶手。小说以极俭省的笔墨和典型的生活细节，塑造了孔乙己这样一个生活在社会底层，迂腐可笑、穷困潦倒、遭遇不幸的读书人形象，反映了封建文化和封建教育对读书人的毒害，控诉了科举制度的罪恶，揭示了封建社会的世态炎凉，人们冷漠、麻木的精神状态以及社会对不幸者的冷酷，从侧面反映了封建社会的腐朽和病态。课堂小结合作探究

1．跳读课文，在咸亨酒店里除了孔乙己还描写了哪些人？他们对待孔乙己的态度一致吗？掌柜、小伙计、短衣帮和长衫客。他们都对孔乙己抱着讥笑的态度。合作探究

2．鲁迅认为“孔乙己是一个遭社会凉薄的苦人”。你觉得孔乙己是一个悲剧人物，还是喜剧人物？孔乙己是个悲剧人物。合作探究

3．孔乙己所到之处充满了笑声，课文一共出现了几次“笑”？是哪些人的笑？这是一种什么样的笑？笑的原因是什么？试着找出相关语句并作分析。一笑：众人笑——嘲笑——因孔乙己偷书脸上添了新伤疤而笑。二笑：众人笑——嘲笑——因孔乙己连半个秀才都没捞到而笑。三笑：孩子笑——天真无邪的笑——因孔乙己分茴香豆给孩子们吃而笑。四笑：众人笑——冷漠无情、毫无人性的笑——因孔乙己在丁举人家偷书被打断了腿而笑。合作探究

4．你从这些人的笑声里听出了什么？他们的“笑声”背后是怎样的“心理”？这是一种社会疾病。封建秩序是封建社会的基础，在这样等级森严的封建统治下，民众变得麻木不仁，自私冷漠，活力、热情、同情心都被扼杀。在“短衣帮”的心目中，既然“学而优则仕”，那么连半个秀才也捞不到的孔乙己当然是劣货，只值得奚落和取笑。他们意识不到自己与孔乙己同样在封建秩序中处于备受压迫的地位，同样可悲可怜，他们对孔乙己这样一个不幸者不但没有同情和帮助，相反只知道哄笑取乐，在他们劳累而苦闷的生涯中寻求片刻的快乐。合作探究5．作者用“笑”贯穿孔乙己的故事，有什么用意？孔乙己是一个在当时的社会中找不到自己位子的苦人和弱者，用众人的哄笑来贯穿这样一个令人悲酸的故事，烘托和加强了小说的悲剧效果。这种哄笑是麻木的笑，这使孔乙己的悲剧更笼上一层令人窒息的悲凉的意味。一面是悲惨的遭遇和伤痛，另一面不是同情和眼泪，而是无聊的逗笑和取乐，以乐境写哀，更令人悲哀，表示孔乙己的悲剧不是个人的悲剧，而是社会的悲剧，作品反封建的意义就更加深刻了。合作探究

6．造成孔乙己悲剧的原因有哪些？（可以从自身原因、直接原因、制度因素、环境因素、社会因素等方面分析）自身原因：热衷科举、自命不凡、好吃懒做、鄙视体力劳动……直接原因：偷窃