提升工程2.0整校推进学校实施方案

提升工程2.0整校推进学校实施方案为深入贯彻落实国家关于教师队伍建设和教育信息化发展的战略部署，切实提升我校教师信息技术应用能力，推动信息技术与教育教学深度融合，促进教育教学改革，全面提高教育教学质量，结合我校实际，特制定本实施方案。一、指导思想以立德树人为根本任务，以促进教师专业发展为核心，以提升信息技术与教育教学融合应用能力为重点，坚持“以校为本、基于课堂、应用驱动、注重实效”的原则，将信息技术应用能力提升工程2.0（以下简称“提升工程2.0”）与学校常规教学、教研活动、教师专业发展有机结合，构建长效机制，全面提升教师信息素养和教育教学创新能力，为学校教育高质量发展提供有力支撑。二、总体目标通过为期若干阶段的系统推进，使我校教师普遍具备与教育信息化发展相适应的信息技术应用能力，能够熟练运用信息技术优化教学设计、创新教学模式、转变学习方式。学校层面形成一支具有较强信息化领导力的管理团队和一批善用信息技术开展教学改革的骨干教师队伍，信息技术在教育教学中的应用更加广泛、深入、有效，逐步构建起以学生为中心的信息化教学新生态，促进学校教育教学质量的持续提升。三、主要任务（一）提升信息化领导力，明确推进方向1.强化组织领导：成立由校长任组长，分管教学副校长任副组长，各处室负责人、教研组长、年级组长及信息技术骨干教师为成员的“提升工程2.0”整校推进工作领导小组，明确职责分工，统筹规划学校信息化发展路径和教师信息素养提升策略。2.制定发展规划：结合学校发展实际与教师需求，科学制定学校信息化教育发展规划和教师信息技术应用能力提升专项规划，明确阶段目标、重点任务和保障措施，确保提升工程有序推进。3.提升管理团队素养：定期组织学校管理层、教研组长等参加信息化领导力专题培训与研讨，提升其在信息化环境下的决策、规划、组织和指导能力，引领学校信息化发展方向。（二）聚焦核心能力，分层分类施训1.开展需求调研与诊断：在全校范围内开展教师信息技术应用能力现状调研与需求分析，结合不同学科、不同教龄、不同岗位教师的特点，明确教师在信息技术应用方面的优势与短板，为个性化培训提供依据。2.构建校本化培训课程体系：围绕“应用信息技术优化课堂教学”、“应用信息技术转变学习方式”、“应用信息技术支持学生个性化学习”等核心目标，结合学校实际和学科特点，开发或选用具有针对性的校本培训课程资源，涵盖基础操作、学科工具、教学平台、资源制作、融合策略等多个层面。3.实施分层分类培训：*青年教师：侧重信息技术基本技能的夯实与教学应用的初步尝试，鼓励其积极探索新技术、新方法在教学中的应用。*骨干教师：侧重信息技术与学科教学深度融合的策略与方法研究，培养其成为学校信息化教学的中坚力量和指导者。*中老年教师：侧重实用信息技术技能的普及与提升，帮助其克服技术障碍，乐于运用信息技术改进教学。*教辅及管理人员：侧重办公自动化、数据管理、服务支持等方面的信息技术应用能力提升。（三）深化应用实践，推动融合创新1.开展主题式校本研修：以教研组为单位，围绕“信息技术如何有效解决教学难点”、“如何利用信息技术提升学生学习兴趣与参与度”等实际问题，开展常态化、主题式的校本研修活动。通过集体备课、观课议课、案例分享、教学反思等形式，将信息技术应用能力的提升融入日常教学研究。2.推进信息技术与学科教学深度融合：鼓励教师在备课、授课、作业批改、学习评价等各个教学环节中，积极、合理、有效地运用信息技术。支持教师探索基于信息技术的项目式学习、探究式学习、合作学习等新型教学模式，促进学生学习方式的转变。3.打造信息化教学示范课堂：定期组织开展信息化教学公开课、示范课、优质课评比等活动，树立典型，推广优秀经验。鼓励教师积极参与各级各类信息化教学竞赛，以赛促学、以赛促用。4.建设与共享优质数字教育资源：引导教师积极参与校本数字教育资源的建设、整理与共享，鼓励教师利用国家、省、市各级教育资源平台获取优质资源，并结合教学实际进行二次开发和创新应用，形成富有学校特色的资源库。（四）完善支持体系，保障长效发展1.构建“骨干引领、同伴互助”的发展机制：选拔一批信息技术应用能力强的骨干教师作为学科指导教师或技术支持人员，建立“师徒结对”或互助小组，发挥其示范引领和传帮带作用，形成教师间互助共进的良好氛围。2.优化信息化教学环境：在学校现有信息化设施基础上，根据教学需求，逐步改善网络环境、更新教学设备、升级教学平台，为教师开展信息化教学提供必要的硬件和软件支持。3.建立健全激励与评价机制：将教师信息技术应用能力及教学实践效果纳入教师绩效考核、评优评先、职称评聘等评价体系中，对在信息化教学应用与创新方面表现突出的教师给予表彰和奖励，激发教师提升信息技术应用能力的内生动力。4.加强技术支持与服务：明确信息技术教研组或专职技术人员的职责，为教师在信息技术应用过程中遇到的问题提供及时有效的技术咨询、指导和服务支持。四、实施步骤（一）准备启动阶段1.成立工作领导小组和执行小组，明确职责分工。2.组织学习相关政策文件精神，统一思想认识。3.开展教师信息技术应用能力现状调研与需求分析。4.制定详细的整校推进实施方案和年度工作计划。5.进行宣传动员，营造良好氛围。（二）全面实施阶段1.按照校本培训课程体系，有序开展分层分类培训。2.组织开展主题式校本研修和信息化教学实践活动。3.推进数字教育资源建设与共享。4.定期进行阶段总结与反馈，及时调整优化实施方案。5.收集整理教师在信息化教学应用中的典型案例和优秀成果。（三）总结提升阶段1.全面总结提升工程实施以来的经验做法、成效与不足。2.组织开展教师信息技术应用能力成果展示与交流活动。3.对表现突出的集体和个人进行表彰奖励。4.完善教师信息技术应用能力提升的长效机制，固化成果，持续改进。5.撰写整校推进工作总结报告。五、保障措施（一）组织保障学校主要领导亲自负责提升工程的统筹规划和组织协调，各部门密切配合，形成工作合力。定期召开工作会议，研究解决实施过程中遇到的问题。（二）制度保障完善校本研修、考核评价、激励奖励等相关制度，为提升工程的顺利实施提供制度支撑。将信息技术应用能力提升纳入教师专业发展的常规工作。（三）经费保障合理安排专项经费，保障培训研修、资源建设、设备维护、技术支持等方面的必要投入，确保提升工程各项工作落到实处。（四）技术与资源保障优化校园网络环境，升级必要的硬件设备，引进或开发优质的数字教育资源和教学平台。确保技术支持服务及时到位，为教师应用信息技术提供便利条件。六、预期成果与评价1.教师能力提升：教师信息技术应用能力显著增强，能够熟练运用信息技术优化教学过程、创新教学模式、提升教学效果，形成一批信息化教学骨干教师。2.教学质量提高：信息技术与教育教学深度融合的广度和深度得到拓展，学生学习兴趣、参与度和自主学习能力得到有效提升，促进学校整体教学质量的提高。3.资源体系完善：建成一批富有校本特色的优质数字教育资源库，并实现有效共享和应用。4.机制健全有效：形成一套行之有效的教师信息技术应用能力提升的校本研修机制、激励评价机制和技术支持服务机制，为学校信息化可持续发展