2025-2026秋学校心理健康教育工作总结报告：普及心理知识开展咨询辅导促进学生心理健康发展

2025-2026学年秋季学期学校心理健康教育工作总结报告：普及心理知识，开展咨询辅导，促进学生心理健康发展2025-2026学年秋季学期，我校始终坚持“立德树人”根本任务，以“普及心理知识、开展咨询辅导、促进学生心理健康发展”为核心目标，立足学生身心发展特点，扎实推进各项心理健康教育工作，筑牢学生心理健康防线，营造了积极健康、温暖包容的校园心理氛围。本学期，我校心理健康教育工作围绕知识普及、咨询服务、阵地建设、队伍提升四大维度有序开展，各项任务落地见效，现将具体工作总结如下：一、提高思想认识，健全工作机制，夯实心理健康教育基础学校高度重视心理健康教育工作，将其纳入学校整体工作计划，作为素质教育的重要组成部分，切实加强统筹部署与规范管理，确保工作有序推进、落地生根。一是健全工作领导小组。成立了以校长为组长、德育副校长为副组长，德育处、心理辅导中心、各年级组、班主任及心理教师为成员的心理健康教育工作领导小组，明确了各部门、各岗位职责，形成了“校长统筹、德育处牵头、心理辅导中心主导、班主任主抓、全员参与”的工作格局，定期召开工作会议，研究解决工作中的重点、难点问题，统筹推进本学期心理健康教育各项工作。二是完善工作管理制度。结合我校学生实际，修订完善了《学校心理辅导中心工作制度》《学生心理危机干预预案》《班主任心理健康教育工作职责》等相关制度，进一步规范了心理辅导咨询、心理危机排查、心理知识普及等工作流程，明确了工作标准，确保各项工作有章可循、有据可依，提升了心理健康教育工作的规范化、科学化水平。三是保障工作经费与阵地。学校加大对心理健康教育工作的经费投入，用于心理辅导中心器材更新、心理书籍购置、教师培训、活动开展等，为工作开展提供了坚实的物质保障。同时，进一步完善心理辅导中心建设，配备专门的心理咨询室、团体辅导室，添置放松椅、沙盘、心理测评系统等专业设备，为学生提供专业、舒适的咨询与辅导环境；各班级设立心理委员，搭建起“学校—年级—班级—心理委员”四级心理预警与反馈网络，实现心理健康教育工作全覆盖。二、聚焦知识普及，丰富活动形式，提升学生心理素养本学期，我校以“普及心理知识”为抓手，结合学生年龄特点和心理需求，开展形式多样、内容丰富的心理健康教育活动，打破心理知识普及的局限性，让心理知识走进校园、走进班级、走进学生心中，切实提升学生的心理自我认知、自我调节能力。一是开展主题班会教育。明确要求各班级每月开展1次心理健康主题班会，围绕“适应新环境”“人际交往技巧”“情绪管理方法”“压力应对策略”等核心主题，由班主任牵头，结合班级实际设计活动流程，通过案例分析、小组讨论、情景模拟、分享交流等形式，引导学生主动思考自身心理状态，学习实用的心理调节方法。本学期，各班级累计开展主题班会48场，覆盖全体学生，有效拉近了心理健康教育与学生的距离，增强了教育的针对性和实效性。二是举办专题讲座与宣讲。邀请校外心理专家、校内心理教师，开展心理健康专题讲座4场，分别围绕“初中生情绪管理”“高中生压力应对与自我成长”“青春期心理保健”等主题，用通俗易懂的语言、真实鲜活的案例，为学生讲解心理知识，传授心理调节技巧，引导学生正确看待青春期的心理变化，学会接纳自我、关爱自我。同时，利用校园广播、宣传栏、电子屏等阵地，定期推送心理知识短文、心理调节小技巧、心理测试等内容，累计推送各类内容32条，营造了“人人学心理、人人懂心理、人人护心理”的良好氛围。三是开展特色心理活动。结合秋季学期学生特点，开展“心理健康月”系列活动，组织心理漫画比赛、心理征文活动、团体心理辅导活动等，鼓励学生用文字、绘画等形式表达自身的心理感受，展现青春风采。其中，心理漫画比赛收到作品126幅，心理征文收到作品98篇，评选出优秀作品30幅（篇）并进行展示；开展团体心理辅导8场，针对新生适应、人际交往困惑、学业压力等问题，通过游戏互动、团队协作等形式，帮助学生缓解心理压力，提升人际交往能力，增强团队凝聚力。此外，组织学生观看心理健康教育影片，开展心理知识竞赛等活动，进一步丰富了普及形式，提升了学生参与的积极性和主动性。三、强化咨询辅导，精准对接需求，破解学生心理难题我校坚持“以人为本”，聚焦学生心理需求，扎实开展个体咨询、团体辅导等服务，精准对接学生心理困惑，及时给予心理支持和引导，帮助学生破解心理难题，守护学生心理健康。一是规范个体心理咨询服务。心理辅导中心实行常态化开放制度，每周开放5天，每天开放8小时，配备2名专职心理教师、3名兼职心理教师，为学生提供免费、保密的个体心理咨询服务。学生可通过现场预约、班级心理委员上报、线上预约等多种方式，预约心理咨询，咨询内容涵盖学业压力、人际交往、情绪困扰、家庭关系、青春期心理等多个方面。本学期，累计接待个体咨询156人次，每一次咨询都坚持“倾听、理解、尊重、引导”的原则，心理教师耐心倾听学生诉求，深入分析问题根源，为学生提供科学、可行的解决方案，帮助学生缓解心理困扰，重建心理自信。二是开展针对性团体辅导。针对学生中普遍存在的心理问题，开展针对性团体辅导活动，聚焦新生适应、人际交往、学业焦虑、情绪管理等重点领域，组建团体辅导小组，制定详细的辅导方案，通过多次系列辅导，帮助学生解决共性心理困惑。例如，针对高一新生开展“适应新环境，开启新征程”团体辅导，帮助新生快速适应高中学习生活，缓解入学焦虑；针对初中生开展“学会沟通，收获友谊”团体辅导，引导学生掌握人际交往技巧，改善同伴关系；针对学业压力较大的学生开展“减压赋能，轻松前行”团体辅导，帮助学生调整心态，掌握科学的减压方法。本学期，累计开展针对性团体辅导12场，覆盖学生280余人次，有效解决了学生的共性心理问题。三是加强心理危机排查与干预。建立健全学生心理危机排查机制，实行“定期排查与动态监测相结合”，班主任每月对班级学生进行一次心理状况排查，重点关注情绪波动大、学业压力大、家庭情况特殊、人际交往困难等重点学生，建立重点学生心理档案，实行“一人一档”管理，定期跟踪了解学生心理状态，及时给予心理疏导和支持。心理辅导中心定期对各班级排查情况进行汇总分析，对存在潜在心理危机的学生，及时启动危机干预预案，联合班主任、家长，形成干预合力，确保学生心理安全。本学期，共排查出重点关注学生32名，均已完成建档和跟踪辅导，未发生学生心理安全事故。四、加强队伍建设，提升专业能力，强化教育保障力量心理健康教育工作的质量，关键在于教师队伍的专业素养。本学期，我校高度重视心理健康教育教师队伍建设，通过培训、交流、研讨等多种形式，不断提升心理教师、班主任及全体教职工的心理健康教育专业能力，为各项工作的开展提供坚实的人才保障。一是加强心理教师专业培训。组织专职、兼职心理教师参加市级、区级心理健康教育专题培训4次，培训内容涵盖心理咨询技巧、心理危机干预、团体辅导设计等核心内容，帮助心理教师更新教育理念，提升专业技能。同时，鼓励心理教师主动学习，阅读心理专业书籍、参与线上课程学习，定期开展校内心理教师研讨活动，交流工作经验，探讨工作难点，提升心理教师的业务能力和工作水平。二是强化班主任心理健康培训。班主任是学生心理健康教育的一线力量，本学期，开展班主任心理健康教育专题培训2场，围绕“班主任如何识别学生心理问题”“如何开展班级心理疏导”“如何与心理异常学生沟通”等主题，为班主任传授相关知识和技巧，提升班主任识别、应对学生心理问题的能力，引导班主任在日常班级管理中，注重关注学生心理状态，及时发现学生心理困惑，做好初步疏导和反馈工作。三是提升全员心理健康素养。开展全体教职工心理健康教育普及培训1场，引导教职工正确认识心理健康教育工作的重要性，了解基本的心理知识和心理调节方法，学会在工作中调节自身压力，同时，掌握与学生沟通的技巧，尊重学生心理特点，营造平等、包容、尊重的师生关系，形成“全员关注、全员参与、全员支持”的心理健康教育氛围。五、存在的问题与不足回顾本学期的心理健康教育工作，虽然取得了一定的成效，各项工作有序推进，学生心理素养得到一定提升，校园心理氛围持续优化，但对照上级要求和学生心理需求，仍存在一些问题和不足，值得我们认真反思和改进。一是心理健康教育的针对性仍需提升。虽然开展了形式多样的普及活动和咨询辅导，但针对不同年级、不同性格、不同家庭背景学生的个性化心理需求，仍存在教育内容不够精准、辅导方式不够灵活的问题，难以完全满足所有学生的心理需求。二是家校协同育人机制仍需完善。心理健康教育需要学校、家庭、社会的协同配合，但目前，部分家长对学生心理健康重视程度不足，缺乏基本的心理知识，与学校的沟通配合不够紧密，难以形成家校协同育人合力，影响了心理教育的实效性。三是教师专业能力仍需进一步加强。兼职心理教师数量不足，部分教职工的心理健康教育专业素养有待提升，对学生心理问题的识别、疏导能力不够，难以适应新形势下心理健康教育工作的需求。四是心理健康教育阵地建设仍需优化。虽然完善了心理辅导中心的基本设施，但团体辅导室、放松室的使用效率仍需提升，各班级心理文化建设不够均衡，心理健康教育的渗透力仍需加强。六、下一步工作计划针对本学期存在的问题和不足，结合学校心理健康教育工作的长远规划，下一步，我校将聚焦核心目标，补齐工作短板，强化工作举措，持续推进心理健康教育工作提质增效，切实守护学生心理健康，促进学生全面发展。一是精准开展心理健康教育，提升教育针对性。结合各年级学生心理特点，制定个性化的教育方案，丰富教育内容和形式，重点关注新生适应、青春期心理、学业压力、人际交往等核心问题，开展更具针对性的专题讲座、主题活动和辅导服务，满足不同学生的心理需求。二是完善家校协同育人机制，形成教育合力。通过家长会、家长学校、线上分享、家访等多种形式，加强与家长的沟通交流，普及心理健康知识，引导家长重视学生心理健康，掌握基本的心理疏导方法，鼓励家长主动与学校沟通学生心理状况，形成家校协同、齐抓共管的良好局面。三是加强队伍建设，提升专业能力。加大对专职、兼职心理教师的培训力度，组织开展更多高水平的专题培训、研讨交流活动，鼓励心理教师参与课题研究、技能竞赛，提升专业素养和业务能力；扩大心理健康教育兼职队伍，定期对班主任、教职工开展心理健康培训，提升全员心理教育能力，打造一支专业、高效的心理健康教育队伍。四是优化阵地建设，增强教育渗透力。进一步完善心理辅导中心设施建设，提高阵地使用效率，丰富心理辅导中心的服务内容；加强班级心理文化建设，引导各班级打造特色心理文化，营造积极健康的班级心理氛围；充分利用校园各类阵地，扩大心理健康知识普及覆盖面，让心理健康教育渗透到学生学习、生活的各个方面。五是健全心理危机干预体系，筑牢心理安全防线。进一步完善学生心理危机排查、预警、干预机制，加大重点学生排查和跟踪辅导力度，定期更新重点学生心理档案，确保心理危机早发现、早干预、早化解；加强与校外心理医疗机