XX市第一一二中学XX市第八十一中学2026年春季学期“智慧课堂”建设实施方案

XX市第一一二中学XX市第八十一中学2026年春季学期“智慧课堂”建设实施方案为深入贯彻落实新时代教育改革发展要求，加快推进教育数字化转型，破解传统课堂教学痛点，提升教育教学质量和效率，促进信息技术与教育教学深度融合，打造高效、互动、个性化的课堂教学新模式，结合XX市第一一二中学、XX市第八十一中学（以下简称“两校”）教育教学实际，两校联合制定2026年春季学期“智慧课堂”建设实施方案，指导本学期“智慧课堂”建设工作有序、高效推进，切实发挥智慧教育赋能师生成长、助力学校高质量发展的重要作用。本方案坚持“以人为本、立德树人、科技赋能、务实高效”的原则，立足两校办学特色、师资现状和学生发展需求，以智慧课堂平台建设为支撑，以教师信息化教学能力提升为关键，以课堂教学模式创新为核心，以教学质量提升为目标，统筹规划、分步实施、重点突破、整体推进，着力构建“技术赋能、师生互动、因材施教、精准育人”的智慧课堂体系，推动两校教育教学工作再上新台阶。一、指导思想以国家教育数字化战略行动要求为指导，紧扣义务教育课程改革核心目标，以提升教育教学质量为核心，以信息技术与教育教学深度融合为主线，聚焦课堂教学主战场，依托智慧教育平台和数字化教学工具，创新课堂教学模式，优化教学过程，丰富教学资源，提升教师信息化教学素养和学生自主学习能力，促进教育公平，实现因材施教，培养适应新时代发展要求的高素质人才，推动两校教育教学数字化、智能化、高质量发展。二、建设目标（一）总体目标2026年春季学期，两校全面推进“智慧课堂”建设，建成覆盖各年级、各学科的智慧课堂教学体系，实现智慧教学平台常态化应用、数字化教学资源系统化整合、教师信息化教学能力全面提升、学生个性化学习效果显著增强。通过智慧课堂建设，破解传统课堂“满堂灌”“效率低”“个性化不足”等痛点，打造一批智慧课堂示范班级、示范学科和骨干教师，形成具有两校特色的智慧教学模式，推动两校教育教学质量协同提升，为教育数字化转型奠定坚实基础。（二）具体目标平台建设目标：完善两校智慧课堂教学平台，实现平台与校园网、教学终端、资源库的无缝对接，确保平台稳定运行、操作便捷，满足教师备课、授课、作业批改、学情分析和学生自主学习、互动交流、成果展示等需求；完成平台账号全覆盖，实现教师、学生、家长账号互联互通，推动家校协同智慧化。资源建设目标：整合校内优质教学资源和校外优质智慧教育资源，建成贴合两校教学实际、覆盖各学科各年级的数字化教学资源库（含课件、微课、习题、教学设计、素材等），实现资源共建共享、动态更新，满足智慧课堂教学多样化需求，为教师备课、学生学习提供有力支撑。师资提升目标：开展分层分类的教师信息化教学能力培训，实现全体教师全覆盖，使80%以上的教师能够熟练运用智慧课堂平台和数字化教学工具开展备课、授课、学情分析等教学活动；培养20-30名智慧课堂骨干教师，打造一批信息化教学能手，形成“骨干引领、全员提升”的师资队伍建设格局。课堂创新目标：推动教师创新课堂教学模式，构建“课前预习、课中互动、课后巩固”的智慧课堂教学流程，实现教学过程精准化、互动多样化、评价多元化；每个年级打造2-3个智慧课堂示范班级，每个学科打造1-2个智慧课堂示范教研组，形成可复制、可推广的智慧教学经验。质量提升目标：通过智慧课堂建设，有效提升课堂教学效率和质量，促进学生自主学习能力、合作探究能力和创新思维能力的提升；学生课堂参与度、作业完成质量明显提高，各学科平均分、优秀率稳步提升，切实破解个性化教学难题，实现因材施教。三、建设范围及核心内容（一）建设范围覆盖两校全体年级、全体学科、全体教师和学生，重点推进初一年级、初二年级（义务教育阶段核心学段）智慧课堂建设，逐步辐射初三年级；优先打造语文、数学、英语三大主科智慧课堂示范学科，逐步延伸至物理、化学、生物、历史、地理、道德与法治、体育、艺术等所有学科，实现智慧课堂全覆盖。（二）核心建设内容1.智慧课堂平台优化与应用平台升级优化：对两校现有智慧课堂教学平台进行升级改造，完善备课系统、授课系统、作业系统、学情分析系统、资源管理系统、家校互动系统等核心功能，确保平台操作便捷、运行稳定，支持多终端（电脑、平板、手机）登录使用；打通与市、区智慧教育平台的对接，实现优质资源互通共享。平台账号管理：完成全体教师、学生、家长的智慧课堂平台账号注册、激活和绑定工作，明确账号使用规范；教师账号用于备课、授课、作业批改、学情分析等，学生账号用于课前预习、课中互动、课后巩固等，家长账号用于查看学生学习情况、接收家校通知、与教师沟通交流等，实现三方联动。平台常态化应用：要求教师依托智慧课堂平台开展日常教学工作，实现备课、授课、作业、学情分析全流程线上化；课前，教师通过平台推送预习任务、微课、习题等，引导学生自主预习；课中，运用平台开展互动答题、小组讨论、成果展示等活动，实时掌握学生学习状态；课后，通过平台布置个性化作业、推送复习资源，及时批改作业、分析学情，精准开展针对性辅导。2.数字化教学资源库建设资源整合：整合两校校内优质教学资源，组织教师上传优秀课件、微课、教学设计、习题、课堂实录等资源，建立校内资源库；对接国家中小学智慧教育平台、省市优质教育资源平台，筛选、下载贴合两校教学实际的优质资源，丰富资源库内容；分类整理各学科、各年级资源，确保资源针对性、实用性强，便于教师快速查找、调用。资源共建共享：建立两校资源共建共享机制，组织各学科教研组开展资源建设工作，明确资源建设任务，鼓励教师原创优质数字化教学资源；定期开展资源评选活动，对优秀资源的创作者给予表彰奖励，推动资源库动态更新、不断完善；实现两校资源互通共享，促进两校教育教学协同发展。资源应用引导：引导教师合理运用数字化教学资源，将微课、动画、视频等资源融入备课、授课过程，丰富教学形式、突破教学重难点；鼓励学生利用资源库开展自主学习、查漏补缺，培养自主学习能力；定期开展资源应用交流活动，分享资源应用经验，提升资源应用实效。3.教师信息化教学能力提升分层培训：开展分层分类的教师信息化教学能力培训，针对新手教师，重点培训智慧课堂平台基础操作、数字化教学工具使用等内容，帮助其快速掌握智慧课堂教学基本方法；针对骨干教师，重点培训课堂教学模式创新、学情分析与精准辅导、优质资源创作等内容，打造智慧教学引领者；针对中老年教师，开展一对一帮扶培训，解决其信息化教学操作难题，确保全体教师都能熟练运用智慧课堂相关工具开展教学。专题研修：组织开展智慧课堂专题研修活动，邀请信息化教学专家、优秀智慧课堂教师开展讲座、示范课，分享智慧教学经验和方法；组织两校教师开展跨校研修、同课异构、教学研讨等活动，促进教师交流学习、共同提升；各学科教研组定期开展智慧课堂教学研讨，聚焦教学难点、重点，探索适合本学科的智慧教学模式。骨干培养：选拔一批信息化基础好、教学能力强的教师作为智慧课堂骨干教师，成立智慧课堂建设专项工作组，负责指导、帮扶其他教师开展智慧课堂教学；组织骨干教师参加市级、区级信息化教学培训、竞赛活动，提升其专业能力和引领能力；鼓励骨干教师牵头开展智慧课堂教学研究课题，探索智慧教育与学科教学深度融合的有效路径。4.智慧课堂教学模式创新构建智慧教学流程：引导教师构建“课前预习—课中互动—课后巩固”的智慧课堂教学流程，形成标准化教学模式。课前，教师通过平台推送预习任务和资源，学生自主预习并完成预习作业，教师通过平台查看预习情况，精准把握学生学习难点；课中，教师运用平台开展互动答题、小组竞赛、随机提问等活动，实时反馈学生学习情况，针对性开展讲解，突破教学重难点；课后，教师根据学情分析结果，推送个性化作业和复习资源，学生完成作业后，教师及时批改、点评，开展精准辅导。推进个性化教学：依托智慧课堂平台学情分析功能，教师实时掌握每个学生的学习情况、知识薄弱点，针对不同层次学生制定个性化教学方案，推送不同难度的学习任务和资源，实现“因材施教”；鼓励学生利用平台开展自主学习、查漏补缺，根据自身需求选择学习资源和学习节奏，培养自主学习能力；针对学困生，教师通过平台开展一对一辅导，帮助其补齐知识短板；针对优等生，推送拓展性资源，激发其学习潜力。创新教学评价方式：建立多元化、过程性的智慧教学评价体系，结合平台数据（预习情况、课堂互动、作业完成质量、测试成绩等）和教师评价、学生自评、小组互评等方式，全面评价学生的学习过程和学习效果；评价结果及时反馈给学生和家长，引导学生发现问题、改正不足，促进学生全面发展；将智慧课堂教学应用情况纳入教师教学评价、评优评先范围，激发教师参与智慧课堂建设的积极性。5.示范班级与示范学科建设示范班级建设：每个年级选拔2-3个班风正、学风浓、教师信息化基础好的班级作为智慧课堂示范班级，优先配备智慧教学设备，重点指导示范班级教师开展智慧课堂教学，探索适合班级特点的智慧教学模式；定期开展示范班级教学展示活动，组织其他班级教师观摩学习，发挥示范引领作用；对示范班级的建设情况进行定期督查、评估，及时总结经验、优化完善。示范学科建设：每个学科选拔1-2个教研组作为智慧课堂示范教研组，组织示范教研组教师开展智慧课堂教学研究、优质资源创作、教学模式创新等工作，形成本学科的智慧教学经验和方法；示范教研组定期开展教学研讨、示范课、专题培训等活动，带动本学科全体教师提升智慧课堂教学能力；两校联合开展示范学科交流活动，促进两校学科协同发展。6.家校协同智慧化建设完善家校互动功能：依托智慧课堂平台家校互动系统，完善通知推送、作业反馈、学情查看、在线沟通等功能，方便教师及时向家长推送学生学习情况、作业要求、校园通知等信息，家长可实时查看学生预习、作业、测试等情况，与教师在线沟通交流，了解学生在校表现，形成家校共育合力。开展家长培训：组织开展家长智慧课堂使用培训，指导家长熟练运用智慧课堂平台查看学生学习情况、与教师沟通交流等，引导家长重视学生线上自主学习，配合学校开展智慧课堂教学工作；通过家长会、校园公众号等形式，向家长宣传智慧课堂建设的重要意义，争取家长的理解和支持。四、组织机构及职责为确保2026年春季学期“智慧课堂”建设工作有序推进、取得实效，成立两校联合“智慧课堂”建设领导小组，统筹协调各项建设工作，明确分工、责任到人，形成“校长牵头、分管副校长负责、教务处和信息中心主导、各教研组落实、全员参与”的工作格局。（一）领导小组组长：XX市第一一二中学校长、XX市第八十一中学校长（共同担任）副组长：两校分管教学副校长、分管信息化副校长成员：两校教务处主任、信息中心主任、各学科教研组长、年级组长、智慧课堂骨干教师代表（二）工作职责组长：全面负责两校“智慧课堂”建设工作的统筹部署、组织协调和督促检查，审定建设方案、年度计划和工作总结，协调解决建设过程中的重大问题，确保建设工作顺利推进、取得实效；争取上级部门和社会各界的支持，保障建设经费、设备等资源落实到位。副组长：协助组长开展工作，负责“智慧课堂”建设工作的具体安排、分工部署和日常管理；分管教学副校长负责指导智慧课堂教学模式创新、师资培训、教学研讨等工作；分管信息化副校长负责指导智慧课堂平台建设、设备维护、技术支持等工作；督促各部门、各教研组落实建设任务，定期通报建设进展情况。教务处：负责牵头组织“智慧课堂”建设各项教学相关工作，制定师资培训计划、教学研讨计划和示范班级、示范学科建设方案；组织开展教师培训、同课异构、教学竞赛等活动；负责智慧课堂教学质量的监测、评估和总结，推广优秀教学经验；协调各年级、各教研组开展智慧课堂建设工作。信息中心：负责智慧课堂平台的升级、优化和维护，确保平台稳定运行；负责数字化教学资源库的建设、管理和更新，提供技术支持；负责教师信息化教学技术指导，解决教师在平台使用、设备操作过程中遇到的难题；负责智慧教学设备的安装、调试和维护，保障设备正常使用。教研组长：负责本学科“智慧课堂”建设工作的落实，组织本教研组教师开展智慧课堂教学研讨、优质资源创作、同课异构等活动；指导本教研组教师运用智慧课堂平台开展教学工作，提升教师信息化教学能力；总结本学科智慧课堂建设经验，打造本学科智慧教学特色。年级组长：负责本年级“智慧课堂”建设工作的统筹协调，督促本年级各班级、各学科落实建设任务；组织本年级教师开展智慧课堂教学交流活动，推广优秀教学经验；负责本年级示范班级建设的指导、督查和评估，确保示范班级建设取得实效。骨干教师：发挥示范引领作用，指导、帮扶其他教师开展智慧课堂教学工作；牵头开展智慧课堂教学研究，探索教学模式创新和资源创作；参与教师培训、示范课展示等活动，分享智慧教学经验和方法。全体教师：积极参与“智慧课堂”建设各项活动，认真参加信息化教学培训，熟练运用智慧课堂平台和数字化教学工具开展备课、授课、作业批改、学情分析等工作；主动创新教学模式，积极参与优质资源创作和教学研讨活动，不断提升自身信息化教学能力和教学质量。五、实施步骤2026年春季学期“智慧课堂”建设工作自2月20日（开学前一周）启动，至6月30日结束，分四个阶段推进，确保建设工作有序、高效、扎实开展，取得预期成效。（一）启动部署阶段（2月20日-2月28日）召开两校“智慧课堂”建设启动大会，传达建设方案精神，明确建设目标、任务和要求，统一思想、提高认识，调动全体教师参与智慧课堂建设的积极性和主动性。完善智慧课堂建设相关管理制度，制定师资培训计划、资源建设计划、示范班级和示范学科建设方案、教学评价方案等，确保建设工作有章可循、有据可依。完成智慧课堂平台升级优化和账号注册、激活工作，实现教师、学生、家长账号全覆盖；对信息中心工作人员和骨干教师开展平台操作、技术维护等岗前培训。开展两校教师信息化教学能力摸底调查，了解教师信息化基础水平，为分层培训提供依据；选拔智慧课堂骨干教师，成立专项工作组。完成示范班级、示范学科的选拔和确定工作，明确示范建设任务和要求，启动示范建设工作。（二）推进实施阶段（3月1日-5月31日）开展分层分类教师信息化教学能力培训，按照新手教师、骨干教师、中老年教师的分类，开展平台操作、资源创作、教学模式创新等培训，每月至少开展1次集中培训，穿插开展一对一帮扶培训，确保全体教师熟练运用智慧课堂相关工具开展教学。推进智慧课堂平台常态化应用，要求全体教师依托平台开展备课、授课、作业批改、学情分析等工作，教务处定期督查教师平台使用情况，及时通报、督促整改。开展数字化教学资源库建设工作，组织各学科教师上传、整理优质教学资源，对接校外优质资源，丰富资源库内容；定期开展资源评选活动，推动资源共建共享。推进智慧课堂教学模式创新，引导教师构建标准化智慧教学流程，开展跨校同课异构、教学研讨、示范课展示等活动，每月至少开展1次专题研修活动，总结推广优秀教学经验。推进示范班级、示范学科建设，指导示范班级、示范教研组探索适合自身特点的智慧教学模式，定期开展示范教学展示活动，发挥示范引领作用；对示范建设情况进行定期督查、指导，及时解决建设过程中出现的问题。完善家校协同智慧化建设，开展家长培训，指导家长运用智慧课堂平台查看学生学习情况、与教师沟通交流；通过平台推送学生学习情况、校园通知等，加强家校沟通。定期开展智慧课堂建设进展督查，每月召开1次建设工作推进会，通报建设进展情况，协调解决建设过程中的困难和问题，确保建设工作按计划推进。（三）总结评估阶段（6月1日-6月20日）开展智慧课堂建设成效评估工作，对照建设目标，从平台应用、资源建设、师资提升、课堂创新、质量提升等方面，对两校“智慧课堂”建设工作进行全面评估；通过课堂观察、教师访谈、学生问卷、家长反馈、数据统计等方式，全面了解建设成效和存在的问题。组织开展智慧课堂优秀教师、优秀教学设计、优秀教学资源、示范班级、示范学科评选活动，对表现突出的个人和集体给予表彰奖励，发挥示范引领作用。各教研组、年级组、示范班级总结智慧课堂建设经验，梳理存在的问题和不足，形成工作总结报告；两校联合汇总建设工作情况，形成整体工作总结报告。广泛征求教师、学生、家长对智慧课堂建设的意见和建议，针对评估中发现的问题，制定针对性的改进措施，优化完善智慧课堂建设方案。（四）巩固提升阶段（6月21日-6月30日）根据总结评估结果和改进措施，优化智慧课堂平台功能，完善数字化教学资源库，提升资源质量和实用性；进一步规范智慧课堂教学流程，创新教学模式，提升教学实效。巩固教师信息化教学能力培训成果，开展培训效果回头看，针对教师存在的薄弱环节，开展针对性的补充培训；加强骨干教师培养，发挥其引领辐射作用，推动全体教师信息化教学能力持续提升。推广示范班级、示范学科的优秀建设经验，将可复制、可推广的智慧教学模式应用到全体班级、全体学科，实现智慧课堂全覆盖、常态化、高质量应用。制定下学期“智慧课堂”建设初步计划，明确下学期建设重点和任务，推动智慧课堂建设长效化、常态化发展，持续深化教育数字化转型。六、保障措施组织保障：加强两校联合领导，明确领导小组及各部门、各成员的职责分工，统筹推进“智慧课堂”建设各项工作；定期召开建设工作推进会、研讨会，协调解决建设过程中的重大问题，确保建设工作有序推进；各部门、各教研组密切配合、协同发力，形成工作合力，推动建设工作落地见效。经费保障：两校共同统筹安排“智慧课堂”建设专项经费，用于智慧课堂平台升级优化、数字化教学资源库建设、教师信息化培训、设备采购与维护、表彰奖励等工作，确保经费充足、专款专用；合理规划经费使用，提高经费使用效益，优先保障重点建设任务（如师资培训、示范建设、资源建设）的经费需求。技术保障：加强信息中心队伍建设，配备专业的技术人员，负责智慧课堂平台的升级、维护和技术支持；建立技术保障机制，及时解决教师在平台使用、设备操作过程中遇到的难题，确保平台稳定运行、设备正常使用；对接专业的智慧教育服务机构，为智慧课堂建设提供技术指导和支持，提升建设质量。师资保障：将智慧课堂建设与教师专业发展相结合，把教师信息化教学能力培训纳入教师继续教育计划，建立长效培训机制，推动教师信息化教学能力持续提升；完善教师激励机制，将智慧课堂教学应用情况、资源创作情况、教学创新情况纳入教师教学评价、评优评先、绩效考核范围，对表现突出的教师给予表彰奖励，激发教师参与智慧课堂建设的积极性和主动性。设备保障：对两校现有智慧教学设备（电脑、平板、投影仪、交互式白板等）进行全面排查、维护和升级，确保设备满足智慧课堂教学需求；根据示范班级、示范学科建设需要，优先配备优质智慧教学设备；建立设备定期维护机制，安排专人负责设备维护，及时排查、解决设备故障，保障教学活动顺利开展。制度保障：完善智慧课堂建设相关管理制度，制定智慧课堂平台使用规范、数字化资源建设与管理办法、教师信息化教学评价办法、示范班级与示范学科建设评估办法等，规范建设工作流程，确保建设工作有序、规范推进；建立督查评估机制，定期对建设工作进展情况进行督查、评估，及时发现问题、解决问题，确保建设目标如期实现。家校保障：加强家校沟通，通过家长会、校园公众号、智慧课堂平台等形式，向家长宣传智慧课堂建设的重要意义，争取家长的理解和支持；开展家长培训，指导家长运用智慧课堂平台参与学生教育管理，形成家校共育合力；定期收集家长对智慧课堂建设的意见和建议，不断优化建设方案，提升建设成效。七、注意事项坚持以人为本，注重实效。智慧课堂建设的核心是提升教育教学质量、促进师生成长，要坚决摒弃形式主义，避免重建设、轻应用、重技术、轻教学的现象，聚焦课堂教学核心，注重实际应用效果，确保智慧课堂真正服务于教学、服务于师生。坚持循序渐进，稳步推进。智慧课堂建设是一项系统性工程，不可能一蹴而就，要按照实施方案的步骤，循序渐进、分步实施，重点突破、整体推进；结合两校实际情况，灵活调整建设节奏和措施，避免急于求成，确保建设工作扎实有效。强化教师主导