《当冲突发生(第一课时)》教案

《当冲突发生（第一课时）》教案教学设计教材分析整本设计：本册教材主要围绕学生熟悉的、直接的生活领域而设计，主要涉及《义务教育品德与社会课程标准（2011年版）中主题一“我的健康成长”、主题四“我们的社区生活”等课程内容，聚焦于儿童健康成长中的同伴交往问题、社区生活中的相关问题等。单元主题：引导树立正确的友谊观，促进自我健康发展。本课主题：引导正确面对交往中的冲突和欺负问题，认识冲突产生的原因，勇于面对，学会避免和化解冲突的方法，采取正确的方法应对。学情分析良好的同伴关系对儿童健康成长具有重要意义。随着年龄的增长，四年级学生已经具有一定的独立思考、判断能力和行为规范意识，但需要进一步深化对同伴交往的情感体验和理性认识，学会解决同伴交往中的冲突、欺负等问题，从而提升社会认知能力、社会交往能力，才能为自身发展创造和谐、融洽的环境氛围，迈成美好生活的愿景。设计思路本课由“冲突”和“欺负”两大板块组成，聚焦儿童生活与成长的，同伴共同成长的经历丰富了成长的经验，基于此，通过复现有道德、有教育意义、儿童可感可思的生活事件，开展探讨活动，以“同龄人”的角度与之平等对话，可以有效引导构建有道德的美好生活。教学目标了解校园冲突的类型及校园冲突发生的原因；掌握解决冲突的基本方法和技能，学会积极看待和解决。教学重点难点具备“运用恰当方法才能有效调节冲突”的正确认知及积极面对的行为指南，掌握解决冲突的基本方法和技能，。教学过程导：勾连生活，发现存在1.观短片，引新课：同学们，校园生活丰富多彩，我们收获快乐，也偶有“不悦”相随，这罪魁祸首往往就是同伴间的冲突。2.课前小调查：你有没有经历过同伴间的冲突呢？观：冲突事件，多种多样列举：校园里的冲突很寻常.校园生活中，还发生了哪些冲突呢？请陈述事实即可。过渡语：冲突的发生，往往就在一瞬间。来看看《狐狸和鸽子》的故事吧！【设计意图】冲突事件多种多样，引导观察、思考、归纳、小结，为下一步分析“冲突原因”做好铺垫；陈述我们身边的真实冲突事件，引导“陈述事实”不带入个人的情感，避免激化矛盾、情绪，同时也是一种尊重他人的态度强化。析：冲突原因，了然于心过渡语：短片中，狐狸和鸽子为了冰激凌而发生了激烈的冲突，我们呢？回顾，梳理起因:一起来读读小故事，冲突因何而起呢？小结：不同的冲突，不同的起因。误会、不理解观点/价值观冲突不公平、互不相让利益冲突过渡语：面对这样那样的冲突，该怎么办呢？【设计意图】自主学习书中的小案例，学习思考分析冲突的原因，归因清晰才能通达解决。理：不同方式，不同结果合作探究、课堂讨论：文中的场景，有三种不同的处理方式，会产生不同的效果，请在小组里和伙伴们（或与身边的伙伴）一一探讨。分享：如果是你，会选取哪一种方式来解决这场冲突呢？拓展：还有哪些方法或许也能解决此冲突？辩证思考：“忍受”、“指责（批评）”这些方式，有没有适用的场合呢？5.小结：冲突有时是可以避免的，取决于我们面对事情的方式与态度；不同的应对方式，结果往往也就不同。我们要学会有所判断、有所选择。【设计意图】课堂讨论，能生呈现真实的知识水平、生活经验，生成学生愿意深信的源于自己的结论，从“探讨——选择——小结”出自学生自己的亲身参与，会更有说服力。铭：正确方法，和谐化解回顾生活：同学们，有没有成功解决冲突的经历呢？借鉴成功经验：文中的两位小伙伴，也成功化解了矛盾，他们的方法或许能给我们不小的触动和启发。归纳方法：1.控制情绪2.阐明道理法3.换位思考法4.共同商议法5.请人调解法6.成功经验借鉴法除此之外，你还有什么好主意？技能演练场一：运用以上所学好方法，练一练，演一演文中的成功案例（挑战一人分饰两个角色）。技能演练场二：尝试解决生活中曾经历的冲突。【设计意图】“知行合一”，“知”的目的为了“行”。在明确正确方法后，能积极地运用到日常生活中，创设自己的美好的成长环境。悟：学以致用，美好生活观短片，促感悟:学到这里，大家一定有了自己的领悟，之前的狐狸和鸽子怎样了呢？我们继续这段精彩的旅行，希望大家认真观看，入眼入心。解决冲突小贴士（PPT出示）总结：狐狸和鸽子最终有了美好的结局，再次告诉我们不同的应对方式，结果往往也就不同。同学之间朝夕相处，发生冲突在所难免，学会积极应对的正确方法可以化干戈为玉帛，我们共同呵护“天长地久”的友情，创造“和谐温暖”的生活，愿美好达成，加油。【设计意图】有经典的动画视频，呈现的场景入手，引导入眼入心地沉浸式观赏，促进学生拓宽视野、悟理明心；小贴士的出现，无疑是在深层领悟的路上锦上添花。板书3.当冲突发生查找原因学会方法积极应对美化生活教学反思本课第一课时教学设计围绕“冲突”的主题开展，通过借助图文、小视频、学生回顾等方式，复现有道德、有教育意义、儿童可感可思的生活事件；以“导——观——析——理——铭——悟”六个教学步骤，层层推进学习活动的进程；以小调查、观察、探讨等方式聚焦儿童生活与成长环境与经验，促进“同龄人”间的平等对话，促进学生的思考感悟，明了积极面对的重要意义，明了掌握解决冲突的基本方法和技能于构建美好生活的重要作用。“如果一切皆善，就一切皆美”，让植入生命的理念，成为指引人生的明灯。课后练习

一、填一填（10*1=10分）：1、（

）是我们的衣食之源。2、自2018年起，我国将每年秋分日定为：“（

）”。这个是为农民专门设立的节日。3、人们无论从事什么职业，只是（

）不同，没有（

）之分。4、2020年出生的人的属相是（

）。生肖的周期为12年。中国的“十二生肖”即鼠牛虎兔、（

）、猴鸡狗猪。5、消费者协会投诉电话是（

）。有计划的消费就是量入为出，反之，过度的消费就是（

）。6、“QS”是（

）的缩写。消费者在购买食品时必须认准是否有“QS”标志。7、现在，“中国创造”也有了一席之地，比如中国高铁、（

）等都是中国自主创新的成果。二、辨一辨（10*2=20分）：1、我们要自觉尊重和珍惜种田人的劳动成果，不要浪费粮食。（

）2、我们穿的羽绒服、皮鞋等物品来自于畜牧业。（

）3、全国人民都奔小康了，可以不要农业了。（

）4、“五一”国际劳动节是每年的5月1日，每年这一天，我国举国欢庆，并对有突出贡献的劳动者进行表彰。（

）

5、小芳妈妈看到清洁工在扫垃圾，就捂着鼻子走开了。（

）

6、每天放学走过学校大门，我都会和门卫大爷打招呼。（

）

7、国家不鼓励和支持公民，法人和其他组织依法设计非物质文化遗产展示场所和传承场所。（

）8、对民间艺术的保护，我们少年儿童无能为力。（

）9、北京“泥人张”是清代著名泥塑艺人张明山开创的泥人流派。（

）10、甘肃省庆阳市的人们常常把香包挂在门庭，以此表达祥和平安的美好祝愿。（

）

三、选一选（3*10=30分）：1、大米的生产过程是（

）①碾米

②育秧

③收割

④插秧

⑤田间管理A、②①③④⑤

B、②④③⑤①

C、②④⑤③①2、下列行为错误的是

（

）A、小华的鞋坏了，修鞋师傅帮着把小华的鞋修好了，小华说了声：“谢谢！”B、小明家脏了，就打电话叫清洁工人打扫

C、邮递员叔叔不管刮风下雨总是按时将报纸送到订户手中3、生活中，治病救人的是（

）A、警察

B、医生

C、教师4、《

》规定，消费者有权索要发票。A、消费者权益保护法

B.预防未成年人犯罪法

C.知识产权法5、了解我们身边的普通劳动者的工作情况，不可采取的方式是（

）A、采访

B、请他们到班级中来做客

C、同他们争吵，不吵不相识6、下列不属于民间艺术的（

）A．变脸

B.年画

C.刺绣

D.漫画7、我国是一个（

）。A．渔业大国

B.畜牧业大国

C．农业大国

D.林业大国8、（

）的行为是不尊重劳动者的表现。A．不乱扔果皮纸屑

B.随地吐痰

C．珍惜粮食

D.及时感谢服务人员提供的帮助9、下列不属于我国传统节日的是（

）A．春节

B.圣诞节

C.重阳节

D.清明节10、在节日期间人们要煮“拗九粥”送亲朋好友，这是（

）的节日风俗。A．黑龙江的五大连池市

B.广西柳州市

C.西藏拉萨市

D.福建福州市

四、根据农业生产的特点，请给下列物品分分类。（10分）玉米

木头

牛奶

白鱼

螃蟹

牛肉

鸡蛋

西瓜

大米

白菜

种植业：———————————————————————畜牧业：———————————————————————林业：————————————————————————渔业：—————————————五、连线题1、把职业与美称对应连起来。（5分）城市美容师

医务工作者人民的卫士

教师白衣天使

环卫工人人类灵魂的工程师

邮递员绿衣天使

武警战士2、把地方与相对应的民间艺术连起来。（5分）北京

皮