学生科考核制度

PAGE学生科考核制度一、总则（一）目的为了加强学生科管理，提高学生管理工作质量和效率，建立科学、合理、公正的考核评价体系，激励学生科工作人员积极履行职责，特制定本考核制度。（二）适用范围本制度适用于学生科全体工作人员，包括科长、副科长、辅导员、班主任等。（三）考核原则1.客观公正原则：考核以事实为依据，全面、客观、公正地评价工作人员的工作表现和业绩。2.注重实绩原则：重点考核工作人员在学生管理工作中的实际成效，包括学生思想政治教育、日常管理、学风建设、心理健康教育等方面的工作成果。3.激励与约束并重原则：通过考核，激励工作人员积极进取，同时对工作不力、违反规定的人员进行相应的约束和处理。4.定性与定量相结合原则：考核采用定性与定量相结合的方式，既有对工作表现的定性评价，又有对工作业绩的量化考核指标。二、考核内容与标准（一）思想政治表现（20分）1.政治立场（5分）：坚定拥护党的路线、方针、政策，积极参加政治学习和教育活动，政治立场坚定，得45分；政治立场基本正确，能参加政治学习，得23分；政治立场不明确，不积极参加政治学习，得01分。2.职业道德（5分）：热爱学生管理工作，具有强烈的责任心和敬业精神，遵守职业道德规范，无违规违纪行为，得45分；有一定的责任心，基本遵守职业道德规范，得23分；责任心不强，存在违反职业道德行为，得01分。3.团队协作（5分）：积极与同事协作配合，相互支持，共同完成工作任务，在团队中发挥积极作用，得45分；能与同事协作，基本完成工作任务，得23分；协作意识差，影响团队工作，得01分。4.廉洁自律（5分）：严格遵守廉洁自律规定，无任何违规违纪行为，得45分；未发现明显违规违纪行为，得23分；存在违规违纪行为，得01分。（二）工作能力（25分）1.业务知识（5分）：熟悉学生管理工作的相关政策、法规和业务知识，能够熟练运用到实际工作中，得45分；基本掌握业务知识，能处理一般性工作，得23分；业务知识欠缺，工作能力不足，得01分。2.组织协调能力（5分）：具备较强的组织协调能力，能够有效地组织开展学生管理各项活动，协调各方关系，得45分；有一定的组织协调能力，能完成基本的组织协调工作，得23分；组织协调能力较弱，工作开展困难，得01分。3.沟通能力（5分）：善于与学生、家长、教师等沟通交流，能够及时了解学生情况，解决问题，沟通效果良好，得45分；沟通能力一般，能进行基本的沟通，得23分；沟通不畅，影响工作开展得01分。4.应急处理能力（5分）：具备较强的应急处理能力，能够迅速、妥善地处理学生突发事件，得45分；有一定的应急处理能力，能应对常见突发事件，得23分；应急处理能力较差，不能及时有效处理突发事件，得01分。5.创新能力（5分）：在学生管理工作中积极探索创新方法和途径，取得一定的创新成果，得45分；有创新意识，能提出一些创新性建议，得23分；创新意识淡薄，工作方法陈旧，得01分。（三）工作业绩（45分）1.学生思想政治教育工作（10分）认真组织开展学生思想政治教育活动，如主题班会、讲座、社会实践等，活动形式多样，内容丰富，学生参与度高，取得良好效果，得810分。能组织开展基本的思想政治教育活动，学生参与度一般，效果一般，得47分。思想政治教育活动组织不力，学生参与度低，效果不佳，得0３分。2.学生日常管理工作（15分）学生日常行为规范管理严格，学生遵守纪律情况良好，班级秩序井然，得1215分。能进行基本的日常管理，学生纪律情况较好，班级秩序基本正常，得811分。日常管理工作不到位，学生纪律松散，班级秩序混乱，得07分。3.学风建设工作（10分）积极推动学风建设，采取有效措施促进学生学习，学生学习积极性高，成绩进步明显，得810分。开展了一些学风建设活动，学生学习积极性有所提高，得47分。学风建设工作不力，学生学习积极性不高，成绩无明显进步，得03分。4.心理健康教育工作（5分）建立健全学生心理健康教育体系，定期开展心理健康普查、咨询和辅导活动，学生心理健康状况良好，得45分。能开展基本的心理健康教育工作，学生心理健康问题得到一定程度的关注和解决，得23分。心理健康教育工作薄弱，学生心理健康问题突出，得01分。5.学生工作特色与亮点（5分）在学生管理工作中形成独特的工作特色和亮点，得到学校或上级部门的认可和推广，得45分。有一些工作特色和亮点，但未得到广泛认可，得23分。工作无特色和亮点，得01分。（四）工作态度（10分）1.工作积极性（5分）：工作主动热情，积极承担工作任务，主动寻求解决问题的方法，得45分；工作态度较为积极，能完成本职工作任务，得23分；工作积极性不高，被动应付工作，得01分。2.工作责任心（5分）：对工作认真负责，一丝不苟，按时保质完成工作任务，无工作失误，得45分；工作责任心较强，基本能完成工作任务，偶有小失误，得23分；工作责任心不强，经常出现工作失误延误，得01分。三、考核方式与周期（一）考核方式1.日常考核：由学生科科长负责对工作人员的日常工作表现进行记录和评价，包括出勤情况、工作任务完成情况、工作态度表现等。2.定期考核：每学期末进行一次定期考核，工作人员需提交书面工作总结，总结本学期工作情况、取得的成绩、存在的问题及改进措施等。考核小组根据工作人员的日常考核记录、工作总结以及学生、家长、教师的反馈意见等进行综合评价。3.学生评教：每学期末组织学生对辅导员、班主任等工作人员进行评教，评教结果作为考核的参考依据之一。4.家长反馈：定期收集家长对学生管理工作的意见和建议，家长反馈情况作为考核工作人员的参考。（二）考核周期考核周期为每学期一次，考核时间为每学期末最后一周。四、考核程序（一）个人自评考核期结束后，工作人员按照考核内容和标准进行自我总结和评价，填写《学生科工作人员考核自评表》，提交书面工作总结。（二）科长评价学生科科长根据工作人员的日常工作表现，对其进行评价，填写评价意见。（三）考核小组评审成立考核小组，由学生科科长、副科长及部分教师代表组成。考核小组根据工作人员的自评表、科长评价意见、学生评教结果、家长反馈意见等进行综合评审，确定考核等级。（四）结果公示考核结果在学生科内部进行公示，公示期为[X]个工作日。公示期间，工作人员如有异议，可以向考核小组提出申诉，考核小组进行调查核实后，做出答复。（五）结果存档考核结果经公示无异议后，存入工作人员个人档案，并作为绩效奖金发放、岗位晋升、评先评优等的重要依据。五、考核结果与应用（一）考核结果等级划分考核结果分为优秀（90分及以上）、良好（8089分）、合格（6079分）、不合格（60分以下）四个等级。（二）结果应用1.绩效奖金发放：根据考核结果发放绩效奖金，优秀等级的工作人员绩效奖金上浮[X]%，良好等级发放全额绩效奖金，合格等级绩效奖金下浮[X]%，不合格等级不发放绩效奖金。2.岗位晋升：连续两个学期考核优秀的工作人员，在岗位晋升、职称评定等方面予以优先考虑；考核不合格的工作人员，取消当年岗位晋升资格，并视情况进行岗位调整。3.评先评优：考核结果作为评先评优的重要依据，优秀等级的工作人员优先推荐参加学校及上级部门的各类评优表彰活动。4.培训与发展：针对考核结果中发现的问题和不足，为工作人员提供有针对性的培训和发展机会，帮助其提升工作能力和水平。六、申诉与处理（一）申诉工作人员如对考核结果有