校领导考核制度

PAGE校领导考核制度一、总则（一）目的为了全面、客观、公正地评价校领导的工作表现，加强学校领导班子建设，提高学校管理水平和教育教学质量，促进学校持续健康发展，特制定本考核制度。（二）考核原则1.客观公正原则：以事实为依据，按照规定的标准和程序进行考核，确保考核结果真实、准确、公平、公正。2.全面考核原则：对校领导的德、能、勤、绩、廉等方面进行全面考核，注重工作实绩。3.民主公开原则：充分发扬民主，广泛听取师生员工的意见，考核过程和结果公开透明。4.激励约束原则：考核结果与校领导的奖惩、任用等挂钩，激励校领导积极履行职责，不断提高工作水平。（三）考核对象学校领导班子成员，包括校长、副校长、党委书记、副书记等。（四）考核周期考核周期为每年一次，考核时间为每年的[具体时间区间]。二、考核内容与标准（一）德1.政治品德坚定政治立场，拥护党的路线方针政策，在思想上、政治上、行动上同党中央保持高度一致。积极贯彻落实上级教育主管部门的决策部署，具有较强的政治敏锐性和政治鉴别力。2.职业道德忠诚于人民的教育事业，爱岗敬业，具有强烈的事业心和责任感。遵守教师职业道德规范，为人师表，廉洁奉公，以身作则，在师生中树立良好形象。3.社会公德遵守社会公德，诚实守信，团结协作，关爱师生，热心公益事业，具有良好的社会声誉。（二）能1.教育教学管理能力具备较强的教育教学管理能力，熟悉教育教学规律，能够科学合理地制定学校发展规划和工作计划。有效组织实施教育教学改革，提高教育教学质量，促进学生全面发展。2.组织协调能力具有较强的组织协调能力，能够协调学校内部各部门之间的工作关系，形成工作合力。善于与上级主管部门、社会各界及家长沟通协调，争取支持，为学校发展创造良好的外部环境。3.决策能力具备科学决策能力，能够对学校重大问题进行深入调研、分析论证，做出正确决策。决策过程民主、透明，决策执行有力，能够及时调整和完善决策。4.创新能力具有创新意识和创新精神，能够积极探索教育教学管理的新模式、新方法，推动学校工作不断创新发展。鼓励师生创新，营造良好的创新氛围，学校在教育教学、管理等方面有一定的创新成果。（三）勤1.工作态度工作认真负责，勤奋敬业，积极主动，具有较强的工作执行力。对工作充满热情，勇于担当，敢于负责，能够全身心投入学校工作。2.工作作风坚持实事求是，真抓实干，深入教学一线，了解师生实际情况，解决实际问题。作风民主，密切联系群众，虚心听取师生意见和建议，自觉接受师生监督。3.出勤情况严格遵守学校作息时间，按时上下班，不迟到、不早退、不旷工。积极参加学校组织的各项会议、活动，无无故缺席现象。（四）绩1.学校发展学校办学规模、办学质量、办学效益等方面有明显提升，在区域内有较高的知名度和影响力。学校各项事业发展规划目标明确，措施得力，能够按时完成年度工作任务和阶段性工作目标。2.教育教学质量学生的学业水平、综合素质得到有效提高，在各类考试、竞赛中成绩优异。教师队伍整体素质不断提升，有一批在市、区乃至全国有影响力的骨干教师。3.学校管理学校管理制度健全，管理规范，运行高效，校园秩序良好。学校安全工作扎实有效，无重大安全事故发生。4.特色工作学校在教育教学、文化建设、体育艺术、科技创新等方面形成鲜明特色，取得显著成绩。（五）廉1.廉洁自律严格遵守廉洁自律的各项规定，自觉抵制各种不正之风，清正廉洁，廉洁从政。无违规违纪行为，无利用职务之便谋取私利的情况。2.廉政建设加强学校廉政建设，落实党风廉政建设责任制，建立健全廉政风险防控机制。组织开展廉政教育活动，营造风清气正的校园政治生态。三、考核方式与程序（一）考核方式1.自我评价：校领导按照考核内容和标准，对自己一年来的工作进行总结和自我评价，填写《校领导年度考核自评表》。2.民主测评：组织全校教职工对校领导进行民主测评，测评内容包括德、能、勤、绩、廉等方面。民主测评采取无记名投票方式进行，测评结果作为考核的重要依据之一。3.个别谈话：考核组与学校中层干部、教师代表、学生代表等进行个别谈话，了解校领导的工作表现和群众评价。4.查阅资料：查阅校领导的工作计划、工作总结、会议记录、文件资料、财务报表等，了解校领导的工作业绩和工作过程。5.实地考察：实地考察学校的教育教学设施、校园文化建设、安全管理等情况，了解校领导在学校建设和发展方面的工作成效。（二）考核程序1.准备阶段成立考核组，明确考核组成员的职责分工。制定考核工作方案，明确考核内容、标准、方式、程序等。将考核工作方案和相关考核表格提前发给校领导和教职工，做好考核准备工作。2.实施阶段校领导进行自我评价，填写《校领导年度考核自评表》，并在规定时间内提交给考核组。组织全校教职工进行民主测评，发放民主测评表，由教职工按照要求进行填写，测评结束后收回测评表。考核组与学校中层干部、教师代表、学生代表等进行个别谈话，谈话人数不少于[具体人数]人。考核组查阅校领导的相关资料，实地考察学校工作情况。3.汇总分析阶段考核组对民主测评、个别谈话、查阅资料、实地考察等情况进行汇总分析，形成校领导的考核初步意见。考核组根据考核初步意见，撰写校领导的考核报告，报告内容包括考核基本情况、考核结果、存在问题及建议等。4.反馈阶段考核组将考核报告反馈给校领导，校领导如有异议，可以在规定时间内提出申诉。考核组对校领导的申诉进行调查核实，并将调查结果反馈给校领导。5.审定阶段学校党委（总支）根据考核组的考核报告和校领导的申诉情况，对校领导的考核结果进行审定。将审定后的考核结果在全校范围内进行公示，公示期为[具体天数]天。公示无异议后，确定最终考核结果。四、考核结果与运用（一）考核结果考核结果分为优秀、称职、基本称职、不称职四个等次。1.优秀等次：思想政治素质高，组织领导能力强，密切联系群众，工作作风好，工作实绩突出，清正廉洁，民主测评优秀票率达到[具体比例]以上，且无基本称职和不称职票。2.称职等次：思想政治素质较高，组织领导能力较强，联系群众，工作作风较好，工作实绩比较突出，能做到廉洁自律，民主测评称职及以上票率达到[具体比例]以上。3.基本称职等次：思想政治素质一般，组织领导能力较弱，工作作风方面存在某些不足，工作实绩不突出，能基本做到廉洁自律，民主测评基本称职及以下票率超过[具体比例]。4.不称职等次：思想政治素质较差，组织领导能力差，不能履行岗位职责，工作作风差，工作实绩差，存在不廉洁问题，民主测评不称职票率超过[具体比例]。（二）结果运用1.奖励对考核结果为优秀等次的校领导，给予表彰和奖励，在职务晋升、评先评优等方面优先考虑。对在工作中表现突出、有显著贡献的校领导，给予特别奖励。2.培训根据考核结果，针对校领导存在的不足，有针对性地组织开展培训，提高校领导的综合素质和工作能力。对考核结果为基本称职等次的校领导，进行诫勉谈话，提出改进