高三文言文翻译训练题库江苏版

高三文言文翻译训练题库（江苏版）：技法指津与实战导引文言文翻译，作为高考语文试卷中赋分较重、难度较高的题型，不仅考查学生对文言基础知识的掌握程度，更检验其文言文阅读的综合素养与语言转换能力。江苏高考对文言文翻译的考查，历来注重“信、达、雅”的基本原则，尤其强调“信”与“达”，即准确理解原意并通顺表达。本训练题库（江苏版）旨在结合江苏高考命题特点与趋势，为高三学子提供系统性的翻译指导与实战演练，以期在高考中取得理想成绩。一、翻译的核心原则：立足文本，精准转换文言文翻译并非简单的字词对译，其核心在于对原文信息的准确解码与现代汉语的规范重构。1.“信”为根本，字字落实：“信”即忠实于原文，不随意增删、篡改文意。翻译时，需对句中每个实词、虚词的意义和用法，乃至特殊句式、固定结构都进行细致考量。尤其是那些多义实词、古今异义词、词类活用以及通假字，往往是得分点，也是失分点。例如，“走”在古文中多为“跑”之意，“涕”多为“眼泪”，若以今义解之，则谬以千里。2.“达”为关键，文从句顺：“达”即通达顺畅，符合现代汉语的表达习惯。在“信”的基础上，要对译文进行适当调整，使句子结构合理，语气连贯，避免生硬拗口。这就要求考生不仅要懂古文，更要精通现代汉语的语法规则与表达逻辑。例如，文言文中常见的倒装句（宾语前置、状语后置、定语后置等），在翻译时需调整为正常语序。3.“雅”为追求，气韵生动：“雅”即文字优美，富有文采。对于高考而言，“雅”是更高层次的要求，即在“信”、“达”的前提下，力求译文的简洁、典雅，尽可能体现原文的语言风格。但需注意，“雅”不能以牺牲“信”、“达”为代价，高考评分更侧重于前者。二、翻译的技法精要：拆解剖析，逐个击破面对一句或一段文言文，如何高效、准确地进行翻译？以下技法当熟练掌握。（一）字字对译，掌握“采分点”江苏高考文言文翻译题，通常设定若干“采分点”，这些采分点多为重要的实词、虚词、特殊句式或固定结构。翻译时，需将这些“点”清晰、准确地译出。*实词：重点关注一词多义、古今异义、词类活用、通假字。例如，“属予作文以记之”（《岳阳楼记》）中的“属”是通假字，通“嘱”，意为“嘱托”。“沛公军霸上”（《鸿门宴》）中的“军”为名词作动词，意为“驻军”。*虚词：虽不单独设分，但其意义和用法对理解句意至关重要。如“之”、“其”、“于”、“以”、“而”等常见虚词的多种用法，必须烂熟于心。例如，“其闻道也固先乎吾”（《师说》）中的“其”为代词，代指“他”；“其皆出于此乎”中的“其”则表揣测语气，意为“大概”。*特殊句式：判断句、被动句、倒装句（宾语前置、状语后置、定语后置）、省略句是翻译中的难点，也是得分点。例如，“不拘于时”（《师说》）是被动句，“于”表被动；“沛公安在？”（《鸿门宴》）是宾语前置句，正常语序为“沛公在安？”。（二）语境推断，贯通上下文意字词的含义往往随语境而变化。孤立地看一个字、一个词，可能难以确定其准确意义，但结合上下文，联系人物、事件、背景，则可豁然开朗。这要求考生在翻译前，务必通读全文，对文章大意有整体把握。例如，某句中出现“善”字，是“善良”、“好”，还是“擅长”、“认为……好”？这就需要结合上下文的具体情境进行推断。（三）保留与替换，处理特殊元素*保留：对于人名、地名、官名、年号、器物名、度量衡单位等专有名词，以及古今意义相同的普通名词，一般可直接保留，不必翻译。例如，“沛公”、“项羽”、“长安”、“太守”等。*替换：即用现代汉语的双音节词替换古代汉语的单音节词。例如，“走”替换为“跑”，“涕”替换为“眼泪”，“虽”替换为“即使”或“虽然”（需根据语境判断）。（四）增补与删削，完善表达逻辑*增补：文言文表达简洁，常有省略。翻译时，需根据现代汉语的表达习惯，将省略的成分（主语、谓语、宾语、介词等）适当增补出来，使句意完整。例如，“度我至军中，公乃入”（《鸿门宴》），翻译时需增补主语“（您）估计我回到军营中，您才进去”。*删削：文言文中有些虚词，如句首发语词、句中停顿助词、凑足音节的助词等，在句中无实在意义，翻译时可酌情删去，不影响句意。例如，“夫战，勇气也”（《曹刿论战》）中的“夫”为发语词，可不译。（五）调整与润色，力求表达流畅在字字落实、补充省略之后，还需对语序进行必要调整（如倒装句），并对译文进行适当润色，使其符合现代汉语的表达习惯，读起来通顺自然。调整的是语序，润色的是词语，但其前提仍是不偏离原文的本意。三、江苏高考命题特点与应对策略江苏高考文言文翻译，选材多出自“二十四史”等正史中的人物传记类文本，注重考查学生对常见文言现象的理解与运用能力。其命题特点主要有：1.注重基础，突出核心：考查的实词、虚词多为考纲要求掌握的常见、核心词汇，特殊句式也以典型结构为主。2.语境鲜明，考查推断：所选句子往往包含能根据上下文语境进行推断的词语或句式，强调“在语境中理解”的能力。3.联系教材，迁移拓展：许多考查点可在课内文言文中找到源头，要求学生能将课内所学知识迁移到课外文本的解读中。应对策略：*回归教材，夯实基础：将课内文言文的重要实词、虚词、句式梳理清楚，做到烂熟于心，这是应对课外翻译的基石。*精研真题，把握导向：仔细研究近五年江苏高考文言文翻译真题，分析命题规律、采分点设置及评分标准，做到知己知彼。*强化训练，提升语感：选取与江苏高考命题风格相近的模拟题进行专项训练，在实践中运用技法，总结经验，培养文言文语感。*重视批改，错题反思：每次训练后，务必对照参考答案进行细致批改，对于错误之处，要深入分析原因（是词义不明、句式不清还是语境理解偏差），建立错题本，时常回顾。四、常见误区警示与备考建议（一）常见误区1.望文生义：对古今异义词、多义词理解不准确，仅凭字面意思臆断。2.以今律古：用现代汉语的思维和表达习惯去套古文，忽略古今差异。3.忽略虚词：对虚词的意义和用法重视不够，导致句意理解偏差。4.不辨句式：对特殊句式缺乏敏感度，翻译时语序混乱。5.脱离语境：孤立翻译句子，不联系上下文，导致译文与原文主旨相悖。（二）备考建议1.每日积累：坚持每日背诵一定量的文言实词、虚词意义及用法，积少成多。2.精读细品：选择典型的文言文语段进行精读，逐字逐句分析，体会古人的表达习惯。3.模拟实战：严格按照高考时间要求进行翻译训练，培养时间观念和应试心态。4.规范书写：注