幼儿园：《百家姓》说课稿

幼儿园：《百家姓》说课稿各位评委老师，大家好！今天我说课的题目是传统文化启蒙活动——《百家姓》。《百家姓》作为我国流传千古的蒙学经典，不仅是中华姓氏文化的瑰宝，更是幼儿接触传统文化、感受语言韵律之美的绝佳载体。在幼儿园阶段引入《百家姓》，并非要求幼儿识记多少姓氏，更重要的是通过趣味性的活动，激发幼儿对传统文化的好奇心，初步感知中华姓氏的丰富多样，并在活动中体验学习的乐趣。一、说教材《百家姓》是一部关于中文姓氏的作品，成书于北宋初年，原收集姓氏四百一十一个，后增补到五百余个。其内容虽为姓氏罗列，但四字一句，韵律和谐，读来朗朗上口，富有节奏感和音乐美，非常符合幼儿的语言学习特点。在幼儿园教育中，选择《百家姓》作为活动内容，主要基于以下几点考虑：1.文化传承价值：姓氏是中华文化的重要组成部分，承载着家族的历史与血脉。让幼儿从小接触《百家姓》，有助于他们初步建立对中华传统文化的认同感和自豪感。2.语言发展价值：《百家姓》的韵律感和节奏感，能有效促进幼儿的语言感知能力、发音能力和记忆力的发展。幼儿在跟读、朗诵的过程中，能自然习得语言的节奏和韵律。3.认知发展价值：通过认识自己的姓氏、同伴的姓氏，幼儿可以发展观察力、比较能力和初步的逻辑思维能力。本次活动将选取《百家姓》的开篇部分及与幼儿生活密切相关的姓氏作为主要内容，力求在有限的时间内，让幼儿获得最直观、最有趣的体验。二、说学情本次活动的对象是大班幼儿。这一年龄段的幼儿：1.认知特点：他们的思维仍以具体形象思维为主，但抽象逻辑思维开始萌芽。他们对周围事物充满好奇，乐于探索未知。对于“姓”，他们已有初步的感知，知道自己和家人的姓氏，但对姓氏的起源、多样性等缺乏系统认识。2.语言发展：他们的词汇量日益丰富，语言表达能力不断提高，喜欢听故事、念儿歌，对有节奏、有韵律的语言尤为感兴趣。3.社会性发展：他们开始关注同伴，乐于参与集体活动，并逐渐形成自我意识，对与自身相关的事物（如自己的名字、姓氏）表现出浓厚的兴趣。基于以上分析，《百家姓》的韵律美和与幼儿自身相关的姓氏内容，能有效激发他们的学习兴趣。三、说活动目标根据《幼儿园教育指导纲要（试行）》精神及大班幼儿的年龄特点和发展需求，我将本次活动的目标设定为：1.认知目标：初步感知《百家姓》的韵律特点，知道自己的姓氏，了解身边常见的一些姓氏，萌发对姓氏文化的兴趣。2.能力目标：尝试跟读《百家姓》片段，能在集体面前大胆、清楚地说出自己的姓氏，并尝试用简单的方式（如动作、绘画）表达自己的姓氏。3.情感目标：体验与同伴一起探索姓氏秘密的乐趣，感受中国姓氏文化的丰富多样，增强对自己姓氏的认同感和自豪感。四、说活动重难点*活动重点：引导幼儿初步感知《百家姓》的韵律美，激发对姓氏文化的兴趣，认识自己的姓氏。*活动难点：理解“百家姓”所蕴含的“很多姓氏”的含义，尝试在集体中自信地表达和展示自己的姓氏。五、说教法学法为了有效地达成活动目标，突破重难点，我将采用以下教法和学法：*教法：1.情境创设法：通过创设“姓氏王国”等趣味情境，激发幼儿参与活动的兴趣。2.游戏法：将学习内容融入“找朋友”、“姓氏接龙”等游戏中，让幼儿在玩中学，学中乐。3.直观演示法：利用姓氏卡片、图片、PPT等直观教具，帮助幼儿理解和记忆。4.提问法：通过启发性提问，引导幼儿思考，主动探索。*学法：1.多感官参与法：鼓励幼儿通过听、说、看、做等多种感官参与活动，加深体验。2.体验法：让幼儿在亲自操作、尝试中感知和理解姓氏文化。3.尝试法：鼓励幼儿大胆尝试跟读、表达自己的姓氏。六、说活动准备为了使活动顺利开展，我做了以下准备：1.物质准备：*《百家姓》音频（节选，节奏明快、童声朗诵版本）。*幼儿常见姓氏卡片（包括本班幼儿的姓氏）、教师姓氏卡片。*姓氏转盘、姓氏迷宫等游戏道具。*白板、彩色笔、画纸。*与姓氏相关的图片或PPT（如一些常见姓氏的名人图片，以卡通或幼儿熟悉的形象为主）。2.经验准备：幼儿已知道自己的姓氏，对同伴的姓氏有初步了解。七、说活动过程我将活动过程设计为以下几个环节：(一)导入：姓氏王国奇遇记——激发兴趣，初步感知1.情境导入：“小朋友们，今天老师要带大家去一个神秘的‘姓氏王国’做客，那里住着好多好多有趣的‘姓宝宝’，我们一起去认识一下它们好吗？”2.听辨姓氏：播放《百家姓》音频片段（前几句），提问：“刚才我们听到了什么？里面有没有你熟悉的字宝宝？”引导幼儿初步感知《百家姓》的韵律和其中可能包含的自己或熟悉人的姓氏。3.引出“姓”：“我们每个人都有一个好听的姓，比如老师姓‘李’（出示教师姓氏卡片），你们姓什么呢？”鼓励幼儿大胆说出自己的姓氏。(二)展开：姓氏宝宝真有趣——探索发现，深入体验1.找找我的姓：*教师出示准备好的包含本班幼儿姓氏的卡片，引导幼儿找出自己的姓氏卡片，并大声念出来。*“请拿到自己姓氏卡片的小朋友，和你的‘姓宝宝’做个好朋友，抱抱它，亲亲它。”2.《百家姓》拍手歌：*教师带领幼儿拍手跟读《百家姓》节选（选择朗朗上口、幼儿易发音的部分，如“赵钱孙李，周吴郑王”等），感受其韵律和节奏。*可采用分组念、接龙念等形式，增加趣味性。3.姓氏游戏乐翻天：*游戏一：姓氏找朋友：“你的姓宝宝叫什么？找一找，班上还有谁和你是同一个姓宝宝的朋友？”让同姓的幼儿互相认识，感受同姓的乐趣。*游戏二：姓氏转盘：转动转盘，指针指向哪个姓氏，认识的幼儿就站起来大声说：“我姓X！”*游戏三：我是小画家：提供画纸和彩笔，鼓励幼儿用自己喜欢的方式画出自己的姓氏，或给姓氏卡片设计漂亮的衣服。4.姓氏知多少：*简单介绍“百家姓”的意思：“‘百家姓’不是真的只有一百个姓，而是说有很多很多的姓，就像天上的星星一样多。”*出示一些常见的、幼儿可能感兴趣的姓氏图片或卡通形象，拓宽幼儿对姓氏多样性的认识。(三)结束：姓氏宝宝回家了——总结分享，延伸兴趣1.分享交流：请几名幼儿展示自己画的姓氏卡片，说说自己为什么这样画，或者分享今天认识了哪些新的“姓宝宝”。2.总结提升：“今天我们在姓氏王国认识了好多姓宝宝，知道了自己姓什么，还和小伙伴一起玩了有趣的姓氏游戏，开心吗？我们中国人的姓氏真有趣，每个人都有自己独特的姓，它是我们家族的宝贝，我们要喜欢它，记住它。”3.活动延伸：“回家后，可以问问爸爸妈妈、爷爷奶奶他们姓什么，看看家里还有哪些不同的姓宝宝，明天来和老师、小朋友分享哦！”八、说活动反思本次活动通过情境创设和游戏互动，旨在让幼儿在轻松愉快的氛围中初步接触《百家姓》这一传统文化。在活动过程中，我会重点关注以下几点：1.幼儿的参与度：是否每个幼儿都积极参与到活动中来，乐于表达和尝试。2.兴趣的激发：幼儿对姓氏和《百家姓》的兴趣是否被有效激发，活动结束后是否仍有探索欲望。3.目标的达成度：幼儿是否能初步感知《百家姓》的韵