新冠肺炎防疫第一课教案

新冠肺炎防疫第一课教案一、课程名称新冠疫情常态化防控——我们共同的责任二、授课对象全体师生及公众（可根据实际情况调整侧重点）三、授课时长建议60-90分钟（可根据实际需求拆分或浓缩）四、教学目标1.知识与技能：使学习者了解新型冠状病毒的基本知识（如传播途径、主要症状等），掌握个人日常防护的核心技能（如正确佩戴口罩、科学洗手、保持社交距离等），了解疫苗接种的重要性，以及出现疑似症状后的正确应对流程。2.过程与方法：通过案例分析、互动讨论、视频演示和实际操作等方式，引导学习者主动参与，加深对防疫知识的理解和技能的掌握，培养其在不同场景下的防疫应变能力。3.情感态度与价值观：增强学习者的自我防护意识和社会责任感，消除恐慌心理，树立科学防疫的理念，引导其成为自身健康的第一责任人，并积极参与到集体防疫工作中。五、教学重点与难点*教学重点：新型冠状病毒的主要传播途径；个人日常防护的核心措施（口罩佩戴、手卫生、社交距离）；疫苗接种的意义。*教学难点：如何将防疫知识内化为自觉行为习惯；在不同复杂场景下（如交通工具、电梯、聚餐等）灵活运用防护技能；辨别网络信息真伪，做到不信谣、不传谣。六、教学准备1.教师准备：制作PPT课件（包含图文、短视频）、口罩、免洗手消毒剂、七步洗手法图示、相关案例素材。2.学习者准备：预习相关防疫知识（可选），准备口罩（用于实操练习）。七、教学过程（一）课程导入：疫情就在身边——为何防疫仍重要？（约10分钟）1.情境设问：*提问：“同学们/各位朋友，我们身边是否还有人在谈论新冠？大家觉得现在疫情已经结束了吗？”*引导大家思考：尽管疫情态势有所变化，但病毒并未消失，变异毒株仍在传播，我们对它的认识也在不断深化。2.数据与案例分享：*简要分享近期本地或国内外疫情的最新动态（注意数据的权威性和时效性，避免引起不必要恐慌，重点强调常态化防控的必要性）。*引入一个因放松警惕而导致感染的简短案例（匿名处理），引发重视。3.点明主题：强调“每个人是自己健康第一责任人”，本节课旨在帮助大家更新防疫知识，巩固防护技能，共同守护健康。（二）认识我们的“对手”：新型冠状病毒知多少（约15分钟）1.病毒的“真面目”：*简述新型冠状病毒（SARS-CoV-2）的基本特性：RNA病毒，易变异。*展示病毒结构示意图（简化版），说明其主要攻击人体呼吸系统。2.病毒如何“找上门”：主要传播途径解析*核心传播途径：呼吸道飞沫传播（咳嗽、打喷嚏、说话时产生的飞沫）和密切接触传播。*动画演示飞沫传播的距离和方式。*讨论：握手、触摸被污染的物体表面后再接触口鼻眼，为何会造成感染？*其他可能传播方式：气溶胶传播（在相对封闭环境中，长时间暴露于高浓度气溶胶情况下可能存在）。强调其发生条件较为特殊，公众日常无需过度担忧，但需注意室内通风。3.新冠病毒的“变装”：变异毒株的特点*简要介绍主要变异株（如XBB系列等）的共同特点：传播力强，免疫逃逸能力有所增强。*强调：无论病毒如何变异，做好个人防护都是有效的。（三）守护健康的“盾牌”：个人核心防护技能（约25分钟）1.“罩”顾好自己：科学佩戴口罩*什么时候需要戴？*前往人群密集、通风不良的室内场所（如公共交通工具、电梯、影剧院等）。*出现发热、咳嗽等呼吸道症状时。*前往医疗机构就诊或陪护时。*根据当时当地疫情防控要求。*怎么选？怎么戴？怎么摘？*常见口罩类型及适用场景（一次性医用口罩、医用外科口罩、KN95/N95口罩）。*实操演示与练习：*正确佩戴步骤：洗手→分清正反上下→压紧鼻夹→贴合面部→检查气密性。*错误佩戴方式辨析（如口罩拉到下巴、鼻夹未压实、内外颠倒等）。*正确摘除方法：手不触碰口罩外侧，从耳后摘下，立即丢弃到专用垃圾桶，及时洗手。*强调：口罩需及时更换，不可反复使用。2.“手”护健康：正确洗手是关键*提问：“大家觉得什么时候需要洗手？”（引导回答：饭前便后、咳嗽或打喷嚏后、接触公共物品后、处理生鲜食材前后等）。*“七步洗手法”详解：*播放“七步洗手法”教学视频。*教师示范，带领大家分步练习：内、外、夹、弓、大、立、腕。*强调：使用流动水和肥皂/洗手液，揉搓时间不少于20秒（可哼唱一段简单旋律计时）。*不方便洗手时怎么办？介绍免洗手消毒剂的正确使用方法及其局限性（不能替代洗手）。3.保持“距离”：社交礼仪新时尚*解释“一米线”的科学依据：减少飞沫传播风险。*倡导：在公共场所自觉与他人保持社交距离，避免扎堆聚集，尤其是在通风不良的室内。*讨论：排队、交谈、乘坐电梯时如何保持安全距离。4.其他重要防护措施：*增强免疫力：均衡营养、适量运动、充足睡眠、保持良好心态。*注意咳嗽礼仪：咳嗽或打喷嚏时，用纸巾遮盖口鼻，或用手肘弯曲部遮挡。*环境通风：经常开窗通风，保持室内空气流通，每日至少2-3次，每次不少于30分钟。*减少聚集：非必要不前往人群密集的场所，提倡分餐制，使用公筷公勺。（四）疫苗接种：构建免疫屏障的重要一环（约10分钟）1.疫苗的作用：*讲解疫苗接种是预防传染病最经济、最有效的手段之一。*说明新冠疫苗能显著降低感染后发生重症和死亡的风险，保护自己和家人。2.接种建议：*强调根据国家和地方疾控部门的指引，及时完成基础免疫和加强免疫接种，特别是老年人、有基础疾病等重点人群。*解答常见疑问：“我之前得过新冠了，还需要打疫苗吗？”（根据最新指南解答，强调免疫保护的持久性和针对性）。3.理性看待：疫苗接种不能保证100%不感染，但能大幅降低重症风险，是重要的防护手段。（五）科学应对：出现症状怎么办与日常健康监测（约10分钟）1.学会自我健康监测：*关注自身及家人的健康状况，如出现发热、干咳、乏力、咽痛等新冠相关症状时，应及时就医。2.出现症状后的正确做法：*佩戴好口罩，尽量避免乘坐公共交通工具。*前往正规医疗机构的发热门诊就诊，主动告知旅居史和接触史。*根据医嘱进行居家休息或治疗，不带病上班、上学。3.家中常备：可以适当储备一些常用的退热、止咳等对症治疗药物（强调遵医嘱用药，不盲目囤药）。（六）信息时代的“免疫力”：科学认知，不信谣不传谣（约5分钟）1.信息甄别：*强调获取疫情信息要通过国家卫生健康委员会官网、中国疾病预防控制中心、地方卫生健康部门等官方渠道。*警惕网络上未经证实的信息、小道消息和谣言。2.理性发声：*做到不造谣、不信谣、不传谣，共同维护清朗的网络空间。*遇到不确定的信息，可以向专业人士或官方机构咨询。（七）课堂小结与互动答疑（约5分钟）1.回顾本节课重点内容：再次强调口罩、洗手、距离等核心防护措施。2.互动提问：解答学习者在课堂过程中或日常遇到的疑问。3.发出倡议：“防疫无小事，健康靠大家。让我们从自身做起，从现在做起，将所学知识运用到实际生活中，做自己健康的第一责任人，也为我们共同的健康环境贡献力量。”八、板书设计（要点式）新冠肺炎防疫第一课1.为何防？——病毒未消失，健康第一责2.防什么？——新冠病毒（传播途径：飞沫、接触、气溶胶）3.怎么防？——*戴口罩（科学佩戴、及时更换）*勤洗手（七步洗手法、关键时机）*常通风、少聚集、一米线*打疫苗、强体魄4.怎么办？——有症状早就诊、不信谣不传谣九、教学反思（教师课后填写）*本节课的教学目标是否达成？*教学环节设计是否合理，时间分配是否恰当？*学习者参与度如何，哪些环节最受欢迎/最需改进？*教学难点是否有效突破？*有哪些成功经验和需要改进之处？八、课后拓展与实践1.“我的防疫