苏教版五年级数学上册全册教案

苏教版五年级数学上册全册教案一、教材分析本册教材是在学生已经学习了整数、小数的认识和四则运算，以及简单的几何图形、统计初步知识的基础上进行编排的。内容主要包括：负数的初步认识、多边形的面积计算、小数的意义和性质、小数加法和减法、小数乘法和除法、统计表和条形统计图（二）、解决问题的策略、用字母表示数，以及整理与复习。教材的编排遵循了由具体到抽象、由易到难、循序渐进的认知规律，注重联系学生的生活实际，创设生动有趣的学习情境，引导学生在解决实际问题的过程中掌握数学知识和技能，发展数学思维，培养数学素养。同时，教材也为教师提供了丰富的教学资源和灵活的教学建议，有助于教师创造性地开展教学活动。本册教材的重点和难点：*重点：小数的意义和性质，小数四则运算及其应用，多边形面积的计算，用字母表示数。*难点：小数除法的计算方法，理解多边形面积公式的推导过程，运用小数四则运算解决稍复杂的实际问题，用字母表示数的抽象概括过程。二、教学目标（一）知识与技能1.初步认识负数，会用正、负数表示日常生活中具有相反意义的量，能正确读、写正、负数。2.探索并掌握平行四边形、三角形和梯形的面积计算公式，能正确计算它们的面积，并能解决一些简单的实际问题。3.理解小数的意义，掌握小数的基本性质，能正确读、写小数，比较小数的大小。4.理解小数加、减、乘、除法的计算法则，能正确进行小数四则运算和简单的混合运算，并能运用所学知识解决一些实际问题。5.认识复式统计表和复式条形统计图，能根据要求收集、整理数据，并能对统计结果进行简单的分析和解释。6.初步学会运用“列举”的策略解决一些简单的实际问题，体验解决问题策略的多样性。7.初步理解用字母表示数的意义和作用，能正确用含有字母的式子表示数量、数量关系和计算公式。（二）过程与方法1.经历探索小数意义、性质和四则运算方法的过程，感受数学与生活的联系，体验数学知识的形成过程。2.在探索多边形面积计算公式的过程中，通过观察、操作、实验、推理等数学活动，发展初步的逻辑思维能力和空间观念。3.在运用数学知识解决实际问题的过程中，学会从数学的角度观察、分析和解决问题，体验解决问题策略的多样性。4.在统计活动中，学会收集、整理和分析数据，发展数据分析观念。5.通过小组合作学习，体验与他人合作交流解决问题的过程，培养合作意识和能力。（三）情感态度与价值观1.在数学学习活动中获得成功的体验，培养学习数学的兴趣和信心。2.感受数学的严谨性和逻辑性，培养认真、细致的学习习惯和科学的态度。3.体会数学在日常生活和生产中的广泛应用，培养应用数学的意识。4.在探索知识的过程中，培养克服困难、勇于探索的精神。三、主要教学措施1.创设有效情境，激发学习兴趣。紧密联系学生的生活实际和已有的知识经验，创设生动有趣、富有挑战性的教学情境，激发学生学习数学的兴趣和主动性。2.引导自主探索，鼓励合作交流。充分发挥学生的主体作用，引导学生通过动手操作、观察比较、独立思考、合作交流等方式，主动参与知识的形成过程，体验发现的乐趣。3.注重直观教学，发展空间观念。在多边形面积计算等内容的教学中，要充分利用教具、学具和多媒体课件，加强直观演示和动手操作，帮助学生建立清晰的表象，发展空间观念。4.强化知识联系，构建知识网络。注重数学知识之间的内在联系，引导学生将新知识与旧知识联系起来，形成完整的知识结构，提高学习效率。5.精心设计练习，促进巩固深化。练习设计要具有层次性、针对性和趣味性，既有基础巩固性练习，也有拓展提高性练习，帮助学生巩固所学知识，发展数学思维能力。6.关注个体差异，实施分层教学。尊重学生的个体差异，对不同层次的学生提出不同的要求，提供不同的帮助，确保每个学生都能在原有基础上得到发展。7.加强数学与生活的联系，培养应用意识。引导学生运用所学数学知识解决生活中的实际问题，体验数学的价值，培养应用数学的能力。四、课时安排（总课时约为60课时，具体可根据实际情况调整）*第一单元：负数的初步认识（约2课时）*第二单元：多边形的面积计算（约10课时）*第三单元：小数的意义和性质（约8课时）*第四单元：小数加法和减法（约6课时）*第五单元：小数乘法和除法（一）（约8课时）*第六单元：统计表和条形统计图（二）（约6课时）*第七单元：解决问题的策略（约3课时）*第八单元：用字母表示数（约6课时）*第九单元：整理与复习（约5课时）*机动与复习（约6课时）五、各单元教学建议与课时安排第一单元：负数的初步认识教学内容：正负数的意义，正负数的读写，正负数的大小比较，用正负数表示日常生活中的简单问题。教学建议：1.从学生熟悉的生活情境入手，如温度、海拔高度等，引导学生认识负数的必要性。2.注重直观教学，利用温度计、直线等帮助学生理解正负数的意义和大小关系。3.强调正负数是表示相反意义的量，引导学生在具体情境中理解“0”的分界作用。4.练习设计要结合生活实际，避免枯燥的纯数值练习。课时安排：2课时第二单元：多边形的面积计算教学内容：平行四边形的面积，三角形的面积，梯形的面积，简单的组合图形的面积，公顷和平方千米。教学建议：1.本单元是教学的重点和难点。要充分利用学生已有的知识（长方形面积计算）和经验，通过“转化”的数学思想方法，引导学生自主探索平行四边形、三角形和梯形的面积计算公式。2.加强动手操作和实验探究。让学生通过剪、拼、摆、移等活动，亲身经历面积公式的推导过程。3.重视公式的理解和灵活运用，而不是死记硬背。引导学生理解每个公式中各部分的含义以及公式的适用条件。4.教学“公顷和平方千米”时，要结合生活实例，帮助学生建立1公顷和1平方千米的表象，感受其实际大小。5.组合图形的面积计算，要引导学生学会观察图形的构成，运用“分割”或“添补”的方法转化为已学过的基本图形。课时安排：10课时（含机动）第三单元：小数的意义和性质教学内容：小数的意义，小数的读写，小数的性质，小数的大小比较，小数的改写和求近似数。教学建议：1.小数的意义是本单元的基础，要结合分数的意义和直观的米尺、计数器等工具，帮助学生理解小数的计数单位以及相邻两个单位间的十进关系。2.小数的性质是难点，要通过实例引导学生观察、比较、归纳，理解“在小数的末尾添上‘0’或者去掉‘0’，小数的大小不变”的道理，并能正确运用。3.小数大小的比较方法与整数基本相同，注意引导学生联系整数大小比较的方法进行迁移类推，并理解小数点对齐的重要性。4.小数的改写和求近似数要联系生活实际，让学生明白改写的目的和近似数的意义，掌握用“四舍五入”法求近似数的方法。课时安排：8课时第四单元：小数加法和减法教学内容：小数加法和减法的计算方法，小数加减混合运算，运用小数加减法解决实际问题。教学建议：1.小数加减法的关键是“小数点对齐”，即相同数位对齐。教学时，要引导学生联系整数加减法的计算方法，理解小数点对齐的算理。2.鼓励学生自主尝试计算，在交流中明确计算步骤和注意事项（如进位、退位、得数末尾有0的处理等）。3.小数加减混合运算的顺序与整数相同，教学时可以放手让学生自主迁移。4.解决实际问题时，要引导学生认真审题，明确数量关系，选择合适的方法解答。课时安排：6课时第五单元：小数乘法和除法（一）教学内容：小数乘整数，一个数乘10、100、1000…的计算规律，除数是整数的小数除法，一个数除以10、100、1000…的计算规律，小数乘小数，除数是小数的除法，求商的近似数，小数四则混合运算。教学建议：1.小数乘法：*小数乘整数，可引导学生将其转化为整数乘法，再根据因数的变化引起积的变化规律确定积的小数点位置。*小数乘小数，重点是确定积的小数点位置。要引导学生观察因数中的小数位数与积中的小数位数之间的关系。*探索一个数乘10、100、1000…的规律，培养学生的归纳能力，并为单位换算和小数除法做准备。2.小数除法：*除数是整数的小数除法，重点是理解商的小数点要和被除数的小数点对齐的道理，以及整数部分不够商1要商0占位。*除数是小数的除法，关键是利用商不变的性质将其转化为除数是整数的除法。要引导学生理解“为什么要移动小数点”和“怎样移动小数点”。*探索一个数除以10、100、1000…的规律，与乘法规律对比学习。*求商的近似数时，要让学生明确保留的位数和“四舍五入”的方法。3.小数四则混合运算的顺序与整数相同，教学时注重引导学生养成认真审题、仔细计算的习惯。4.本单元计算量大，难度高，应加强口算和估算训练，注重培养学生的计算能力和良好的计算习惯。课时安排：14课时（通常会将小数乘法和除法各分为一个子单元，此处合并为一单元，课时相应增加）第六单元：统计表和条形统计图（二）教学内容：认识复式统计表，认识复式条形统计图，根据统计表和统计图解决问题。教学建议：1.在单式统计表和单式条形统计图的基础上，引入复式统计表和复式条形统计图，让学生体会其优越性（能同时呈现多组数据，便于比较）。2.引导学生学会看懂复式统计表和复式条形统计图，能从中获取有用信息，并进行简单的分析和比较。3.鼓励学生参与数据的收集和整理过程，体验统计的全过程。4.教学中要注意培养学生的数据分析观念，引导学生思考数据背后的信息。课时安排：6课时第七单元：解决问题的策略教学内容：用“一一列举”的策略解决简单的实际问题。教学建议：1.引导学生理解“一一列举”策略的含义和适用范围，即当问题的答案有多种可能，且需要找出所有可能答案时，可以采用这种策略。2.通过具体情境，让学生经历用列举法解决问题的过程，体验列举时要做到有序、不重复、不遗漏。3.鼓励学生用不同的方式进行列举（如文字、表格、画图等），培养学生的条理性和创造性。4.引导学生反思列举过程，感受策略的价值，提高运用策略解决问题的能力。课时安排：3课时第八单元：用字母表示数教学内容：用字母表示数，用字母表示数量关系，用字母表示计算公式，求含有字母的式子的值。教学建议：1.从学生熟悉的实例入手，如用字母表示运算定律、图形的边长等，让学生初步感知用字母表示数的必要性和优越性。2.引导学生理解字母所表示的数的不确定性和概括性，以及含有字母的式子既可以表示数量，也可以表示数量关系。3.在教学用字母表示计算公式时，要让学生经历由具体数字表示到用字母表示的抽象过程，并会用字母公式进行计算。4.求含有字母的式子的值时，要强调代入数值和计算的步骤。5.教学中要注意培养学生的抽象思维能力和符号意识。课时安排：6课时第九单元：整理与复习教学内容：对全册所学知识进行系统回顾、整理和巩固。教学建议：1.引导学生自主梳理所学知识，形成知识网络。可以采用表格、思维导图等形式。2.针对学生学习中的重点、难点和易错点进行有针对性的复习和练习。3.设计一些综合性的练习题，帮助学生沟通知识之间的联系，提高综合运用知识解决问题的能力。4.关注学生的学习过程，及时发现并帮助学生解决存在的问题。5.复习形式要多样，避免枯燥重复，以调动学生的学习积极性。课时安排：5课时六、教学建议与注意事项1.重视基础知识和基本技能的教学。数学概念、性质、法则、公式等是数学的基础，必须让学生扎实掌握。同时，要加强基本技能的训练，如口算、笔算、估算等。2.注重数学思想方法的渗透。在教学过程中，要有意识地渗透转化、数形结合、归纳、演绎、分类、统计等数学思想方法，提高学生的数学素养。3.关注学生的学习过程。不仅要关注学生是否学会了知识，更要关注他们是如何学的，鼓励学生积极参与课堂活动，大胆思考和表达。4.培养学生的良好学习习惯。包括认真审题、仔细计算、规范书写、及时检验、积极思考等习惯。