2025年闽西职业技术学院教师招聘考试真题及答案

2025年闽西职业技术学院教师招聘考试练习题及答案一、公共基础知识（共30题，每题1分，共30分）（一）单项选择题（1-20题）1.2024年中央经济工作会议强调要“加快新型工业化步伐”，其中“新型工业化”的核心特征不包括（）。A.数字技术与实体经济深度融合B.绿色低碳转型贯穿全产业链C.传统工业产能大规模扩张D.产业链供应链自主可控能力提升答案：C2.2024年福建省政府工作报告提出“深化闽西革命老区高质量发展示范区建设”，以下不属于该示范区重点发展方向的是（）。A.红色文化传承创新B.特色现代农业升级C.沿海高端服务业承接D.稀土新材料产业集群培育答案：C3.根据新修订的《中华人民共和国教师法》，教师在履行教育教学职责时，应当遵守的首要准则是（）。A.提高教育教学质量B.保护学生人身安全C.贯彻国家教育方针D.参与学校民主管理答案：C4.闽西地区是客家文化的重要发源地，以下属于客家传统技艺的是（）。A.德化白瓷烧制B.福州脱胎漆器C.连城四堡雕版印刷D.莆田木雕答案：C5.下列关于《职业教育法》（2022年修订）的表述，错误的是（）。A.明确职业教育与普通教育具有同等重要地位B.规定企业开展职业教育的投入可按规定享受税收优惠C.要求职业学校必须与企业签订校企合作协议D.强调产教融合、校企合作是职业教育的基本办学模式答案：C（二）多项选择题（21-25题）21.2024年龙岩市“十四五”制造业高质量发展规划提出重点培育的产业集群包括（）。A.工程机械及核心零部件B.新能源电池材料C.纺织服装创意设计D.生物医药与健康食品答案：ABD22.教师职业道德“关爱学生”的具体要求包括（）。A.尊重学生人格，平等公正对待学生B.对学生严慈相济，做学生良师益友C.保护学生安全，关心学生健康D.不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生答案：ABCD23.下列属于闽西红色文化资源的有（）。A.古田会议会址B.长汀福建省苏维埃政府旧址C.才溪乡调查纪念馆D.三明市红军标语博物馆答案：ABC24.根据《教育法》，受教育者享有的权利包括（）。A.参加教育教学计划安排的各种活动B.在学业成绩和品行上获得公正评价C.对学校给予的处分不服向有关部门提出申诉D.按照国家有关规定获得奖学金、贷学金、助学金答案：ABCD25.职业院校课程思政建设的主要路径包括（）。A.挖掘专业课程中的思政元素B.建设“课程思政”教学资源库C.开展教师课程思政教学能力培训D.以思政课程完全替代专业课程答案：ABC（三）判断题（26-30题）26.闽西职业技术学院是福建省唯一一所以“闽西”命名的公办全日制高等职业院校。（）答案：√27.教师在课堂上播放与教学内容相关的短视频，属于教学方法中的演示法。（）答案：√28.职业院校学生实习期间，实习单位应按照不低于本单位相同岗位试用期工资标准的80%向学生支付报酬。（）答案：×（注：应为“不低于本单位相同岗位试用期工资标准的80%或当地最低工资标准”）29.学生在课堂上扰乱秩序，教师可以采取暂扣学生手机并课后归还的方式进行管理。（）答案：√（注：需符合《未成年人保护法》关于教育惩戒的规定）30.闽西地区的“三月三”传统节日主要是畲族同胞的乌饭节，与汉族的上巳节无关。（）答案：×（注：闽西畲汉文化交融，“三月三”习俗存在互渗）二、教育综合知识（共30题，每题1.5分，共45分）（一）单项选择题（31-45题）31.某教师在讲解“机械制图”课程时，先展示实际机械零件，再引导学生绘制二维图纸，最后用3D软件模拟装配过程。这种教学方法体现的教育原则是（）。A.直观性原则B.循序渐进原则C.理论联系实际原则D.启发性原则答案：C32.学生因数学基础薄弱产生畏难情绪，教师通过“小步走、多反馈”的方式帮助其逐步掌握知识点，这主要依据的是（）。A.最近发展区理论B.自我效能感理论C.认知同化理论D.操作性条件反射理论答案：A33.职业院校实施“1+X”证书制度时，“X”指的是（）。A.学历证书B.职业技能等级证书C.行业认证证书D.社会实践证书答案：B34.某教师发现学生在小组合作学习中存在“搭便车”现象，最有效的解决策略是（）。A.减少小组人数，实行个人评分B.明确分工并设置个人贡献评价项C.取消小组合作，改为教师讲授D.增加小组任务难度，提高竞争压力答案：B35.依据《中小学教育惩戒规则（试行）》，教师对违规学生实施“罚站”的时长一般不超过（）。A.10分钟B.20分钟C.30分钟D.40分钟答案：B（二）简答题（46-48题，每题5分）46.简述职业院校教师开展“课程思政”设计的基本步骤。答案：①明确课程目标与思政元素结合点；②分析教学内容中的政治认同、职业素养、文化自信等思政资源；③设计融入方式（如案例导入、任务驱动、实践体验）；④制定思政目标达成度评价标准；⑤动态调整教学方案，强化育人效果。47.列举三种促进职业院校学生学习动机的策略，并简要说明。答案：①目标设定策略：帮助学生设定具体、可衡量的短期学习目标（如“本周掌握车床基本操作”），增强成就感；②情境创设策略：结合企业真实工作场景设计教学任务（如“模拟电商客服处理投诉”），激发职业认同感；③反馈激励策略：及时给予具体、针对性的正面评价（如“你设计的零件图纸尺寸标注很规范”），提升自我效能感。48.简述职业教育中“产教融合”的内涵及实践路径。答案：内涵：产业与教育深度融合，实现人才培养与产业需求对接、教学过程与生产过程对接。实践路径：①共建产业学院，企业参与人才培养方案制定；②开发“双元”教材，融入企业典型工作任务；③实施“现代学徒制”，企业师傅与学校教师联合授课；④建设实训基地，引入企业生产设备与标准；⑤开展技术研发合作，教师参与企业技术攻关。（三）案例分析题（49题，10分）案例：某职业院校机械制造专业教师在“数控编程”课程中，发现部分学生因英语基础差，看不懂设备操作面板上的英文指令（如“G01”“M03”），导致编程错误率高；同时，企业反馈毕业生在实际生产中对设备故障的应急处理能力不足。问题：如果你是该教师，将如何设计教学改进方案？答案：改进方案应包含以下要点：①语言基础补漏：在课前增设10分钟“专业英语微课堂”，重点讲解数控设备常用指令的英文缩写及含义（如“G-code”为“几何代码”），通过口诀记忆法（如“G01直线走，M03主轴转”）帮助学生掌握；②情境化教学：引入企业真实数控加工案例（如某企业加工汽车零件的编程任务），将设备操作、故障处理（如“报警代码101的含义及解决方法”）融入项目教学；③校企协同：邀请企业工程师进课堂，演示设备故障的现场处理流程（如刀具磨损导致尺寸偏差的调整方法），并指导学生在企业实训基地进行实战演练；④多元评价：增加过程性考核（如设备操作规范性、故障处理及时性），将企业师傅评价纳入总成绩，强化职业能力导向。三、专业知识（分学科，此处以马克思主义理论、机械制造与自动化、电子商务三个专业为例，考生按报考专业作答，共25分）（一）马克思主义理论专业（25分）1.论述题（15分）：结合党的二十大报告，谈谈职业院校如何推进“大思政课”建设。答案要点：①把握“大思政课”核心：以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，贯通课堂内外、学校社会；②构建“三全育人”体系：推动课程思政与思政课程同向同行（如在机械专业课程中融入“工匠精神”）；③利用地域资源：依托闽西红色文化（古田会议、才溪乡调查）开发实践教学基地，组织学生参观学习、宣讲红色故事；④创新教学方法：运用虚拟仿真技术（如“重走长征路”VR体验）、案例教学（如“乡村振兴中的闽西实践”）增强吸引力；⑤强化师资建设：组建“思政+专业”教师团队，定期开展集体备课，提升教师“讲好思政课”的能力。2.材料分析题（10分）：材料：2024年中央一号文件提出“加快发展面向乡村振兴的职业教育”。问题：职业院校马克思主义理论教师应如何结合这一要求开展教学？答案要点：①教学内容融入乡村振兴政策：讲解“三农”工作重要性（如“坚持农业农村优先发展”），分析闽西特色农业（如连城地瓜产业、武平百香果）的发展路径；②引导学生关注农村实际：组织社会调查（如“本地农村职业技能培训需求”），撰写调研报告，培养服务乡村的责任感；③结合“两山理论”开展实践：带领学生参与农村生态文化宣传（如“永定土楼景区垃圾分类”志愿活动），践行绿色发展理念；④强化价值引领：通过“时代楷模”（如“全国脱贫攻坚楷模”黄文秀）事迹教学，激发学生扎根基层、服务乡村的职业理想。（二）机械制造与自动化专业（25分）1.简答题（10分）：简述智能制造背景下，职业院校“机械制造工艺”课程应增加的教学内容。答案：①工业机器人编程与应用：如ABB、发那科机器人的基本操作及与数控机床的协同控制；②数字化工艺设计：使用CAD/CAM软件（如UG、Mastercam）进行工艺路线规划、数控程序自动提供；③智能检测技术：三坐标测量机、视觉检测系统的操作与数据采集分析；④工业互联网基础：设备物联网接入、生产数据实时监控与故障预警；⑤绿色制造工艺：干式切削、低温切削等节能减耗技术的应用。2.实践设计题（15分）：设计一个“典型零件数控加工”的理实一体化教学方案，要求包含教学目标、教学内容、教学方法、考核方式。答案示例：教学目标：①知识目标：掌握轴类零件的工艺分析、数控编程要点；②能力目标：能独立完成零件装夹、刀具选择、程序调试及加工；③素养目标：培养严谨的质量意识（如尺寸公差控制）、安全操作规范（如设备防护）。教学内容：以“汽车传动轴”为例，讲解零件图识读（材料45钢、公差等级IT7）、工艺路线（粗车→精车→切断）、数控程序编制（G71粗车循环、G70精车循环）、机床操作（FANUC系统对刀、参数设置）。教学方法：①任务驱动法：发布“加工合格传动轴”任务，学生分组讨论工艺方案；②演示法：教师操作三坐标测量机示范尺寸检测；③项目教学法：学生在数控实训基地完成“编程-加工-检测-改进”全流程。考核方式：过程性考核（工艺方案合理性30%、操作规范性20%）+结果考核（零件合格率40%）+团队协作（10%）。（三）电子商务专业（25分）1.论述题（15分）：结合当前跨境电商发展趋势（如RCEP生效、数字人民币应用），分析职业院校“跨境电子商务”课程应强化的教学模块。答案要点：①RCEP规则模块：讲解成员国关税减让、原产地累积规则，指导学生利用政策降低跨境物流成本；②数字支付模块：增加数字人民币跨境结算操作、第三方支付平台（如PayPal、连连支付）风险防控教学；③合规运营模块：强化知识产权保护（如亚马逊平台侵权案例分析）、跨境数据安全（GDPR对欧洲市场的影响）；④新兴业态模块：直播电商（TikTok跨境直播话术设计）、独立站运营（Shopify店铺装修与流量获取）；⑤供应链管理模块：海外仓选址与运营（如闽西特色农产品通过海外仓缩短配送时间）。2.案例分析题（10分）：案例：某闽西特产企业（主要产品为连城红心地瓜干）开展跨境电商业务，但面临“品牌国际认知度低、物流成本高”问题。问题：作为电子商务专业教师，你会指导学生为该企业设计哪些解决方案？答案要点：①品牌建设：设计国际化品牌视觉（如英文商标“LianchengSweetPotatoChips”），通