小升初专题训练1：拼音 部编版

拼音，作为我们学习汉语的第一道门槛，也是打开汉字世界大门的钥匙。在小学阶段，拼音的学习贯穿始终，而到了小升初的关键时期，对拼音知识进行系统梳理、巩固深化，并能熟练运用，不仅是应对升学检测的需要，更是为初中乃至更长远的语文学习奠定坚实基础。本专题将围绕部编版教材的拼音知识点，为同学们进行一次全面的复习与指导。一、声母：发音的“排头兵”声母是音节开头的辅音。要准确掌握声母的发音部位和发音方法，注意区分一些容易混淆的声母。1.平舌音（z、c、s）与翘舌音（zh、ch、sh、r）：这是拼音学习中的重点和难点。区分的关键在于发音时舌尖的位置。平舌音舌尖平伸，抵住上齿背；翘舌音舌尖翘起，抵住或接近硬腭前部。平时练习时，可以结合具体的字词，反复听辨和模仿，比如“资（zī）助”与“知（zhī）道”，“粗（cū）心”与“初（chū）次”，“四（sì）季”与“是（shì）非”，“日（rì）子”等。2.鼻音（n）与边音（l）：n发音时，舌尖抵住上齿龈，气流从鼻腔出来；l发音时，舌尖抵住上齿龈，气流从舌头两边出来。例如“男（nán）生”与“蓝（lán）色”，“泥（ní）土”与“梨（lí）子”。3.唇齿音（f）与舌根音（h）：f发音时，上齿轻触下唇，形成窄缝，让气流摩擦出来；h发音时，舌根接近软腭，形成窄缝，让气流摩擦出来。如“发（fā）现”与“花（huā）朵”，“父（fù）亲”与“胡（hú）子”。二、韵母：音节的“主体旋律”韵母是音节中声母后面的部分，发音时口腔大开，声音响亮。韵母按结构可分为单韵母、复韵母和鼻韵母。1.单韵母（a、o、e、i、u、ü）：发音时口型保持不变，声音响亮而短促。要注意每个单韵母的准确口型和发音长短。2.复韵母（ai、ei、ui、ao、ou、iu、ie、üe、er）：由两个或三个元音结合而成，发音时口型有变化，要注意“前响”、“中响”、“后响”复韵母的发音特点，以及“er”作为特殊韵母，卷舌动作要自然。例如“白（bái）云”、“飞（fēi）机”、“水（shuǐ）果”、“小（xiǎo）鸟”、“手（shǒu）心”、“秋（qiū）天”、“月（yuè）亮”。3.鼻韵母（an、en、in、un、ün、ang、eng、ing、ong）：由元音和鼻辅音（n或ng）组成。前鼻韵母（an、en、in、un、ün）以-n结尾，发音时舌尖抵住上齿龈；后鼻韵母（ang、eng、ing、ong）以-ng结尾，发音时舌根后缩抵住软腭。这也是同学们容易混淆的地方，如“陈（chén）旧”与“成（chéng）功”，“音（yīn）乐”与“英（yīng）雄”，“远（yuǎn）方”与“勇（yǒng）敢”。三、整体认读音节：直呼音节的“快捷方式”整体认读音节是指不用拼读，直接认读的音节。这些音节需要牢牢记住，做到见形就读。包括：zhi、chi、shi、ri、zi、ci、si、yi、wu、yu、ye、yue、yuan、yin、yun、ying。在学习时，可以通过编儿歌、找规律等方式帮助记忆。四、声调：汉语的“灵魂节奏”汉语是有声调的语言，声调不同，意义也不同。要准确掌握四声的调值：1.一声平（—）：高而平，如“春天（chūntiān）”。2.二声扬（ˊ）：由中到高，如“人民（rénmín）”。3.三声拐弯（ˇ）：先降后升，如“水果（shuǐguǒ）”。4.四声降（ˋ）：由高到低，如“大树（dàshù）”。5.轻声（·）：通常读得又轻又短，没有固定调值，如“妈妈（māma）”、“我们（wǒmen）”中的第二个字。标调规则：有a找a，没a找oe，iu并列标在后，单个韵母不用说。i上标调把点去，ü上标调把点留（jqxy和ü相拼时，ü上两点要去掉，但标调时仍按ü的规则）。五、拼读规则：声韵调的“和谐乐章”1.两拼法：声母轻短，韵母响亮，声韵相拼猛一碰。如：b-à→bà。2.三拼法：声母轻，介母快，韵母响，三音相连很顺当。如：j-i-ā→jiā。注意介母i、u、ü的发音要轻、短、快。3.j、q、x、y与ü相拼规则：j、q、x、y和ü相拼时，ü上两点要去掉，写成u。如：j-ü→ju，q-ü→qu，x-ü→xu，y-ü→yu。但读音仍为ü。4.ü上两点的保留：当ü单独成音节（yu）或作为韵母出现在声母n、l后面时，ü上两点要保留。如：nǚ（女）、lǜ（绿）。六、拼写规则：规范书写的“行为准则”1.i、u、ü单独成音节时：前面要加y或w。i→yi，u→wu，ü→yu。2.ü行韵母与j、q、x、y相拼时：ü上两点省略（如前所述）。3.声调符号的位置：按标调规则标在相应的字母上。4.隔音符号（’）：当a、o、e开头的音节连接在其他音节后面，容易发生混淆时，要用隔音符号隔开。如：pi’ao（皮袄），不能写成piao。七、小升初拼音常见考点与训练建议1.声母、韵母、整体认读音节的认读与书写：这是基础，务必准确无误。2.声母、韵母的分类与辨析：如按要求写出平舌音、翘舌音，前鼻韵母、后鼻韵母等。3.给汉字注音或根据拼音写汉字：这是拼音知识的综合运用，要注意声调的准确性和隔音符号的使用。4.看拼音写词语、句子：不仅考查拼音能力，还考查识字写字和阅读理解能力。5.选择正确的读音（多音字、易错字）：如“行（xíng/háng）走”、“发（fā/fà）现”、“好（hǎo/hào）学”。训练建议：*多读多练，培养语感：每天坚持朗读拼音、词语、课文，形成正确的语音习惯。*对照教材，查漏补缺：回归课本，梳理知识点，找出自己的薄弱环节，有针对性地练习。*专项练习，突破难点：针对平翘舌、前后鼻、多音字等难点进行集中训练。*结合语境，学以致用：在阅读和写作中运用拼音知识，在具体的语言环境中加深理解和记忆。*勤查字典，规范读音：遇到