《普罗米修斯》教案

《普罗米修斯》教案一、教学目标1.知识与技能：*学生能够准确、流利、有感情地朗读课文，把握故事的主要情节脉络。*理解并掌握本课重点生字词的音、形、义，如“饶恕、惩罚、肝脏、驱寒取暖”等，并能尝试运用。*初步了解古希腊神话的特点，知道普罗米修斯是古希腊神话中的重要神祇。2.过程与方法：*通过自主阅读、小组合作探究、师生互动等方式，引导学生理解普罗米修斯“盗”火的原因及其所遭受的苦难。*引导学生抓住关键词句，品味语言，体会普罗米修斯的英雄形象和不屈不挠的精神。*鼓励学生进行联想和想象，加深对文本的理解和感受。3.情感态度与价值观：*感受普罗米修斯为了人类福祉，勇敢不屈、不畏强暴、甘愿牺牲的伟大精神。*激发学生对英雄人物的敬仰之情，以及对正义和真理的追求。二、教学重难点1.教学重点：*理解普罗米修斯“盗”火的壮举及其带来的深远影响。*分析并体会普罗米修斯坚强不屈、无私奉献、为人类造福的英雄形象。2.教学难点：*深刻理解普罗米修斯所承受的巨大痛苦及其始终不屈服的原因，感悟其精神的伟大。*引导学生从神话故事中汲取精神力量，理解神话的象征意义和现实启示。三、教学准备1.教师准备：制作包含相关图片、文字资料、朗读音频或视频片段的多媒体课件。查阅与普罗米修斯相关的神话背景资料，以便更好地引导学生。2.学生准备：预习课文，圈出生字词，借助工具书初步理解词义。搜集有关古希腊神话的简单知识，对普罗米修斯有初步印象。四、教学过程（一）情境导入，激发兴趣师：同学们，在人类文明的长河中，火，意味着什么？（引导学生自由发言，如：光明、温暖、熟食、进步等）是的，火是文明的使者，是希望的象征。然而，在遥远的古希腊神话中，人类曾经长期生活在黑暗和寒冷之中，没有火。是谁，冒着生命危险，将这宝贵的火种带到了人间？今天，就让我们一同走进这个动人的神话故事，去认识这位伟大的英雄——普罗米修斯。（板书课题：普罗米修斯，并指导学生齐读课题，注意“斯”的轻声）（二）初读课文，整体感知1.自由朗读：学生自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，遇到不认识的字词可以请教同学或老师。同时思考：课文主要讲了普罗米修斯的一件什么事？2.字词检查：出示本课重点字词（如：饶恕、惩罚、肝脏、鹫鹰、驱寒取暖、气急败坏、愤愤不平、挽弓搭箭等），指名认读、正音，并结合上下文或工具书理解词义。可以采用组词、造句等方式帮助巩固。3.概括主要内容：学生读完后，引导他们用简洁的语言说说课文的主要内容。（预设：普罗米修斯为了帮助人类，勇敢地盗取了天火，因此受到了宙斯残酷的惩罚，但他始终不屈服，最终被大力神赫拉克勒斯所救。）（三）品读感悟，体会形象1.探究“盗”火之因：*师：普罗米修斯为什么要去“盗”火？请同学们默读课文第1-2自然段，找出相关语句。*学生交流，教师引导：“看到人类没有火的悲惨情景，普罗米修斯的心中充满了怜悯。”“他决心冒着生命危险，到太阳神阿波罗那里去拿取火种。”*讨论：“怜悯”是什么意思？从这个词你体会到了什么？普罗米修斯“决心”去做这件事，说明了什么？（体会普罗米修斯对人类的同情和关爱，以及他行动的坚定。）2.感受“盗”火之举：*师：普罗米修斯是如何“盗”取火种的？请找出描写他动作的词语，想象当时的情景。（“悄悄地”、“拿取”、“带到人间”）*讨论：为什么是“悄悄地”？这表现了他怎样的心理？（既要完成使命，又要避免被发现的谨慎。）*师：火种带到人间后，人类的生活发生了怎样的变化？找出相关语句读一读，体会火给人类带来的幸福和欢乐。（引导学生抓住“驱寒取暖”、“烧熟食物”、“驱赶野兽”、“打造工具”、“改善生活”等词语，感受火的重要性。）3.体会受罚之酷：*师：普罗米修斯的这一行为，触怒了谁？宙斯是怎样惩罚他的？请同学们细读课文第4-6自然段，用“~~~~”画出描写宙斯惩罚普罗米修斯的句子，用心感受。*学生交流，重点研读以下句子：*“宙斯气急败坏，决定给普罗米修斯最严厉的惩罚……”（理解“气急败坏”，体会宙斯的残暴和愤怒。）*“普罗米修斯的双手和双脚戴着铁环，被死死地锁在高高的悬崖上。他既不能动弹，也不能睡觉，日夜遭受着风吹雨淋的痛苦。”（引导学生想象普罗米修斯所承受的肉体折磨：铁环锁身、不能动弹、不能睡觉、风吹雨淋。）*“狠心的宙斯又派了一只凶恶的鹫鹰，每天站在普罗米修斯的双膝上，用它尖利的嘴巴，啄食他的肝脏。白天，他的肝脏被吃光了，可是一到晚上，肝脏又重新长了起来。这样，普罗米修斯所承受的痛苦，永远没有尽头了。”（重点体会“凶恶”、“尖利”、“啄食”、“永远没有尽头”等词语，感受宙斯的残忍和普罗米修斯所受痛苦的深重与持久。）*师：面对如此残酷的惩罚，普罗米修斯屈服了吗？找出文中的句子。（“普罗米修斯摇摇头，坚定地回答：‘为人类造福，有什么错？我可以忍受各种痛苦，但决不会承认错误，更不会归还火种！’”）*深入研读对话：*分角色朗读普罗米修斯与火神的对话。*讨论：普罗米修斯的话表现了他怎样的态度和决心？（“坚定”、“决不会”、“更不会”，体现了他为了人类利益，不畏强暴、宁死不屈的精神。）*火神是怎样的态度？（“劝他归还火种”，有同情心但不敢违抗宙斯，与普罗米修斯形成对比，更凸显普罗米修斯的勇敢。）4.感悟不屈之魂：*师：普罗米修斯被锁在悬崖上，遭受着无尽的痛苦，他后悔过吗？动摇过吗？（引导学生从“坚定地回答”、“日夜遭受”、“永远没有尽头”等词句中体会他的不屈。）*师：是什么力量支撑着普罗米修斯承受如此巨大的痛苦而不屈服？（对人类的爱，对正义的执着，为人类造福的坚定信念。）（四）拓展延伸，深化主题1.英雄的结局：师：普罗米修斯最终的结局是怎样的？（被大力神赫拉克勒斯所救。）大力神为什么要救他？（“看到普罗米修斯被锁在悬崖上，心中愤愤不平”，说明普罗米修斯的精神得到了正义之士的同情和支持。）2.神话的意义：师：普罗米修斯的故事为什么能流传千古，被人们代代传诵？（因为他代表了一种为了正义、为了他人利益而不惜牺牲自己、不屈不挠的精神。这种精神是人类共同崇尚的。）3.联系生活：师：在我们现实生活中，有没有像普罗米修斯这样的人？（引导学生思考，如为科学献身的科学家、为国家和人民利益牺牲的英雄等，激发学生的正义感和责任感。）4.推荐阅读：鼓励学生课后阅读更多古希腊神话故事，如《宙斯》、《赫拉克勒斯的十二项任务》等，感受古希腊神话的魅力。（五）总结升华，情感共鸣师：同学们，普罗米修斯用他的行动诠释了什么是英雄。他不畏强权，不屈不挠，为了人类的幸福甘愿牺牲一切。他的名字，早已成为了“勇敢”、“正义”、“奉献”的代名词。希望我们都能从普罗米修斯的故事中汲取力量，学习他那种为了美好事物而勇于斗争、甘于奉献的精神。让我们再次怀着崇敬的心情，齐读课题——普罗米修斯！（六）作业布置1.基础作业：摘抄课文中描写普罗米修斯勇敢不屈的句子，并尝试用几句话写写自己的感受。2.拓展作业：以“我心中的普罗米修斯”为题，写一段话或画一幅画，表达对英雄的敬仰。3.阅读作业：阅读一则其他的古希腊神话故事，和同学分享。五、板书设计普罗米修斯（英雄）起因：人类无火（黑暗、寒冷）——同情、决心经过：“盗”取火种（勇敢）——人类幸福遭受惩罚（锁、啄、无尽痛苦）——不屈服（“决不会”、“更不会”）结果：被救（正义伸张）精神：不畏强暴、为民造福、坚强不屈（板书力