小学语文部编版五年级上册全册学生预习手册

小学语文部编版五年级上册全册学生预习手册亲爱的同学们，新学期的语文学习之旅即将开启！五年级上册的语文课本，将带领我们探索更广阔的世界，感受语言文字的魅力。预习，就像我们出发前的准备工作，它能帮助我们更好地理解课文，带着问题走进课堂，让学习事半功倍。这份预习手册，希望能成为你们自主学习的好帮手，让我们一起养成良好的预习习惯，享受学习的乐趣吧！一、预习总览与方法指导预习，并非简单地读几遍课文，而是有目的、有方法的自主学习过程。有效的预习能让我们在课堂上听得更明白，想得更深入，说得更自信。（一）预习的基本步骤1.读课文，知大意：至少朗读两遍课文。第一遍，读准字音，读通句子，遇到不认识的字、不理解的词先做记号。第二遍，尝试理解课文主要讲了什么内容，是一件事、一个人、一处景，还是一个道理。2.学生字，识新词：对照课后生字表，圈出生字，借助拼音读准字音，观察字形，尝试口头组词或联系上下文理解词义。对于课文中出现的四字词语或其他重点词语，也可以尝试理解和积累。3.理脉络，晓结构：思考课文是按什么顺序写的？先写了什么，再写了什么，最后写了什么？可以尝试用简单的词语或句子概括每段的主要意思。4.思问题，找疑难点：带着自己的思考阅读课文，你有什么疑问吗？哪些地方不明白？哪些地方让你印象深刻？把这些问题记录下来，带着问题走进课堂。5.看提示，明要求：阅读课后思考题和语文园地中的相关提示，明确本课的学习目标和重点。（二）预习的小窍门*善用工具书：准备好字典、词典，遇到不认识的字、不理解的词，主动查阅。*勤做标记和批注：在课文中圈圈画画，比如生字用“○”，好词用“△”，关键句子用“～～”，疑问之处用“？”。在空白处写下自己的简单感受或理解。*联系生活实际：学习课文时，想想自己的生活经验，和课文内容有没有相似或相关的地方。*尝试复述：读完课文后，试着用自己的话把课文内容讲给家人听，检验自己是否真的理解了。二、各单元预习要点与指导第一单元：万物有灵本单元的课文将引领我们走进奇妙的自然，感受动物的可爱与灵性，体会人与自然和谐相处的美好。单元预习提示：*这个单元的课文都与“动物”或“自然”有关，阅读时请注意作者是如何观察和描写它们的，表达了怎样的情感。*学习作者抓住事物特点进行描写的方法，以及运用多种感官观察事物的方法。*积累课文中的优美词句，感受语言文字的生动性。《白鹭》预习指导：1.初读感知：这篇课文描写了白鹭的哪些方面？作者对白鹭怀着怎样的情感？2.字词积累：“精巧、适宜、生硬、流线型、孤独、恩惠、清澄”等词语，尝试理解它们在文中的意思。3.品读欣赏：课文中哪些句子让你觉得白鹭很美？作者把白鹭比作什么？为什么这样比喻？4.思考质疑：为什么作者说“白鹭是一首精巧的诗”，“一首韵在骨子里的散文诗”？《落花生》预习指导：1.初读感知：课文围绕“花生”写了一件什么事？父亲通过花生告诉“我们”什么道理？2.字词积累：“吩咐、榨油、爱慕、体面、分辨”等词语，注意“榨”、“慕”等字的写法和读音。3.梳理脉络：课文是按照种花生、收花生、尝花生、议花生的顺序写的，试着找出相应的段落。4.思考感悟：花生“不好看”、“埋在地里”，却“很有用”。从花生身上，你学到了什么做人的道理？《桂花雨》预习指导：1.初读感知：课文主要回忆了童年时代的什么事情？表达了怎样的思想感情？2.字词积累：“盛开、欣赏、姿态、迷人、台风、吩咐、糕饼”等词语，注意“姿”、“迷”的写法。3.品味语言：作者是如何描写桂花的香气的？“桂花雨”是指什么？这个题目好在哪里？4.联系生活：你有过类似的童年趣事或对某种事物有特别的情感吗？《珍珠鸟》预习指导：1.初读感知：珍珠鸟在“我”的照料下发生了怎样的变化？从“怕人”到“信赖人”。2.字词积累：“垂蔓、深幽、熟悉、索性、陪伴、境界”等词语，注意“蔓”的读音和“幽”的写法。3.梳理情节：找出描写珍珠鸟活动的句子，体会它的可爱和“我”对它的喜爱。4.感悟主题：“信赖，往往创造出美好的境界。”这句话你是如何理解的？第二单元：民间故事本单元我们将沉浸在奇妙的民间故事世界里，感受它们的曲折情节、鲜明人物和朴素的道理。单元预习提示：*民间故事往往带有幻想色彩，情节生动，人物形象鲜明，阅读时注意把握故事的主要情节和人物特点。*体会民间故事中蕴含的人们对美好生活的向往、对善良勇敢的赞美以及对邪恶势力的憎恨。*注意故事的叙述方式和语言特点，有些故事还可以和同学交流讨论。《猎人海力布》预习指导：1.初读感知：这是一个关于谁的故事？他做了一件什么了不起的事情？结果怎样？2.字词积累：“酬谢、叮嘱、崩塌、焦急、发誓、谎话”等词语，注意“酬”、“嘱”、“塌”的写法。3.梳理情节：海力布是怎样得到宝石的？宝石有什么用处？他为什么会变成石头？4.分析人物：你觉得海力布是一个怎样的人？从哪些地方可以看出来？《牛郎织女（一）》预习指导：1.初读感知：故事主要讲了牛郎和织女的哪些经历？他们是如何走到一起的？2.字词积累：“嫂子、剩饭、床铺、纱衣、妻子、珊瑚”等词语，注意多音字和形近字。3.把握人物：牛郎是一个怎样的人？织女为什么愿意留在人间和牛郎生活？4.联想想象：故事中有哪些情节充满了神奇的想象？《牛郎织女（二）》预习指导：1.初读感知：这篇课文接着讲了牛郎织女婚后的生活以及后来发生的变故。结果如何？2.字词积累：“衰老、节俭、隔河相望、喜鹊、好歹”等词语。3.梳理冲突：王母娘娘是如何对待牛郎织女的？牛郎是如何抗争的？4.体会情感：故事的结局是“鹊桥相会”，你从中感受到了什么？人们为什么会创造这样的故事？第三单元：学习说明文本单元我们将学习阅读说明文，了解说明文是如何介绍事物的特点和相关知识的。单元预习提示：*说明文以说明为主要表达方式，旨在介绍事物的形状、性质、构造、功能、特征等。阅读时要注意把握说明对象及其特点。*关注课文使用了哪些说明方法，如列数字、举例子、打比方、作比较等，并体会这些方法的作用。*学习说明文准确、简洁、有条理的语言特点。《搭石》预习指导：1.初读感知：什么是“搭石”？课文围绕搭石写了哪些事情？2.字词积累：“汛期、山洪、懒惰、平衡、协调、人影绰绰”等词语，注意“汛”、“懒”、“绰”的读音和写法。3.梳理画面：课文描写了几幅关于搭石的生活画面？（如：摆搭石、走搭石、让搭石等）4.品味语言：从人们走搭石的情景中，你感受到了怎样的乡村生活和人情美？《将相和》预习指导：1.初读感知：题目“将相和”中的“将”指谁？“相”指谁？“和”是什么意思？课文讲了哪三个小故事？2.字词积累：“召集、大臣、商议、解决、称赞、职位、同心协力”等词语，注意“臣”、“议”、“职”的写法。3.梳理情节：用简洁的语言概括“完璧归赵”、“渑池会面”、“负荆请罪”三个故事的主要内容。4.分析人物：廉颇和蔺相如分别是怎样的人？他们为什么能“和”？《什么比猎豹的速度更快》预习指导：1.初读感知：课文介绍了哪些事物的速度？它们的速度是怎样的关系？（谁比谁快）2.字词积累：“猎豹、鸵鸟、冠军、陆地、俯冲、搭乘、喷气式飞机”等词语。3.把握说明方法：课文主要运用了哪些说明方法来说明事物的速度？（如列数字、作比较）找出相关句子读一读。4.拓展思考：除了课文中提到的，你还知道哪些速度很快的事物？《冀中的地道战》预习指导：1.初读感知：地道战是在什么时期、什么地方开展的？它有什么作用？2.字词积累：“侵略、修筑、妨碍、隐蔽、陷坑、拐弯”等词语，注意“侵”、“筑”、“蔽”的写法。3.梳理结构：地道的结构是怎样的？有哪些特点？（如：隐蔽性好、功能齐全、防御严密等）4.体会精神：从冀中人民创造和运用地道战的过程中，你感受到了什么？第四单元：爱国情怀本单元的课文将引领我们感受浓浓的爱国情怀，体会先辈们为了国家和民族所展现出的崇高精神。单元预习提示：*阅读课文时，注意把握文章的主要内容，感受字里行间蕴含的爱国情感。*关注人物的言行举止，体会人物的思想品质和精神风貌。*学习通过具体事例来表现人物特点和中心思想的方法。《古诗三首》预习指导（《示儿》《题临安邸》《己亥杂诗》）：1.初读感知：借助拼音读准字音，读通诗句。了解每首诗的作者和大致创作背景。2.字词理解：结合注释或工具书，理解诗句中重点字词的意思。例如“元知”、“但悲”、“九州同”、“暖风”、“熏”、“生气”、“恃风雷”等。3.诗意理解：尝试用自己的话说说每首诗的意思，体会诗人所表达的思想感情。4.朗读品味：有感情地朗读古诗，读出诗歌的节奏和情感。《少年中国说（节选）》预习指导：1.初读感知：这篇课文主要表达了作者怎样的情感和愿望？（对少年中国的赞美和期望）2.字词积累：“潜龙腾渊、鳞爪飞扬、乳虎啸谷、鹰隼试翼、奇花初胎、矞矞皇皇”等词语，注意读音和节奏。3.理解象征：作者用了哪些事物来比喻少年中国和中国少年？这些比喻有什么含义？4.情感朗读：这篇课文气势磅礴，充满激情，尝试读出这种豪迈的气概和坚定的信念。《圆明园的毁灭》预习指导：1.初读感知：课文从哪两个方面介绍了圆明园？（昔日的辉煌和惨遭毁灭）2.字词积累：“不可估量、举世闻名、众星拱月、金碧辉煌、玲珑剔透、瑰宝”等词语。3.对比阅读：昔日的圆明园是怎样的“辉煌”？被毁灭后又是怎样的景象？这种对比有什么作用？4.体会情感：读了课文，你有怎样的感受？（愤怒、痛惜、振兴中华的决心等）《小岛》预习指导：1.初读感知：课文主要写了一件什么事？发生在什么地方？2.字词积累：“驻扎、礁石、海滩、闷热、巡逻、菜地、纳闷”等词语。3.梳理情节：将军上岛后，看到了什么？听到了什么？做了什么？特别是关于“菜地”和“晚餐”的情节。4.感悟人物：从将军和战士们的言行中，你体会到了他们怎样的精神品质？（热爱祖国、艰苦创业、无私奉献等）第五单元：说明文学习本单元我们将继续学习说明文，进一步了解说明文的特点，学习阅读说明文的方法。单元预习提示：*明确说明文的说明对象，把握说明对象的特征。*学习识别并体会常见的说明方法（如举例子、列数字、作比较、打比方、分类别、下定义等）在文中的作用。*体会说明文语言的准确性和严谨性，有些说明文语言也可以很生动。《太阳》预习指导：1.初读感知：课文从哪些方面介绍了太阳？（距离、大小、热度、与人类的关系）2.字词积累：“寸草不生、摄氏度、钢铁、繁殖、蔬菜、煤炭、治疗”等词语。3.找说明方法：课文为了说明太阳的特点，运用了哪些说明方法？请找出相关的句子。（例如：列数字——“太阳离我们约有一亿五千万千米远。”）4.理解关系：太阳和我们人类有什么密切的关系？为什么说没有太阳就没有我们这个美丽可爱的世界？《松鼠》预习指导：1.初读感知：课文介绍了松鼠的哪些方面的特点？（外形、生活习性等）2.字词积累：“乖巧、驯良、清秀、矫健、玲珑、歇凉、榛子”等词语，注意“乖”、“驯”、“捷”的写法。3.品味语言：这篇说明文的语言有什么特点？（准确、生动、形象）找出你喜欢的句子读一读，体会这样写的好处。4.梳理信息：松鼠是一种怎样的小动物？（从外形、活动、吃食、搭窝等方面概括）第六单元：舐犊情深本单元的课文将让我们感受父母之爱的深沉与伟大，体会亲情的温暖。单元预习提示：*阅读课文，把握主要内容，体会父母对子女的爱以及子女对父母的理解与回报。*关注人物的动作、语言、神态和心理活动的描写，感受人物的情感。*联系自己的生活实际，加深对课文内容的理解和情感的共鸣。《慈母情深》预习指导：1.初读感知：课文主要写了一件什么事？表现了母亲怎样的情感？2.字词积累：“压抑、忙碌、脊背、龟裂、忍心、权利、数落”等词语，注意“脊”、“龟”（jūn）的读音和写法。3.聚焦细节：找出描写母亲工作环境和母亲言行神态的句子，体会母亲的辛劳和对“我”的爱。4.体会“我”的情感变化：“我”为什么会“鼻子一酸”？从母亲那里拿到钱后，“我”的心情是怎样的？《父爱之舟》预习指导：1.初读感知：“父爱之舟”指的是什么？它承载了哪些往事和父亲的爱？2.字词积累：“报考、客栈、心疼、缴费、委屈