语文S版小学二年级语文下册《回自己的祖国去》教学设计

《回自己的祖国去》教学设计一、教材分析《回自己的祖国去》是语文S版小学二年级语文下册中的一篇精读课文。本文讲述了我国著名数学家华罗庚先生在得知新中国成立的消息后，毅然放弃国外优渥的生活条件，克服重重困难，带领全家返回祖国怀抱，投身祖国建设的感人故事。课文语言朴实真挚，情感强烈，通过对华罗庚先生言行的描写，充分展现了他炽热的爱国情怀和对祖国的无限忠诚。对于二年级的学生而言，这既是一篇语言学习的范本，更是一次深刻的爱国主义情感熏陶。教学中应引导学生在理解课文内容的基础上，感受华罗庚先生的爱国精神，激发学生对祖国的热爱之情。二、学情分析二年级的学生已经具备了一定的识字量和初步的阅读能力，能够借助拼音朗读浅显的课文。他们对故事性强的文章兴趣浓厚，乐于参与课堂讨论和表演等活动。然而，他们的抽象思维能力尚在发展中，对于“爱国”这一抽象概念的理解可能不够深入，对新中国成立初期的时代背景也较为陌生。因此，教学中需要创设情境，运用直观形象的教学手段，引导学生通过对具体语言文字的品读，逐步体会人物的内心情感，从而理解文章的主题思想。同时，二年级学生注意力集中的时间有限，教学环节设计应富有童趣和吸引力，以保持其学习兴趣。三、教学目标（一）知识与技能1.认识本课要求会认的生字，掌握要求会写的生字，理解由生字组成的词语和重点句子的意思。2.有感情地朗读课文，特别是朗读华罗庚说的话，体会他坚定的语气和强烈的爱国情感。3.理解课文内容，了解华罗庚毅然回国的原因。（二）过程与方法1.通过自主阅读、小组合作等方式，引导学生主动探究课文内容。2.借助图片、音频等教学资源，创设情境，帮助学生理解课文的时代背景和人物情感。3.抓住关键词句，引导学生品读感悟，体会人物的思想品质。（三）情感态度与价值观1.感受华罗庚先生热爱祖国、报效祖国的崇高精神。2.激发学生对祖国的热爱之情，初步树立为祖国建设贡献力量的志向。四、教学重难点（一）教学重点1.理解华罗庚为什么要放弃国外的优越条件，毅然回到自己的祖国。2.有感情地朗读华罗庚说的话，体会他的爱国情怀。（二）教学难点理解“我们自己的祖国更需要我们”这句话的深刻含义，以及华罗庚当时激动、坚定的心情。五、教学准备1.多媒体课件：包含华罗庚先生的图片、新中国成立的相关影像资料（如五星红旗升起的画面）、课文朗读音频等。2.生字词卡片。3.学生预习课文，圈出生字新词，尝试朗读。六、教法学法（一）教法1.情境教学法：通过创设与课文内容相关的情境，如播放新中国成立的影像，让学生身临其境地感受时代氛围，激发情感共鸣。2.朗读感悟法：通过范读、指名读、齐读、分角色朗读等多种形式的朗读，引导学生在朗读中体会人物情感，理解课文内容。3.启发引导法：针对教学重难点，设计富有启发性的问题，引导学生思考、讨论，自主获取知识。（二）学法1.自主探究法：鼓励学生自主阅读课文，发现问题，思考问题。2.合作交流法：组织学生进行小组讨论，互相交流学习心得，共同解决疑难问题。3.圈点批注法：引导学生在阅读过程中，圈点勾画关键词句，加深对课文内容的理解。七、教学过程（一）激情导入，揭示课题（约5分钟）1.谈话导入：师：孩子们，我们都有自己的家，在家里我们感到温暖、幸福。我们还有一个共同的“家”，它的名字叫什么？（引导学生说出“中国”或“祖国”）师：是啊，祖国就是我们共同的母亲。今天，我们就要认识一位非常爱自己祖国妈妈的人，他的名字叫华罗庚。（板书：华罗庚，并简要介绍华罗庚是我国著名的数学家）2.揭示课题：师：有一年，华罗庚先生在国外生活得很好，但他却做出了一个重要的决定，是什么决定呢？（板书课题：回自己的祖国去）师：请大家齐读课题。读了课题，你有什么想问的吗？（引导学生质疑，如：华罗庚为什么要回自己的祖国去？他是怎样回去的？）（二）初读课文，整体感知（约10分钟）1.听课文朗读音频，要求学生认真听，注意生字的读音和课文的停顿。2.学生自由朗读课文，圈出生字新词，借助拼音多读几遍。3.检查生字词认读情况：（1）出示生字词卡片，指名认读，开火车读，齐读。（2）重点指导：“华”是多音字，在“华罗庚”中读huà；“掷”是翘舌音，“弃”是第四声。（3）理解词义：如“优越”、“斩钉截铁”、“投身”等，可以通过联系上下文或举例的方式帮助学生理解。4.再读课文，要求读通顺、读流利，思考：课文主要写了一件什么事？（引导学生用简练的语言概括：华罗庚得知新中国成立的消息后，决定放弃国外优越的条件，回到祖国去。）（三）精读感悟，体会情感（约20分钟）1.学习第一自然段：（1）指名朗读第一自然段。（2）提问：华罗庚当时在国外的生活怎么样？从哪些词语可以看出来？（“优越的生活条件”、“重要的工作岗位”）（3）教师小结：是啊，华罗庚先生在国外拥有很多人羡慕的好生活、好工作。2.学习第二自然段：（1）过渡：就在华罗庚先生在国外生活得很好的时候，发生了一件什么事，让他的心情久久不能平静？（指名朗读第二自然段）（2）出示新中国成立的图片或播放相关影像，提问：当华罗庚看到“中华人民共和国成立了”的消息时，心情是怎样的？（激动、兴奋）（3）指导朗读：带着激动、兴奋的心情朗读第二自然段。3.学习第三、四自然段：（1）过渡：激动之后，华罗庚做了一个什么决定？（回自己的祖国去）他是怎样对妻子说的？（指名朗读华罗庚的话）（2）重点研读华罗庚的话：①“我们？回去，回自己的祖国去！”师：这句话有什么特别的地方？（两个问号，一个感叹号）为什么要用问号和感叹号？（第一个问号表示思考，第二个问号加强语气，感叹号表示决心）师：谁能读出这种思考和坚定的语气？（指名读，范读，齐读）②“回国，回自己的祖国去！”师：这句话和上一句比，语气有什么变化？（更加坚定、不容置疑）师：从“回国”前面的逗号和后面的感叹号，你体会到了什么？（迫不及待的心情）③“我们是中国人，我们爱自己的祖国。祖国现在解放了，需要建设。我们自己的祖国更需要我们。”师：这几句话是华罗庚先生回国的原因。谁来读一读，说说你读懂了什么？（引导学生理解：因为他们是中国人，爱祖国；祖国解放了，需要建设，需要人才。）师：“我们自己的祖国更需要我们”，这里的“更”字说明了什么？（祖国的需要比国外的优越条件更重要）师：谁能把这种对祖国的热爱和迫切想为祖国建设贡献力量的心情读出来？（指名读，小组读，分角色朗读华罗庚和妻子的对话）（3）理解“斩钉截铁”：师：课文中用哪个词语来形容华罗庚说这些话时的语气？（斩钉截铁）师：“斩钉截铁”是什么意思？（形容说话办事坚决果断，毫不犹豫）师：你能做一个斩钉截铁的表情和动作吗？（学生模仿）师：让我们带着斩钉截铁的语气，再来读一读华罗庚的话。4.学习第五自然段：（1）过渡：就这样，华罗庚是怎样做的？（指名朗读第五自然段）（2）提问：“他立即动手收拾行李，放弃了国外优越的生活条件，毅然回到了祖国的怀抱。”从“立即”、“放弃”、“毅然”这几个词语中，你体会到了什么？（华罗庚回国的决心非常大，毫不犹豫）（3）教师小结：华罗庚先生就是这样，把祖国的需要看得比一切都重要，毅然回到了祖国的怀抱，用自己的知识为祖国的建设贡献力量。（四）拓展延伸，升华情感（约3分钟）1.师：华罗庚先生回国后，为祖国的数学事业做出了巨大的贡献。像华罗庚这样热爱祖国、报效祖国的人还有很多，你知道哪些？（引导学生说说自己知道的爱国人物和事迹，如钱学森、詹天佑等，可简要介绍）2.师：作为一名小学生，我们应该怎样爱自己的祖国呢？（引导学生从好好学习、热爱家乡、爱护公物等方面谈）（五）总结全文，回顾学法（约2分钟）1.师：今天我们认识了一位伟大的爱国数学家——华罗庚，他放弃国外优越的条件，毅然回到祖国的怀抱，用自己的行动告诉我们什么是爱国。让我们再次有感情地朗读课文，感受他的爱国情怀。（全班齐读课文）2.师：这节课我们通过抓住关键词句、反复朗读的方法，体会了华罗庚先生的爱国情感。希望同学们在今后的学习中也能运用这些方法去阅读更多的文章。八、板书设计回自己的祖国去华罗庚（著名数学家）国外：优越条件↓新中国成立→激动↓决定：回自己的祖国去！（斩钉截铁）原因：爱祖国祖国需要毅然回国→建设祖国（板书设计力求简洁明了，突出课文的主要内容和中心思想，帮助学生理解和记忆。）九、教学反思本课教学以学生为主体，注重情境的创设和朗读的指导，旨在引导学生通过自主探究和合作交流，理解课文内容，体会人物情感。教学过程中，通过多媒体资源的运用，较好地弥补了学生对时代背景认知的不足，帮助他们更直观地感受华罗庚先生的爱国情怀。在重点词句的品读上，花费了较多心