部编版五年级下册道德与法治7不甘屈辱奋勇抗争教案教学设计2课时

部编版五年级下册道德与法治7不甘屈辱奋勇抗争教案教学设计2课时好的，作为一名资深的教育工作者和文章作者，我很乐意为您撰写这份关于部编版五年级下册道德与法治《不甘屈辱奋勇抗争》的两课时教案教学设计。我将力求内容专业严谨，结构清晰，并注重其实用性，同时避免任何程式化的表达。---《不甘屈辱奋勇抗争》教学设计（两课时）课题：不甘屈辱奋勇抗争年级：五年级下册学科：道德与法治课时：2课时一、单元概述与教材分析本单元是部编版五年级下册道德与法治第四单元的内容，以中国近代史上的屈辱与抗争为主题，旨在引导学生了解近代中国遭受外来侵略的历史，认识到国家贫穷落后就要挨打，感受中华民族面对屈辱时不屈不挠的抗争精神，激发学生的爱国情怀和民族自豪感，树立为实现中华民族伟大复兴而努力学习的志向。《不甘屈辱奋勇抗争》是本单元的开篇与核心，它承接了中国古代辉煌的文明史，开启了近代百年的苦难与抗争记忆。教材通过“屈辱的开端”和“悲壮的抗争”等板块，选取了如鸦片战争、虎门销烟、三元里抗英、甲午中日战争、戊戌变法、辛亥革命等标志性事件和人物，为学生展现了一幅近代中国人民面对外侮，从自发到自觉、从局部到整体的抗争画卷。教学中，应注重史事的准确性与情感的真实性相结合，引导学生在历史的回望中汲取精神力量。二、学情分析五年级的学生已经具备了一定的历史知识基础和初步的抽象思维能力，对国家、民族等概念有了初步的认知。他们求知欲强，对故事性、情节性的内容感兴趣，但对于近代史上的复杂因果关系和深刻的历史意义理解起来仍有难度。同时，这一年龄段的学生情感体验日益丰富，具有较强的模仿能力和向师性。因此，教学中应多采用直观教学、情境创设、故事讲述、小组合作等方式，化抽象为具体，化枯燥为生动，引导学生主动参与，深度体验。三、教学目标经过两课时的学习，学生应能够：1.知识与技能：*了解鸦片战争、甲午中日战争等近代史上的重要事件及其对中国的影响。*知道林则徐、邓世昌等民族英雄的抗争事迹。*初步理解“落后就要挨打”的道理，以及中华民族不屈不挠的抗争精神。2.过程与方法：*通过观看影像资料、阅读文字材料、小组讨论等方式，获取历史信息，培养信息素养和合作探究能力。*学习从历史事件中分析原因、总结教训的方法。3.情感态度与价值观：*感受近代中国遭受的屈辱与苦难，激发对侵略者的愤慨和对国家命运的深切关怀。*崇敬民族英雄，体会他们强烈的爱国情怀和不屈不挠的抗争精神，增强民族自豪感和自信心。*树立为国家富强、民族复兴而努力学习的责任感和使命感。四、教学重难点*教学重点：*了解鸦片战争、甲午中日战争的基本史实及其影响。*感受中华民族面对外来侵略时的英勇抗争精神。*教学难点：*初步理解“落后就要挨打”的历史教训。*将历史情感内化为自身的爱国情怀和学习动力。五、教学方法与准备*教学方法：情境教学法、问题探究法、小组合作法、史料分析法、讲授法与讨论法相结合。*教学准备：*教师：制作PPT课件（包含图片、文字资料、视频片段等）；准备相关历史故事、歌曲音频；设计小组讨论问题和学习单。*学生：预习课本内容；鼓励学生搜集与本课相关的历史小故事或人物事迹（可选）。---第一课时：屈辱的开端——鸦片战争与民族觉醒一、导入新课：回望与追问（约5分钟）1.情境创设：*（PPT展示：圆明园残垣断壁图片与故宫、长城等辉煌古建筑图片对比）*教师引导：同学们，我们的祖国有着悠久的历史和灿烂的文化，曾经创造了令世界瞩目的辉煌成就。然而，在距今一百多年前，我们的国家却经历了一段不堪回首的屈辱岁月。这些残垣断壁，见证了怎样一段历史？今天，让我们一起走进那段历史，去探寻“不甘屈辱，奋勇抗争”的源头。2.揭示课题：板书课题——《不甘屈辱奋勇抗争》（第一课时：屈辱的开端）二、新课讲授：鸦片的危害与虎门销烟（约15分钟）1.“罪恶的鸦片”：*问题引导：同学们，你们知道图片中这种东西是什么吗？（展示鸦片图片）它为什么会出现在近代中国的历史舞台上？*史料呈现：教师简要介绍19世纪上半期，英国等西方国家为了打开中国市场，向中国大量走私鸦片的背景。*小组讨论：结合课本内容和教师提供的材料（如鸦片对人体的危害、对社会经济的影响），讨论：鸦片给当时的中国带来了哪些深重的灾难？（引导学生从个人健康、家庭破裂、国家财政、军队战斗力等方面思考）*教师小结：鸦片像一种“毒药”，不仅摧残着中国人的身体和精神，更掏空了国家的财富，削弱了国防力量，给中华民族带来了沉重的灾难。2.“虎门销烟的壮举”：*人物聚焦：在这样的危难时刻，有一位民族英雄挺身而出，他是谁？（林则徐）*故事讲述与视频观看：教师生动讲述林则徐受命禁烟的故事，播放“虎门销烟”的视频片段。*情感体验：观看完视频后，你有什么感受？虎门销烟这一壮举说明了什么？（引导学生认识到中国人民反抗外来侵略的决心和勇气）三、深化探究：鸦片战争与《南京条约》（约15分钟）1.战争的爆发：*设问过渡：虎门销烟沉重打击了英国的鸦片走私，英国侵略者会善罢甘休吗？他们是如何做的？*教师讲解：简要介绍鸦片战争爆发的直接原因和根本原因。强调这是一场侵略战争。*图片/视频辅助：展示清军与英军武器装备对比图片，或播放战争片段，让学生直观感受当时中国的落后和战争的残酷。2.屈辱的条约：*结果与影响：鸦片战争以清政府的失败告终，被迫签订了中国近代史上第一个不平等条约——《南京条约》。*条款解读：教师选取《南京条约》中割地、赔款、开放通商口岸等主要条款进行解读，引导学生思考这些条款对中国意味着什么？（如：领土完整被破坏，国家主权受损害，人民负担加重等）*历史印记：“香港岛的割让”是中华民族屈辱历史的开端，也是中国近代史的开端。四、课堂小结与拓展（约5分钟）1.总结回顾：这节课我们了解了鸦片战争的起因、经过和结果。鸦片的输入给中国带来了灾难，林则徐虎门销烟显示了中国人民反抗侵略的决心，但由于清政府的腐败和国家的落后，我们还是战败了，签订了屈辱的条约。2.情感升华：这段历史告诉我们什么？（引导学生初步感悟“落后就要挨打”的道理）3.作业布置：*完成课后练习题中与本课相关的部分。*搜集一个关于近代中国人民反抗外来侵略的小故事，下节课分享。五、板书设计（示例）第一课时：屈辱的开端*一、罪恶的鸦片*危害：身体、经济、军事*二、虎门销烟*林则徐——民族英雄*意义：反抗侵略的决心*三、鸦片战争*结果：《南京条约》（割地、赔款、通商）*启示：落后就要挨打？---第二课时：悲壮的抗争——甲午风云与救亡图存一、导入新课：铭记与传承（约5分钟）1.故事分享：邀请2-3名学生分享课前搜集的近代中国人民反抗外来侵略的小故事。2.承上启下：感谢同学们的分享。鸦片战争后，西方列强看到清政府的软弱可欺，纷纷派兵来华，企图瓜分中国。中国人民的抗争也从未停止。今天，我们继续学习那段悲壮的抗争史。3.板书课题：《不甘屈辱奋勇抗争》（第二课时：悲壮的抗争）二、新课讲授：甲午悲歌与抗争精神（约20分钟）1.甲午中日战争：*背景回顾：教师简要介绍鸦片战争后，中国半殖民地化程度不断加深，列强侵略加剧。到了19世纪末，日本也加入了侵略中国的行列，发动了甲午中日战争。*重点聚焦“黄海海战”：*人物事迹：讲述邓世昌等爱国将领在黄海海战中英勇杀敌、壮烈殉国的事迹。（可结合视频片段或图片）*情感体验：邓世昌和他的士兵们明知战局不利，为何还要奋勇作战？他们身上体现了怎样的精神？（引导学生体会爱国精神、民族气节、不畏强暴、勇于牺牲的精神）*战争的结局：清政府再次战败，签订了《马关条约》。*条约影响：与《南京条约》对比，强调《马关条约》大大加深了中国半殖民地化的程度，刺激了列强瓜分中国的野心。2.不屈的抗争：*不仅仅是军队的战斗：引导学生阅读课本中关于三元里人民抗英、义和团运动等内容，认识到反抗外来侵略是整个中华民族的共同行动，包括普通民众。*“有心杀贼，无力回天”：简介戊戌变法（维新变法）的背景和代表人物（如康有为、梁启超、谭嗣同），他们希望通过改革来挽救民族危亡，虽然失败了，但他们的爱国精神值得我们学习。*图片/故事会：展示更多抗争英雄人物的图片，或讲述他们的简要故事，如关天培、左宗棠收复新疆等，让学生感受抗争精神的广泛性和持续性。三、合作探究：感悟与思考（约10分钟）1.小组讨论：*从鸦片战争到甲午中日战争，中国人民进行了哪些抗争？（个人、军队、民众、改革者）*这些抗争虽然很多都失败了，但它们有什么共同的意义？（体现了中华民族不屈不挠、反抗侵略的坚强意志和爱国精神；是中华民族宝贵的精神财富；为后来的革命积累了经验等）2.教师引导：虽然由于历史条件的限制，这些抗争未能完全改变中国的命运，但无数仁人志士前仆后继的抗争，唤醒了更多中国人的民族意识，为最终的民族独立和解放奠定了基础。四、课堂总结与情感升华（约5分钟）1.历史的回响：近代中国，是一部屈辱的历史，更是一部中华儿女不甘屈辱、奋勇抗争的历史。从林则徐到邓世昌，从三元里民众到义和团战士，再到维新志士，他们用鲜血和生命谱写了一曲曲爱国主义的壮丽凯歌。2.精神的传承：他们身上体现出的热爱祖国、不屈不挠、自强不息的精神，就是我们伟大的民族精神。这种精神永远值得我们学习和传承。3.时代的责任：作为新时代的中国少年，我们生活在和平幸福的年代，更应该铭记历史，珍惜当下，从先辈的抗争精神中汲取力量，努力学习，将来为祖国的强大贡献自己的一份力量。五、拓展延伸（课后）1.观看一部相关的爱国影片（如《甲午风云》《林则徐》等，家长陪同）。2.制作一份“民族英雄”手抄报，介绍你最敬佩的一位近代爱国英雄及其事迹。六、板书设计（示例）第二课时：悲壮的抗争*一、甲午风云*黄海海战——邓世昌（英勇殉国）*《马关条约》——半殖民地化大大加深*二、不屈的抗争*民众：三元里抗英、义和团*志士：戊戌变法（康有为、梁启超、谭嗣同）*三、民族精神*热爱祖国、不屈不挠、自强不息*四、我们的