部编人教版语文一年级下册口语交际：打电话

部编人教版语文一年级下册口语交际：打电话一、口语交际的重要性与“打电话”的现实意义口语交际是语文学习的重要组成部分，它贯穿于我们日常生活的每一个角落，是人与人之间传递信息、交流情感、建立联系的基本方式。对于一年级的小朋友而言，培养良好的口语交际能力，不仅能帮助他们更好地融入集体、表达自我，更是为其未来的社会交往与学习发展奠定坚实基础。“打电话”这一口语交际主题，紧密联系学生的生活实际。在现代社会，电话是最便捷的通讯工具之一。无论是日常问候、信息告知，还是寻求帮助，都离不开打电话。因此，引导学生学会规范、礼貌、清晰地打电话，是培养其初步社会交往能力和语言表达能力的绝佳途径。本次口语交际旨在让学生掌握打电话的基本礼仪和常用语，学会在不同情境下与他人进行有效的电话沟通。二、打电话的基本礼仪与步骤：清晰表达，礼貌先行打电话看似简单，但其中蕴含着不少学问。对于一年级的孩子来说，掌握以下基本礼仪和步骤至关重要：（一）礼貌问候，清晰自报家门电话接通后，首先要向对方致以礼貌的问候，如“您好！”。紧接着，要清晰地告诉对方自己是谁，比如“我是小明”，或者“我是小红，是XX的同学”。如果是打给长辈或老师，还需加上恰当的称呼，如“王老师，您好，我是您班上的小明”。这样能让对方迅速明白是谁打来的电话，避免不必要的猜测。关键点：声音要适中，吐字要清晰，让对方能听清楚你的话。（二）清楚表达，说明事由问候和自报家门之后，就要简明扼要地说明打电话的目的。比如“妈妈，我想告诉您，今天我在学校得到了老师的表扬”，或者“小李，明天我们约好一起去公园玩，你还记得吗？”。说话时要围绕主题，不要东拉西扯，让对方能快速了解你的意图。小提示：如果是有重要的事情，可以先问一句：“请问您现在方便说话吗？”（三）认真倾听，及时回应打电话时，不仅要会说，还要会听。当对方讲话时，要认真倾听，不要随意打断。如果没听清，可以礼貌地请对方重复，如“对不起，刚才我没听清楚，您能再说一遍吗？”。在听的过程中，可以适时用“嗯”、“是的”、“我知道了”等词语回应对方，表示你在认真听。（四）礼貌道别，规范挂断事情说完后，要礼貌地与对方道别，如“谢谢您，再见！”、“妈妈，再见！”。一般情况下，应该等对方先挂断电话，或者在确认对方也已说完并道别后，再轻轻挂断电话。三、情境创设与实践演练：在模拟中学习，在体验中成长口语交际能力的培养离不开实践。教师应创设贴近学生生活的打电话情境，引导学生进行角色扮演和模拟练习。（一）常见情境示例1.给爸爸妈妈打电话：可以模拟放学后告诉家长自己已经安全到家，或者询问家长什么时候回来。*示例：“喂，爸爸，您好！我是小明。我已经放学到家了，作业也开始做了。您晚上几点回家呀？……好的，爸爸再见！”2.给老师打电话：可以模拟生病请假，或者请教学习上的小问题（需在家长指导下）。*示例：“喂，王老师您好！我是您班上的小红。我今天有点不舒服，想跟您请一天假。……谢谢老师，老师再见！”3.给同学打电话：可以模拟约同学周末一起参加活动，或者询问作业内容。*示例：“喂，你好！请问是小刚吗？我是小华。明天上午我们一起去图书馆看书好吗？……太好了，那明天上午九点图书馆门口见！再见！”（二）实践演练指导1.观察示范：教师可以先与一名学生进行示范表演，让其他学生仔细观察打电话的完整过程、礼貌用语和语气语调。2.分组练习：将学生分成若干小组，每组两人或多人，分配角色（如打电话的人、接电话的人），让他们根据设定的情境进行练习。教师巡视指导，及时纠正不规范的语言和行为。3.展示交流：邀请几组学生上台进行表演，其他学生可以进行评价，说说他们哪里做得好，哪里还可以改进。教师要多鼓励、多肯定，保护学生的积极性。4.关注细节：提醒学生注意打电话时的语气要自然、友好，语速不宜过快或过慢；表情要专注、认真。四、拓展延伸与习惯养成：将课堂所学融入生活课堂上的模拟练习是基础，更重要的是引导学生将所学的打电话礼仪和技巧运用到实际生活中。1.鼓励尝试：家长可以鼓励孩子在合适的时机，独立完成一些简单的电话沟通，如给爷爷奶奶打电话问候，或者在家长的指导下预约一些简单的事情。2.总结反思：每次孩子打完电话后，可以和孩子一起回顾一下通话过程，问问他：“今天打电话，你觉得自己哪里做得好？哪里下次可以做得更好？”3.注意事项：提醒孩子，除非有家长陪同或允许，不要随意拨打陌生号码；打电话时要注意控制音量，不要影响他人。五、结语：让每一次通话都成为温暖的连接“打电话”是一项简单却重要的生活技能，也是一种基本的社交礼仪。通过本节课的学习与实践，希望同学们都能掌握打电话的基本方