语文必修五理解性默写大合集

语文必修五理解性默写大合集理解性默写是语文学习中检验知识掌握程度、深化文本理解的重要方式，它要求我们不仅能熟记名句，更能洞悉其深层含义与语境关联。以下为你梳理语文必修五中各重点篇目常考的理解性默写内容，辅以简要理解提示，助你系统复习，巩固提升。第一单元：洞察社会，体悟人生本单元的作品多从社会现实或个人境遇出发，展现作者对人生、社会的深刻思考。《林教头风雪山神庙》（施耐庵）1.文中描写大雪纷飞、环境恶劣，烘托林冲英雄末路、孤独悲凉心境的句子是：“正是严冬天气，彤云密布，朔风渐起，却早纷纷扬扬卷下一天大雪来。”*理解提示：此句不仅是环境描写，更是情节发展的催化剂，风雪为林冲的活动提供了特定背景，也暗示了其命运的转折。2.林冲在山神庙内听到陆虞候等人的阴谋，忍无可忍，最终爆发，毅然走上反抗道路，他拔刀时的决绝，可由“（林冲）把草厅门拽上；出到大门首，把两扇草场门反拽上锁了；带了钥匙，信步投东。”等一系列动作描写铺垫，而其反抗的直接导火索，便是那句揭示残酷真相的：“‘泼贼！我自来又和你无甚么冤仇，你如何这等害我！正是“杀人可恕，情理难容！”’”*理解提示：此处需注意，默写时可能选取更直接体现其愤怒与反抗决心的句子，需结合具体题目要求。《装在套子里的人》（契诃夫）1.小说中用夸张手法描写别里科夫封闭、保守，害怕一切新事物的句子是：“他总是把雨伞装在套子里，把表放在一个灰色的鹿皮套子里；就连削铅笔的小刀也是装在一个小套子里的。他的脸也好像蒙着套子，因为他老是把它藏在竖起的衣领里。他戴黑眼镜，穿羊毛衫，用棉花堵住耳朵眼。他一坐上马车，总要叫马车夫支起车篷。”*理解提示：作者通过对别里科夫日常用品及行为习惯的细致描绘，塑造了一个典型的“套中人”形象，这些“套子”象征着沙皇专制制度对人的思想禁锢。第二单元：感受艺术，传承文化本单元引领我们走进艺术的殿堂，感受中华文化的博大精深与独特魅力。《滕王阁序》（王勃）1.王勃在《滕王阁序》中用“潦水尽而寒潭清，烟光凝而暮山紫。”着力表现水光山色的色彩变幻，在色彩的浓淡对比中，突出深秋景物的特征，被前人誉为“写尽九月之景”。*理解提示：此句抓住“潦水”、“寒潭”、“烟光”、“暮山”等意象，以“清”、“紫”二字点染，画面感极强。2.文中描写滕王阁周围景物，从高低远近不同角度展现其壮丽的句子是：“层峦耸翠，上出重霄；飞阁流丹，下临无地。鹤汀凫渚，穷岛屿之萦回；桂殿兰宫，即冈峦之体势。”*理解提示：运用了对偶、夸张等手法，从仰视、俯瞰、平视等多角度描绘滕王阁的宏伟与周围自然人文景观的和谐统一。3.表达作者虽身处逆境却不甘沉沦，仍怀报国之志的句子是：“老当益壮，宁移白首之心？穷且益坚，不坠青云之志。”*理解提示：这两句是全文的点睛之笔，展现了作者积极乐观、奋发向上的人生态度，成为千古励志名句。4.宴会上，众宾客乐声悦耳，歌声悠扬，舞姿曼妙，作者用“爽籁发而清风生，纤歌凝而白云遏。”来描绘这一场景。*理解提示：以“清风生”、“白云遏”的夸张手法，侧面烘托出音乐歌舞的美妙动人。《逍遥游》（庄周）1.《逍遥游》中，庄子认为真正的逍遥游是“乘天地之正，而御六气之辩，以游无穷者”，而要达到这种境界，必须做到“至人无己，神人无功，圣人无名。”*理解提示：这是庄子“逍遥游”思想的核心。“无己”、“无功”、“无名”是摆脱世俗束缚，达到绝对自由的必要条件。2.文中以大鹏鸟为例，说明大鹏鸟的飞翔也需要凭借风的力量，从而引出“风之积也不厚，则其负大翼也无力”的道理，强调了积累的重要性。*理解提示：庄子通过大鹏“水击三千里，抟扶摇而上者九万里”的雄奇景象，并非仅仅赞美其大，更在于说明任何巨大的行动都需要深厚的基础。3.作者用行路备粮的例子来反驳蜩与学鸠对大鹏的嘲笑，说明“小知不及大知，小年不及大年”的道理，即见识短浅者无法理解志向高远者的追求。*理解提示：“朝菌不知晦朔，蟪蛄不知春秋”等例子，都是为了论证“小大之辩”。第三单元：品读经典，汲取智慧本单元的古代议论性散文，思想深邃，论证严密，闪耀着古人的智慧光芒。《陈情表》（李密）1.李密在《陈情表》中开篇即陈述自己命运多舛，早年不幸的句子是：“臣以险衅，夙遭闵凶。生孩六月，慈父见背；行年四岁，舅夺母志。”*理解提示：此句奠定了全文凄苦的基调，为后文“愿乞终养”的请求做了铺垫。2.文中描写自己与祖母相依为命、情深义重的句子是：“臣无祖母，无以至今日；祖母无臣，无以终余年。母孙二人，更相为命，是以区区不能废远。”*理解提示：这是全文情感的核心，也是李密“辞不赴命”最根本、最感人的理由，体现了中华民族“孝”的传统美德。3.李密在表中向晋武帝表明自己并非不愿为国效力，而是因为“臣欲奉诏奔驰，则刘病日笃；欲苟顺私情，则告诉不许：臣之进退，实为狼狈。”，处境十分艰难。*理解提示：此句写出了李密在“忠”与“孝”之间的两难抉择，凸显了其内心的矛盾与无奈。4.文末，李密以乌鸦反哺为喻，表达对祖母感恩图报、愿乞终养的恳切之情：“乌鸟私情，愿乞终养。”*理解提示：“乌鸟私情”是一个经典的孝亲典故，用在此处，使请求显得更加合情合理，感人至深。《兰亭集序》（王羲之）1.王羲之在《兰亭集序》中描写兰亭周围优美环境的句子是：“此地有崇山峻岭，茂林修竹，又有清流激湍，映带左右。”*理解提示：简洁明快地勾勒出兰亭山水相映、清幽雅致的景色，为“修禊事也”提供了宜人的场所。2.文中描写文人雅士在兰亭集会时，流觞曲水，饮酒赋诗的欢乐场景的句子是：“引以为流觞曲水，列坐其次。虽无丝竹管弦之盛，一觞一咏，亦足以畅叙幽情。”*理解提示：“一觞一咏”概括了文人雅集的主要活动，虽无奢华的乐器伴奏，却自有一番清雅的意趣。3.作者由眼前的欢乐相聚，想到人生短暂、世事无常，不禁发出“固知一死生为虚诞，齐彭殇为妄作”的感慨，否定了庄子“一死生”、“齐彭殇”的虚无主义观点。*理解提示：此句体现了王羲之对生命的珍视和对现实的执着，是全文思想的升华。第四单元：直面困境，坚守信念本单元的作品展现了主人公在困境中不屈不挠、坚守信念的精神风貌。《归去来兮辞并序》（陶渊明）1.陶渊明在《归去来兮辞》中，表达自己辞官归家时轻松愉悦心情的句子是：“舟遥遥以轻飏，风飘飘而吹衣。问征夫以前路，恨晨光之熹微。”*理解提示：“轻飏”、“吹衣”的动态描写，以及“恨晨光之熹微”的急切盼望，生动地展现了作者摆脱官场束缚后的释然与归心似箭。2.文中描写作者归家后，与家人团聚，内心感到无比温暖与安宁的句子是：“僮仆欢迎，稚子候门。三径就荒，松菊犹存。携幼入室，有酒盈樽。”*理解提示：从僮仆、稚子的迎接，到庭院松菊的依旧，再到室内美酒的充盈，一系列温馨的画面，凸显了归家的幸福感。3.作者在田园生活中找到了内心的宁静与自由，他“引壶觞以自酌，眄庭柯以怡颜。倚南窗以寄傲，审容膝之易安。”，享受着这份简朴而充实的生活。*理解提示：“寄傲”、“易安”二词，点明了作者在田园生活中获得的精神慰藉和人格独立。4.文末，作者抒发了顺应自然、乐天安命的人生感慨：“聊乘化以归尽，乐夫天命复奚疑！”*理解提示：这是作者历经人生波折后得出的感悟，体现了其超然物外的旷达胸襟。《逍遥游》（庄周）（重复篇目，根据实际教材单元划分调整，此处为示例）（注：若《逍遥游》在其他单元，则此处替换为该单元其他篇目，如《滕王阁序》若在本单元，则重复出现的可能性较小，实际默写应根据教材单元准确划分。此处为保持示例完整性暂列。）复习建议理解性默