古代诗歌四首2 课件

国家中小学课程资源年 级：七年级主讲人：王瑞芳学 科：语文（统编版）学 校：北京市朝阳区教育科学研究院4 古代诗歌四首第

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课时国家中小学课程资源次北固山下王

湾客路青山外，行舟绿水前。潮平两岸阔，风正一帆悬。海日生残夜，江春入旧年。乡书何处达，归雁洛阳边。〔北固山〕在今江苏镇江北。新课导入芙蓉楼送辛渐王昌龄寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。〔芙蓉楼〕故址在今江苏镇江北，下临长江。国家中小学课程资源新知探究闻王昌龄左迁龙标遥有此寄李

白杨花落尽／子规啼，闻道龙标／过五溪。我寄／愁心／与明月，随君／直到／夜郎西。活动自主诵读诗歌，比较感受诗歌韵律，推断诗歌的内容。提示：可运用前两首诗的阅读经验，读出这首七言绝句的节奏，并结合对词语的理解推断诗歌内容。国家中小学课程资源闻王昌龄左迁龙标遥有此寄李

白杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。活动分类梳理诗歌中的词语，在诵读中把握诗歌内容与诗人的情感。国家中小学课程资源所去偏远心有悲伤闻王昌龄左迁龙标遥有此寄李

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白杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。国家中小学课程资源在东南地区漫游的李白在得悉王昌龄被降职的不幸遭遇后，深表同情和关切，遥寄此诗，以表慰藉与思念。活动小结闻王昌龄左迁龙标遥有此寄李

白杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。国家中小学课程资源活动拓展阅读借明月抒发怀人之情的诗句，探究诗歌中景与情的关系。三五二八时，千里与君同。(鲍照《玩月城西门廨中》)露从今夜白，月是故乡明。(杜甫《月夜忆舍弟》)明月不谙离恨苦，斜光到晓穿朱户。(晏殊《蝶恋花》)但愿人长久，千里共婵娟。(苏轼《水调歌头》)国家中小学课程资源观沧海曹

操东临碣石，以观沧海。水何澹澹，山岛竦峙。树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起。日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。幸甚至哉，歌以咏志。次北固山下王

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白杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。天净沙·秋思马致远枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。活动比较诵读四首诗歌，发现《天净沙·秋思》形式上的特点。国家中小学课程资源天净沙·秋思马致远枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。曲牌名题目活动小结国家中小学课程资源读完《天净沙·秋思》，你体会到了作者笔下的这些景物的什么特点了吗？它们又营造了怎样的氛围？有感情地朗读诗歌，说一说：如果你有机会面对此景此境，会有怎样的感受？活动国家中小学课程资源衰败、荒凉、缺乏生气的景物组合活动小结天净沙·秋思马致远枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。悲凉的氛围思乡的情绪国家中小学课程资源梳理《古代诗歌四首》中的景与情，感受诗歌情景交融的特点。景情《观沧海》《次北固山下》《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》《天净沙·秋思》总结活动国家中小学课程资源背诵并默写《古代诗歌四首》。开