2026东莞教师资格证试题及答案

2026东莞教师资格证试题及答案

一、单项选择题（每题2分，共20分）1.教育的本质属性是（）A.阶级性B.生产性C.社会性D.育人性2.教师劳动的创造性主要体现在（）A.进行科学发现B.进行技术发明C.对教学内容的处理D.因材施教3.学校教育制度简称（）A.学制B.教育体制C.教育制度D.义务教育4.我国全面发展教育中起保证方向和保持动力作用的是（）A.德育B.智育C.体育D.美育5.教学的首要任务是（）A.传授基础知识和基本技能B.发展智力、体力和创造才能C.培养品德和审美情趣D.关注学生个性发展6.班级授课制的特征可以用以下几个字概括（）A.班、课、室B.师、生、课C.师、生、时D.班、课、时7.德育过程的基本矛盾是（）A.教育者与受教育者的矛盾B.教育者与德育内容和方法的矛盾C.受教育者与德育内容和方法的矛盾D.社会向学生提出的道德要求与学生已有的品德水平之间的矛盾8.教师通过展示实物、直观教具进行示范性实验，指导学生获取知识的方法是（）A.练习法B.演示法C.实验法D.发现法9.个体身心发展的顺序性要求教育要（）A.因材施教B.抓关键期C.循序渐进D.扬长避短10.衡量一个教师是否成熟的主要标志是能否自觉地关注（）A.教材B.情境C.生存D.学生二、多项选择题（每题2分，共20分）1.教育活动的基本要素包括（）A.教育者B.受教育者C.教育影响D.教育目的2.教师的专业素养包括（）A.职业道德素养B.知识素养C.能力素养D.身心素养3.我国教育目的的基本精神包括（）A.强调为社会主义建设事业服务B.要求使学生在德、智、体等方面全面发展C.强调教育与生产劳动相结合D.培养受教育者的独立个性和创造精神4.教学过程的基本阶段有（）A.引起学习动机B.领会知识C.巩固知识D.运用知识5.德育的途径有（）A.思想品德课与其他学科教学B.课外活动与校外活动C.劳动D.共青团活动6.班级管理的模式有（）A.常规管理B.平行管理C.民主管理D.目标管理7.影响个体身心发展的因素有（）A.遗传B.环境C.教育D.个体主观能动性8.教师的职业角色有（）A.传道者B.授业解惑者C.示范者D.管理者9.课程计划的基本内容包括（）A.教学科目的设置B.学科顺序C.课时分配D.学年编制与学周安排10.下列属于教学方法的有（）A.讲授法B.谈话法C.讨论法D.演示法三、判断题（每题2分，共20分）1.教育是人类社会特有的现象，动物界不存在教育。（）2.教师的根本任务是传授知识。（）3.学校教育制度是国民教育制度的核心。（）4.教学永远具有教育性。（）5.德育过程就是品德形成过程。（）6.班级就是班集体。（）7.遗传素质决定人的发展。（）8.教师的劳动具有长期性特点。（）9.课程标准是教材编写的依据。（）10.教学方法就是教师教的方法。（）四、简答题（每题5分，共20分）1.简述教师劳动的特点。教师劳动具有复杂性和创造性，复杂性体现在教育目的、任务及对象等多方面；创造性表现为因材施教等。还具有连续性和广延性、长期性和间接性、主体性和示范性。2.简述我国现阶段的教学任务。包括传授系统的科学基础知识和基本技能；发展学生智力、体力和创造才能；培养社会主义品德和审美情趣，奠定学生的科学世界观基础；关注学生个性发展。3.简述德育的基本原则。有导向性原则、疏导原则、尊重学生与严格要求学生相结合原则、教育的一致性与连贯性原则、因材施教原则等，旨在促进学生品德健康发展。4.简述班级管理的功能。有助于实现教学目标，提高学习效率；有助于维持班级秩序，形成良好班风；有助于锻炼学生能力，学会自治自理。五、讨论题（每题5分，共20分）1.讨论如何提高教师的专业素养。教师可通过加强职业道德修养，树立正确教育理念；不断学习专业知识，拓宽知识面；积极参加培训与教研活动，提升教学能力；反思教学实践，总结经验教训来提高专业素养。2.谈谈如何在教学中促进学生的全面发展。教学中应注重知识传授与能力培养结合，关注学生德智体美劳全面发展；采用多样化教学方法，激发学生兴趣；结合生活实际，提高学生实践能力；营造良好教学氛围，促进学生个性发展。3.讨论如何培养学生良好的品德。可通过课堂教学渗透品德教育，传授道德知识；组织实践活动，让学生在体验中形成品德；树立榜样，引导学生学习；家校合作，共同营造良好品德培养环境。4.探讨班级管理中如何发挥学生的主体作用。赋予学生参与班级管理的权利，如选举班干部；组织班级活动，让学生自主策划、实施；建立民主管理制度，鼓励学生提出建议，激发学生积极性和主动性。答案一、单项选择题1.D2.D3.A4.A5.A6.D7.D8.B9.C10.D二、多项选择题1.ABC2.ABCD3.ABCD4.ABCD