2025年家庭教育培训师专业认证考试试题及答案

2025年家庭教育培训师专业认证考试试题及答案1.单项选择题（每题1分，共20分。每题只有一个正确答案，请将正确选项字母填入括号内）1.1根据《中华人民共和国家庭教育促进法》，家庭教育的第一责任主体是（）。A.学校教师B.社区居委会C.父母或其他监护人D.教育行政部门答案：C1.2在鲍姆林德教养方式模型中，高要求且高反应性的类型被称为（）。A.专制型B.放任型C.忽视型D.权威型答案：D1.3埃里克森心理社会发展理论中，6—12岁儿童的核心冲突是（）。A.主动对内疚B.勤奋对自卑C.同一性对角色混乱D.亲密对孤独答案：B1.4下列哪项不属于“双减”政策直接指向的校外培训机构行为（）。A.占用国家法定节假日组织学科培训B.一次性收取超过三个月费用C.聘用在职中小学教师D.为小学生提供非学科类机器人课程答案：D1.5在积极discipline的“三R”逻辑后果模型中，不包括（）。A.RelatedB.RespectfulC.ReasonableD.Rewarding答案：D1.6家庭系统理论中，强调“系统整体大于部分之和”的核心概念是（）。A.分化B.三角关系C.非总和性D.回馈环路答案：C1.7使用“我信息”沟通技术时，正确顺序是（）。A.行为—感受—影响B.感受—行为—影响C.影响—行为—感受D.行为—影响—感受答案：A1.8在科尔伯格道德发展理论中，儿童为避免惩罚而服从规则，处于（）。A.前习俗水平第一阶段B.前习俗水平第二阶段C.习俗水平第三阶段D.后习俗水平第五阶段答案：A1.9关于“屏幕时间”的家庭指导，下列做法符合美国儿科学会2023年最新建议的是（）。A.2岁以下儿童可有限度视频聊天B.3—5岁每日娱乐屏不超30分钟C.6岁以上无需设限D.睡前1小时可使用交互式游戏答案：A1.10在“成长型思维”实验中，表扬“努力”而非“聪明”的核心目的是增强儿童的（）。A.自我效能感B.归因于可控因素C.外部动机D.防御性悲观答案：B1.11家庭教育指导师在个案咨询中首先应遵循的技术是（）。A.面质B.倾听C.解释D.建议答案：B1.12根据《未成年人保护法》，学校、幼儿园周边______范围内不得设置营业性娱乐场所。（）A.50米B.100米C.200米D.300米答案：C1.13在“正面管教”班会结构中，致谢环节的主要功能是（）。A.建立连接B.惩罚不当行为C.树立教师权威D.快速解决问题答案：A1.14依恋理论中，母亲短暂离开、儿童强烈抗拒安抚且继续哭闹，最可能属于（）。A.安全型B.回避型C.抗拒型D.混乱型答案：C1.15下列哪项测评工具专门用于评估3—6岁幼儿家庭养育环境（）。A.CBCLB.HOMEInventoryC.Conners3D.MMPI2答案：B1.16在“习惯回路”模型中，起到保持行为自动化作用的关键要素是（）。A.提示B.惯常行为C.奖赏D.渴求答案：D1.17我国家庭教育指导服务体系“十四五”规划提出，到2025年县级家庭教育指导服务中心建成率应达到（）。A.70%B.80%C.90%D.100%答案：D1.18当咨询师发现来访者存在严重家庭暴力行为时，首要伦理义务是（）。A.保密B.警告第三方C.报告主管部门D.家庭治疗答案：C1.19在“情绪ABC理论”中，B指的是（）。A.诱发事件B.信念系统C.情绪结果D.行为反应答案：B1.20关于家庭会议的时间设置，建议控制在（）分钟内，以保持儿童专注。A.10B.20C.30D.45答案：B2.多项选择题（每题2分，共20分。每题有两个或两个以上正确答案，请将所有正确选项字母填入括号内，漏选、错选均不得分）2.1下列属于“非暴力沟通”四要素的有（）。A.观察B.感受C.需要D.请求E.批评答案：ABCD2.2依据布朗芬布伦纳生态系统理论，下列属于外层系统的有（）。A.父母工作场所政策B.邻里关系C.大众媒体D.学校课程E.家庭结构答案：AC2.3在“积极关注”技术中，咨询师可使用的微观技能包括（）。A.点头B.重复关键词C.情感反映D.解释E.开放式提问答案：ABC2.4以下做法有助于提升儿童延迟满足能力的包括（）。A.使用“如果—那么”计划B.提供可视化计时器C.即时满足以防情绪爆发D.教授情绪调节策略E.给予代币奖励并约定兑换时间答案：ABDE2.5家庭教育指导师在开展团体辅导时，需遵守的伦理守则包括（）。A.保密例外提前说明B.尊重文化差异C.强制成员分享隐私D.确保知情同意E.避免双重关系答案：ABDE2.6下列属于“学业自我概念”影响因素的有（）。A.重要他人评价B.社会比较C.归因风格D.家庭社会经济地位E.教师期望答案：ABCDE2.7关于亲子阅读的指导策略，正确的有（）。A.指读文字以强化识字B.鼓励儿童预测情节C.用开放式问题促进对话D.阅读后立即测试复述E.让儿童选择读物答案：BCE2.8在“家庭规则”制定中，符合“有效规则”标准的有（）。A.具体可观察B.数量≤6条C.由家长单方面决定D.与年龄相符E.有明确后果答案：ABDE2.9下列属于“高阶思维”核心维度的有（）。A.批判性思维B.创造性思维C.元认知D.机械记忆E.问题解决答案：ABCE2.10家庭教育指导师进行家长讲座时，可提升参与度的方法包括（）。A.案例研讨B.角色扮演C.纯PPT讲授90分钟D.即时投票互动E.30秒同伴分享答案：ABDE3.填空题（每空1分，共15分。请将正确答案填写在横线上）3.1维果茨基提出的“最近发展区”英文缩写为________。答案：ZPD3.2在“情绪调节”模型中，JamesGross把先行聚焦策略称为________调节。答案：前摄3.3根据《家庭教育促进法》，每年________月________日为全国家庭教育宣传周启动日。答案：5；153.4研究发现，当父母采用“________型”反馈时，女孩数学成绩下降最明显。答案：刻板印象威胁3.5家庭生命周期理论中，有青少年阶段家庭的核心任务是建立________与________。答案：弹性边界；独立责任3.6在“习惯叠加”技术中，公式“________之后，我将________”被用来绑定新习惯。答案：既存习惯；新习惯3.7执行功能三维模型包括抑制控制、工作记忆和________。答案：认知灵活性3.8家庭教育指导师撰写案例报告时，必须隐去可识别信息，该原则称为________。答案：保密匿名化3.9在“________效应”实验中，婴儿因模仿成人表情而激活镜像神经元。答案：面部反馈3.10依据《民法典》，未成年人造成他人损害，监护人尽到职责的，可以________赔偿责任。答案：减轻3.11使用“________时间”技术，可帮助3—6岁幼儿在犯错后体验后果而不被羞辱。答案：冷静3.12在团体辅导中，使用“________循环”确保每位成员发言不被打断。答案：发言棒3.13研究发现，父亲参与亲子游戏时更常使用________游戏，有助于儿童情绪调节。答案：身体Roughandtumble3.14家庭系统理论中，家庭成员通过________过程保持系统稳定。答案：回馈3.15“________对话”是指家长用描述性语言帮助孩子把情绪与事件连接。答案：情绪教练4.判断改错题（每题2分，共10分。先判断对错，如错误请划出错误部分并改正）4.1根据埃里克森理论，1—3岁幼儿的核心冲突是“主动对内疚”。答案：错误。应改为“自主对羞怯怀疑”。4.2“CBCL”量表由家长填写，用于评估儿童行为与情绪问题。答案：正确。4.3在“成长型思维”干预中，表扬智力比表扬过程更能提高抗挫力。答案：错误。应改为“表扬过程”。4.4家庭教育指导师可接受来访者价值1000元的购物卡作为额外感谢。答案：错误。应改为“禁止接受”。4.5研究发现，家庭晚餐频率≥3次/周与青少年吸毒风险下降显著相关。答案：正确。5.简答题（共5题，每题6分，共30分）5.1简述“权威型”与“专制型”教养方式在“情感反应”维度上的差异，并各举一例日常对话。答案：权威型父母在高情感反应下，会共情孩子感受并解释规则，如：“妈妈知道你因为搭不好积木而沮丧，需要我帮你一起想办法吗？”专制型父母低情感反应，强调服从，如：“哭什么哭，自己笨还怪别人，赶紧收起来！”5.2说明“积极关注”在家长讲座中的三项操作要点，并给出可观察的行为指标。答案：①眼神接触：讲者注视不同区域家长，每次停留3秒；②点头微笑：当家长发言时讲者点头频率≥1次/10秒；③关键词重复：用“我听到您说……”句式复述，确保家长点头或说“对”。5.3概括“习惯回路”三阶段，并说明如何利用该模型帮助8岁儿童养成睡前阅读习惯。提示：选择固定提示“刷牙后”，惯常行为“读绘本10分钟”，即时奖赏“贴星星”，累积7颗兑换一次公园游玩，持续4周形成渴求。5.4列举家庭系统理论中“三角关系”的两种功能，并说明咨询师如何降低亲子冲突中的三角化。答案：功能：①分散焦虑；②稳定系统。降低策略：①支持父母直接沟通；②使用“去三角”提问：“当爸爸批评时，妈妈你会怎样帮助爸爸直接告诉你他的担心？”；③安排夫妻会谈，减少通过孩子传递信息。5.5说明“情绪教练五步法”并给出应用示例。答案：①觉察情绪：看到孩子摔门，家长深呼吸并识别自己愤怒；②共情命名：“你看起来生气”；③验证感受：“被爽约确实让人失望”；④指导调节：“我们可以深呼吸数到10”；⑤问题解决：“要不要现在打电话给朋友重新约时间？”6.应用题（共5题，共55分）6.1案例分析（10分）背景：10岁男孩小杰，近三月成绩骤降，母亲王女士反映“作业拖拉至23:00，父亲多次打骂无效”。家庭观察显示，父亲回家即问成绩，母亲插话被父亲呵斥，小杰低头玩橡皮。任务：①用“冰山模型”写出小杰外在与内在两层需求；②设计一次30分钟家庭会议流程，包含角色、规则、产出。答案：①外在：完成作业、避免打骂；内在：渴望父亲认可、降低焦虑、获得掌控感。②流程：1.破冰（5min）：每人说一件今天感谢对方的事；2.问题陈述（5min）：小杰用“我信息”表达“我害怕爸爸吼我”；3.头脑风暴（10min）：写白板上不评价，收集“如何安排作业时间”≥6条；4.评估选择（5min）：举手表决，选“放学后先运动30min，19:00前完成一半作业”等3条；5.书面约定（3min）：打印表格，三人签字；6.致谢关闭（2min）。6.2方案设计（12分）目标：为30名一年级家长设计“减少屏幕冲突”四次团体辅导方案。要求：写出每次主题、目标、活动、评估工具，并说明如何测量“屏幕时间”下降。答案：第一次：建立团体契约，使用量表基线（家长记录App使用时长）。活动：配对分享“最困扰的屏幕事件”。第二次：学习“情绪教练”，目标识别孩子需求。活动：角色扮演“停机哭喊”。评估：课后填写“情绪教练自评表”。第三次：制定“屏幕使用协议”，目标共同设限。活动：家庭会议模板演练。评估：协议达成率。第四次：巩固与追踪，目标下降20%。活动：成功案例“闪电汇报”。评估：一周后再次记录App时长，使用Wilcoxon符号秩检验对比基线。6.3计算题（8分）某家长讲座满意度问卷采用5点李克特量表，随机抽取100份，平均得分4.2，标准差0.8。若希望估计总体满意度的95%置信区间，计算边际误差（保留两位小数）。答案：Z=1.96，SE=0.8/√100=0.08，边际误差=1.96×0.08=0.16。置信区间为[4.04,4.36]。6.4综合设计（15分）背景：某县妇联委托你针对留守儿童祖辈监护人开展“隔代教养能力提升”项目，周期6个月，经费15万元，覆盖500人。任务：①写出项目逻辑框架（投入、活动、产出、成效、影响）；②设计三级评估指标与数据采集方式；③列出可能伦理风险及应对。答案：①逻辑框架：投入—经费、讲师、场地；活动—8次工作坊、3次亲子活动、线上答疑；产出—培训材料1000册、500名祖辈完成≥6次；成效—教养知识得分提升≥20%、儿童问题行为下降（SDQ前后测）；影响—县域内隔代冲突投诉率下降。②评估：一级满意度问卷每次课后；二级知识测试前后对比，t检验；三级随机抽取100名儿童使用SDQ，追踪6个月，采用混合效应模型。③伦理风险：泄露儿童信息→签署保密协议；内容不适→提前文化适配访谈；强迫参与→自愿原则，可随时退出。6.5研究设计（10分）请就“父亲参与教养对初中生学业自我概念的影响”写出研究问题、研究假设、变量操作化、样本策略、统计方法。答案：研究问题：父亲参与教养能否显著预测初中生学业自我概念？假设：控制母亲参与后，父亲参与越高，子女学业自我概念越高。变量：自变量—父亲参与（使用量表“父亲教养参与问卷”FIQ，α=0.88）；因变量—学业自我概念（使用“学业自我概念量表”ASCS，α=0.91）；控制变量—性别、年级、家庭SES。样本：分层抽取本市4所公立初中，每个年级2个班，共24个班，预计N=720，有效问卷≥600。统计：多元层级回归，第一层控制变量，第二层母亲参与，第三层父亲参与，检验ΔR²与β值，显著性水平α=0.05。7.论述题（共2题，每题15分，共30分）7.1结合生态系统理论，系统阐述“双减”政策背景下家庭教育指导师如何协同学校、社区与市场化机构，构建支持性环境，促进小学生自主学习素养发展。要求：①用布朗芬布伦纳模型分层论述；②提出三条创新协同机制；③给出可评估指标。答案：微观系统：指导师进入家庭，通过教练式访谈提升家长自主学习支持行为，如提供“学习角”布置清单、制定“作业—游戏平衡表”。中层系统：与学校教师建立“家庭—学校共育联盟”，每月一次“自主学习案例研讨”，共享学生在校与在家表现数据，使用同一款成长型思维评价表。外层系统：联动社区图书馆设立“双减后作业时段”，指导师培训大学生志愿者担任“学习伙伴”，形成社区志愿池；与街道工会合作，为加班家长提供“晚间陪伴”服务。宏观系统：推动教育局建立“白名单”制度，将优质非学科类机构纳入政府采购，指导