2026河北新高考：语文重点基础知识点归纳

2026河北新高考：语文重点基础知识点归纳

本文档是重点高中火箭班学科小组，通过对全国各省市历年高考真题进行梳理，精选总结出本学科高频考点、必考知识点，希望能助您轻松备战高考，事半功倍，顺利上岸。一、字词基础（一）字音1.多音字：如“和”，有“hé”（和平）、“hè”（附和）、“huó”（和面）、“huò”（和药）、“hú”（和了）等读音。要根据不同的词义去记忆其读音。2.形声字：部分形声字不能单纯根据声旁来判断读音。比如“桎梏（gù）”，不能读成“告”的音；“莘莘（shēn）学子”，不能读成“辛”的音。3.易错字读音：像“包庇（bì）”，不能读成“pì”；“粗犷（guǎng）”，不能读成“kuàng”。（二）字形1.形近字：例如“戌（xū）、戍（shù）、戊（wù）”，要注意它们的细微差别；“灸（jiǔ）”和“炙（zhì）”，一个是针灸的灸，一个是脍炙人口的炙。2.同音异形字：“必须”和“必需”，“必须”表示事理上和情理上的必要，一般用来修饰动词；“必需”侧重于表示不可缺少，一般用来修饰名词。（三）词语1.实词：要准确理解实词的含义，比如“启用”和“起用”，“启用”一般用于物，如“启用新设备”；“起用”一般用于人，如“起用新人”。2.虚词：像“以至”和“以致”，“以至”有“一直到”的意思，表范围、数量、程度、时间等延伸和发展；“以致”有“因而造成”“致使”的意思，常引出不好的结果。3.成语：要掌握成语的正确含义和使用语境。例如“万人空巷”，是指家家户户的人都从巷里出来了，多形容庆祝、欢迎等盛况，而不是指街巷空空无人。二、病句辨析（一）语序不当1.多项定语语序不当：如“她是一位优秀的有20多年教学经验的国家队的篮球女教练”，正确语序应该是“她是国家队的（表领属）一位（数量）有20多年教学经验的（动词短语）优秀的（形容词）篮球（名词）女教练”。2.多项状语语序不当：例如“在休息室里许多老师昨天都同他热情地交谈”，应改为“许多老师昨天（时间）在休息室里（地点）都热情地（情态）同他（对象）交谈”。（二）搭配不当1.主谓搭配不当：如“他的革命精神时刻浮现在我眼前”，“精神”不能“浮现”，可将“精神”改为“形象”。2.动宾搭配不当：“同学们用心地注视和倾听着这位老山英雄的报告”，“注视”与“报告”不能搭配，可删去“注视和”。（三）成分残缺或赘余1.成分残缺：“通过这次活动，使我明白了团结的重要性”，这句话缺少主语，可删去“通过”或“使”。2.成分赘余：“其实这是过虑的想法”，“虑”就是“想”的意思，可删去“的想法”。（四）结构混乱1.句式杂糅：“这办法又卫生，又方便，深受群众所喜爱”，可改为“这办法又卫生，又方便，深受群众喜爱”或“这办法又卫生，又方便，为群众所喜爱”。三、古代诗文阅读（一）文言文实词1.通假字：如“愿伯具言臣之不敢倍德也”，“倍”通“背”，背叛的意思。2.一词多义：“谢”有“道歉”（旦日不可不蚤自来谢项王）、“辞别”（乃令张良留谢）、“感谢”（哙拜谢，起，立而饮之）等意思。3.词类活用：“沛公军霸上”，“军”本来是名词，这里用作动词，驻军的意思；“先破秦入咸阳者王之”，“王”是名词的使动用法，使……为王。（二）文言文虚词1.而：有表并列（蟹六跪而二螯）、表转折（青，取之于蓝，而青于蓝）、表承接（择其善者而从之）等用法。2.之：有作助词（的，如“古之学者必有师”）、作代词（代人或物，如“人非生而知之者”）、作主谓之间取消句子独立性（如“师道之不传也久矣”）等用法。（三）文言文句式1.判断句：“廉颇者，赵之良将也”，这是典型的“……者，……也”式判断句。2.被动句：“不拘于时，学于余”，“于”表被动。3.宾语前置句：“何陋之有”，正常语序是“有何陋”。4.状语后置句：“青，取之于蓝，而青于蓝”，正常语序是“青，于蓝取之，而于蓝青”。（四）古代诗歌鉴赏1.形象：包括人物形象、景物形象、事物形象。如《登幽州台歌》中塑造了一个怀才不遇、孤独寂寞的诗人形象。2.语言：要注意炼字，如“春风又绿江南岸”，“绿”字用得生动形象，把春风给江南带来的变化鲜活地表现出来。3.表达技巧：有抒情手法（直抒胸臆、借景抒情等）、表现手法（对比、衬托等）、修辞手法（比喻、拟人等）。四、现代文阅读（一）论述类文本阅读1.理解文中重要概念和句子的含义：要结合上下文准确理解概念和句子的意思。2.筛选并整合文中的信息：注意对文本信息的准确提取和归纳。3.分析文章结构，把握文章思路：了解文章的行文脉络，是总分总、总分还是分总结构等。（二）文学类文本阅读1.分析作品结构：如小说的开端、发展、高潮、结局等。2.概括作品主题：通过对人物、情节、环境的分析，总结作品所表达的主题。3.体会重要语句的丰富含意：理解一些富有深意的句子在文中的作用和意义。（三）实用类文本阅读1.筛选并整合文中信息：从文本中提取有用的信息并进行整理。2.分析语言特色、文本基本特征和主要表现手法：如新闻的真实性、客观性，传记的真实性和文学性等。3.评价文本产生的社会价值和影响：思考文本对社会的作用和意义。五、写作（一）立意1.准确理解材料：如果是材料作文，要仔细研读材料，抓住材料的核心内容。2.立意深刻：从不同角度思考问题，使文章的立意有深度。（二）结构1.总分总结构：开头提出观点，中间进行分述，结尾总结全文。2.并列式结构：几个分论点并列，共同论证中心论点。3.层进式结构：文章内容层层递进，逐步深