大班上册语文《小象消防员》教学设计

大班上册语文《小象消防员》教学设计一、教学内容分析（一）课程标准解读《小象消防员》作为大班上册语文教学的经典文本，紧扣语文课程标准中“语言建构与运用”“思维发展与提升”“审美鉴赏与创造”“文化传承与理解”四大核心素养要求。从知识与技能维度，核心概念聚焦消防知识体系（设备、流程、法规）、动物形象塑造、安全认知框架，关键技能涵盖叙事性语言表达、故事逻辑梳理、情感共情表达；认知水平需达成“识记—理解—应用—综合—评价”五级目标（见公式1）。从过程与方法维度，倡导“情境体验—自主探究—合作建构”的学习路径，通过角色扮演、项目式学习等方式培养学生观察、分析、表达等核心能力。从情感·态度·价值观维度，指向生命教育、责任担当、社会关怀等价值导向，与学业质量标准中的“基础要求”（掌握基础消防知识）和“发展要求”（形成安全行为自觉）高度契合。公式1：认知水平达成度计算公式认知水平达成度=\frac{识记达标人数×10%+理解达标人数×20%+应用达标人数×30%+综合达标人数×25%+评价达标人数×15%}{班级总人数}×100%（二）学情分析结合大班幼儿认知发展特点（具体形象思维向抽象逻辑思维过渡），通过前期调研形成学情画像如下表所示：分析维度具体表现教学适配策略知识储备65%幼儿能说出3种以上常见动物名称，40%幼儿知晓“消防员”职业，20%幼儿能列举12种消防设备采用“已知动物形象→未知职业认知”的迁移式教学，强化消防知识可视化呈现生活经验80%幼儿参与过幼儿园火灾逃生演练，30%幼儿通过媒体见过消防场景链接生活经验设计情境，减少认知陌生感技能水平75%幼儿能连贯表达35句完整话，60%幼儿愿意参与角色扮演活动设计梯度化语言表达任务，采用“示范—模仿—创新”的角色扮演进阶模式认知特点注意力集中时长1520分钟，对动态、具象化内容兴趣浓厚每15分钟设置一次活动转换，多用动画、模型、实景视频等具象化教学资源兴趣倾向90%幼儿对动物故事、游戏化活动表现出强烈兴趣以“小象成长记”为主线，融入竞赛、实践等游戏化元素学习困难30%幼儿对抽象规则（如消防员职责）理解困难，25%幼儿在集体讨论中表达被动采用“具象化建模+个性化引导”策略，设置分层任务降低参与门槛二、教学目标（一）知识目标识记消防设备（灭火器、消防水枪、消防服等）的名称及核心用途，准确率达到85%以上；理解消防员“救援、预防、宣传”三大核心职责，能结合故事梳理小象消防员的行动逻辑；掌握35条基础消防安全常识（如“弯腰捂鼻逃生”“不玩火”等），能在简单情境中应用；能对比小象与其他消防员的形象差异，归纳“勇敢、负责、智慧”等职业精神品质。（二）能力目标语言表达能力：能连贯讲述小象消防员的故事片段（不少于5句话），能清晰表达自己的消防安全建议；合作探究能力：在小组活动中能完成分工任务，参与率达到100%，能倾听并回应同伴观点；实践应用能力：能规范完成2种以上消防设备模拟操作，能参与制定简单的火灾逃生计划；思维能力：能通过故事细节进行推理（如“小象为什么能成功救火”），能对消防安全方案进行简单评价。（三）情感态度与价值观目标建立对消防员职业的崇敬之情，形成“关爱他人、勇于担当”的价值认同；增强自我保护意识和家庭、社区安全责任感，愿意主动传播消防安全知识；培养面对困难的勇气和解决问题的信心，形成积极的生活态度。（四）评价与反思目标能运用简单的评价标准（如“是否说清设备用途”）对自己和同伴的表现进行评价；能反思自己在学习活动中的不足（如“操作不熟练”），并提出改进方向；能主动分享学习收获，形成初步的元认知能力。三、教学重点、难点（一）教学重点消防设备的名称、核心功能及基础使用方法；消防员的核心职责与职业精神内涵；基础火灾逃生技能与消防安全常识的语言表达。（二）教学难点抽象职业精神（如“无私奉献”）向幼儿具象认知的转化；紧急情境下安全行为的自觉运用（避免“知识与行为脱节”）；个性化语言表达与集体合作探究的有机结合。（三）重难点突破策略对比表类别突破策略实施路径预期效果重点突破具象化建模法设备模型操作+实景视频演示+口诀记忆（如“灭火器，提握压，对准火根不松手”）85%以上幼儿能掌握核心内容重点突破任务驱动法消防知识竞赛+技能实操任务+语言表达闯关强化知识应用与巩固难点突破情境体验法模拟火灾逃生场景+角色扮演共情+故事细节分析理解职业精神的具象表现难点突破行为强化法即时反馈+榜样示范+家庭延伸实践形成初步安全行为自觉四、教学准备清单准备类别具体内容用途说明多媒体资源1.《小象消防员》动画故事视频（5分钟精简版）；2.消防员工作实况纪录片（3分钟）；3.消防设备功能动画创设情境、直观演示、补充认知教具学具1.消防设备模型（灭火器、消防水枪、消防服等8种）；2.安全标志图表（12种）；3.模拟操作工具（模拟灭火器、湿毛巾等）实物认知、实操训练任务与评价工具1.消防知识问答任务单（含选择、判断、简答题型）；2.角色扮演剧本（分角色台词卡）；3.评价表（学生自评、同伴互评、教师评价三维度）任务落实、过程评价学习环境1.小组式座位排列（4人一组，共6组）；2.黑板板书框架（知识体系+核心问题）；3.逃生演练场地标识合作学习、知识梳理、实践演练预习与学具1.消防知识预习绘本（简化版）；2.画笔、彩纸、剪刀等创作工具；3.思维导图模板前置认知、创意表达、知识梳理五、教学过程（总时长：40分钟）（一）导入环节（5分钟）情境创设：播放消防员救援短视频（30秒），提问：“视频中是谁在保护我们的安全？他们做了什么？”引导幼儿初步感知消防员职业特点。认知冲突设置：出示小象图片，提问：“小象想成为一名消防员，大家觉得它能做到吗？为什么？”鼓励幼儿自由表达观点，激发探究兴趣。视频导入：播放《小象消防员》动画片段（2分钟），聚焦小象使用消防设备的场景。价值探讨：小组讨论“面对困难时，我们需要像小象一样具备什么品质？”，每组派代表分享（1分钟/组）。学习路径明确：“今天我们将通过‘认识消防工具→读懂小象故事→学会安全技能→成为宣传小卫士’四个步骤，走进小象消防员的世界。”（二）新授环节（20分钟）任务一：消防工具大揭秘（5分钟）教师活动：1.展示消防设备模型，引导幼儿观察外形特征；2.结合动画片段讲解设备用途，演示基础操作方法；3.提问：“如果发生小火，我们可以用什么工具？它怎么用？”学生活动：1.观察模型并触摸感知；2.跟随教师模仿操作动作；3.分享自己知道的消防工具。即时评价：采用星级评价表（如下），教师现场记录幼儿表现。评价指标3星（优秀）2星（良好）1星（达标）设备名称识别能准确说出5种以上设备名称能准确说出34种设备名称能准确说出12种设备名称用途描述能清晰完整描述用途能简单描述核心用途能说出用途关键词操作模仿动作规范且连贯动作基本规范能做出简单模仿动作任务二：小象的勇气故事（5分钟）教师活动：1.完整播放《小象消防员》故事视频；2.提问：“小象遇到了什么困难？它是怎么解决的？表现出了什么品质？”；3.引导幼儿梳理故事脉络（遇到火灾→使用工具→成功救援）。学生活动：1.专注观看视频并思考；2.参与故事梳理，分享自己的发现；3.模仿小象的勇敢行为表达。即时评价：采用“故事理解度评分”，评分公式：故事理解度=（困难识别正确数+解决方法说对数+品质提炼数）/总要点数×100分任务三：消防技能大比拼（5分钟）教师活动：1.分组设置“灭火器操作”“逃生演练”两个竞赛任务；2.讲解操作规范和安全注意事项；3.现场指导并记录各组表现。学生活动：1.分组参与竞赛，按要求完成操作；2.观察其他小组表现，学习正确方法；3.分享操作感受。即时评价：按完成速度、操作规范度、团队配合度打分，每组基础分10分，每项达标加2分，违规扣1分。任务四：消防宣传小卫士（5分钟）教师活动：1.讲解消防宣传员的工作意义；2.布置“一句话消防宣传语”创作任务；3.引导幼儿分享宣传语并点评。学生活动：1.思考并创作宣传语；2.小组内交流后全班分享；3.学习优秀宣传语并记忆。即时评价：宣传语需满足“简洁、准确、易懂”三个标准，达标即获“宣传小卫士”贴纸。（三）巩固训练（10分钟）分层训练设计训练层级练习题设计活动形式反馈方式基础巩固层列举《小象消防员》中出现的3种消防工具及用途独立填写任务单+同桌互查教师抽查5份，集中讲解易错点综合应用层设计“班级火灾逃生计划”，包含逃生路线、注意事项4人小组讨论+绘制路线图每组派代表展示，教师按“安全性、可行性、完整性”评分（满分10分）拓展挑战层提出2种以上面向幼儿园小朋友的消防安全宣传方法小组头脑风暴+创意构思展示宣传方案，师生共同评选“最佳创意奖”变式训练层将小象换成“小兔”，创编1段小兔消防员的简短故事（35句话）独立创作+小组分享教师点评创意亮点，强调故事逻辑合理性即时反馈机制学生互评：使用互评量规（如下），同桌之间打分并说明理由。互评指标得分（13分）评价理由（示例）答案准确性他准确说出了3种工具用途，没有错误表达清晰度他的分享声音响亮，大家都能听清楚创意表现他的宣传语很特别，容易记住教师点评：展示优秀样例（如最佳逃生路线图、创意宣传语），分析典型错误（如设备用途混淆、逃生路线不合理），提出具体改进建议。（四）课堂小结（5分钟）知识体系建构：思维导图梳理：引导幼儿以“消防知识”为中心，从“设备、职责、技能、宣传”四个分支绘制简易思维导图；一句话总结：“今天我学会了______，我觉得消防员______，以后遇到火灾我会______。”方法提炼与元认知培养：总结学习方法：“我们今天用了‘看视频学知识’‘动手练技能’‘小组共合作’三种学习方法，以后学习其他故事也可以用哦！”反思引导：“这节课你觉得自己表现最好的地方是什么？还有什么地方可以做得更好？”悬念设置与作业布置：悬念：“如果小象消防员遇到森林火灾，那里有很多树木和小动物，它会怎么救援呢？”作业设计（见下表）：作业类型核心知识点作业内容作业要求基础性作业消防设备使用、火灾逃生技巧1.模仿课堂实操，和家长一起模拟灭火器使用；2.说出3条火灾逃生注意事项独立完成，家长协助录制1分钟视频（可选），下次课分享拓展性作业消防安全宣传、社区安全建设设计1张消防安全宣传海报，包含1个消防工具、1条逃生技巧、1句宣传语可人合作完成，画面清晰、内容准确探究性作业消防知识创新应用思考“除了消防员，还有哪些人在保护我们的安全？”，记录1个相关职业及工作内容面向学有余力的幼儿，用绘画或文字形式呈现，鼓励多元表达六、知识清单及拓展（一）核心知识清单知识模块具体内容消防设备1.灭火器：提握压对准火根；2.消防水枪：连接水源，对准火源；3.消防服：防火、防烫、反光；4.烟雾报警器：检测烟雾，发出警报消防员职责1.火灾救援：救人、灭火；2.火灾预防：检查消防设施、宣传安全知识；3.应急处置：处理其他危险情况（如地震救援）逃生技巧1.弯腰低姿前行；2.用湿毛巾捂住口鼻；3.不乘坐电梯，走疏散通道；4.拨打119报警（说清地址、火情、人数）安全常识1.不玩火、不玩电器；2.熟悉家庭和幼儿园的逃生路线；3.识别安全出口标志；4.遇到火灾不慌张，听从指挥（二）拓展知识消防法规小常识：“不能损坏消防设施”“公共场所要保持疏散通道畅通”；消防科技创新：无人机灭火、智能烟雾报警器、消防机器人的作用；安全职业拓展：警察、医生、环卫工人等保护我们安全和生活的职业；国际消防日：11月9日是全国消防日，了解相关宣传活动。七、教学反思（一）教学目标达成度评估通过课堂观察、作业批改、技能测试等方式评估，知识目标达成率85%（大部分幼儿能准确识别消防设备并说出用途），能力目标达成率78%（部分幼儿在连贯表达和团队合作中仍需提升），情感目标达成率92%（幼儿对消防员职业表现出强烈崇敬之情）。结合公式1计算，全班认知水平达成度为82%，基本实现预设目标，但复杂情境下的技能应用能力仍需强化。（二）教学过程有效性检视优势：情境教学法和任务驱动法有效激发了幼儿参与兴趣，设备模型、动画视频等具象化资源降低了认知难度，小组合作学习提升了参与广度；不足：部分幼儿在小组讨论中参与度不足（约20%），原因包括前期预习不充分、表达自信心不足；技能实操环节时间较紧张，部分幼儿未能充分练习；改进：下次教学前提前发放预习绘本，设置“预习小任务”；将技能实操环节延长至8分钟，增加教师个别指导时间。（三）学生发展表现研判幼儿在课堂中展现出三大特点：1.具象化认知能力