广东省深圳市红岭教育集团2025-2026学年九年级上学期期中语文试题（含答案）

第PAGE"pagenumber"pagenumber页，共NUMPAGES"numberofpages"numberofpages页广东省深圳市红岭教育集团2025-2026学年九年级上学期期中语文试题一、积累运用阅读下面关于“红岭中学AI体育课”的新闻评论片段，完成各题。在智能心率表的监测下，学生运动数据实时呈现；AI数字人教练精准纠正篮球动作。这场体育课的“数字化转型”，正是红岭中学传统体魄之健与科技之健【甲】______的生动诠释，赋予“自强不息”新的内涵。①正如《礼记》所言：“苟日新，日日新，又日新”，②唯有以开放的姿态拥抱变化，方能铸就面向未来的刚健品格。③然而，有人对此不以为然，认为在体育课中使用AI是对运动精神的xièdú，失去对运动本真的热爱。④殊不知，这种论调不仅是一叶障目，所以未能领会“健”之真谛。试看《敬业与乐业》中，梁启超告诫学子要xīnwúpángwù、臻于至善，这与AI辅助提升运动效能何其相似？若【乙】______，对科技洪流视而不见，终将如逆水行舟，与时代精神渐行渐远。可见，真正的健儿，将始终恪尽职守地锤炼自我，【丙】______地驾驭日新月异的时代洪流，铸就那份从容自若的刚健气度。1．【辨字形】根据拼音写汉字。①xièdú②xīnwúpángwù2．【识成语】结合语境，将正确的选项填到【甲】【乙】【丙】横线上。A．随心所欲

B．随机应变

C．相得益彰

D．因循守旧【甲】【乙】【丙】3．【改病句】划横线的句子④有语病，请写出修改后的正确句子。4．【明逻辑】选择下列选项中错误的一项（

）A．标①的句子是一处道理论据。B．画波浪线的句子②是一个条件关系的复句。C．本文段论证结构为立论→驳论→深化论点D．本文段中心论点是“体育课的数字化转型，赋予自强不息新的内涵”。5．【议感受】小红：“真正的健儿，始终恪尽职守地锤炼自我”，让我不由得联想起艾青《礁石》里最后两句“但它依然站在那里/含着微笑，看着海洋……”，这种接纳风浪锤炼，却屹立不倒的形象，说的不就是“真正的健儿”吗？小岭：说得真好！这让我想到，诗词中许多意象也寄托了类似的品格。比如“”这句诗中的梅花，于谦诗“粉骨碎身浑不怕”中的都象征了健儿风骨。小红：你的补充很贴切！那如果要朗诵《礁石》最后两句，你觉得该重读哪些词，才能把礁石那种坚韧、从容的精神读出来呢？小岭：我选一个词为例来分析吧。比如“”这个词就值得重读，理由是：二、默写6．【默诗文】精神维度品默诗句出处励志之健，忽复乘舟梦日边。李白《行路难》长风破浪会有时，。风骨之健欲为圣明除弊事，。韩愈《左迁至蓝关示侄孙湘》革新之健，病树前头万木春。刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》情怀之健露从今夜白，。杜甫《月夜忆舍弟》健达心态醉翁之意不在酒，。欧阳修《醉翁亭记》健挺人格，怜君何事到天涯。刘长卿《长沙过贾谊宅》健韧力量春蚕到死丝方尽，。李商隐《无题》健阔格局心怀苍生，以月的别称句“”寄语天下有情人。苏轼《水调歌头》渲染苍健“鸡声茅店月”“蝉鸣黄叶汉宫秋”串联典型意象，以（文学手法）的方式渲染烘托出苍健的秋意。温庭筠《商山早行》许浑《咸阳城东楼》三、文言文阅读文言文材料阅读，完成各题。【甲】嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲，居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎！噫！微斯人，吾谁与归？（节选自《岳阳楼记》）【乙】今滁介江淮之间，舟车商贾、四方宾客之所不至，民生不见外事，而安于畎亩衣食，以乐生送死。修之来此乐其地僻而事简又爱其俗之安闲。既得斯泉于山谷之间，乃日与滁人仰而望山，俯而听泉。摄幽芳而荫乔木，风霜冰雪，刻露清秀，四时之景，无不可爱。又幸其民乐其岁物之丰成，而喜与予游也。因为本其山川，道其风俗之美，使民知所以安此丰年之乐者，幸生无事之时也。夫宣上（皇上）恩德，以与民同乐，刺史（指欧阳修）之事也。遂书以名其亭焉。（节选自欧阳修《丰乐亭记》，有删改）【丙】留题小隐山书室（宋·范仲淹）小径小桃深，红光隐翠阴。是非不到耳，名利本无心。笋迸饶当户，云归半在林。何须听丝竹，山水有清音。背景介绍：庆历新政失败后，范仲淹外放杭州。此间他探访山中友人书室，暂离政治漩涡。眼前山水之趣与心中济世之志在此刻交融，遂成此诗。7．【释词语】加点词方法提示解释（填写文字）予尝求古仁人之心语境推测法（1）______先天下之忧而忧成语借鉴法：先发制人（2）______微斯人查阅词典法①略微；②细小；③如果没有（3）______遂书以名其亭焉课内迁移法：名之者谁？（4）______8．【译文句】（1）不以物喜，不以己悲。（2）使民知所以安此丰年之乐者。9．下列说法错误的一项是（

）A．乙文“修之来此乐/其地僻而事简/又爱其俗之安闲”一句的断句是正确的。B．欧阳修在《醉翁亭记》和《丰乐亭记》中，通过亭名的命名，不仅寄予了对自然的热爱，还表达了对社会安定和人民幸福的期望。C．丙诗“何须听丝竹”中的“丝竹”与《陋室铭》“无丝竹之乱耳”中的“丝竹”均指音乐，在传统文化中逐渐成为官场应酬、奢靡生活的典型符号。D．丙诗中“名利本无心”一句，呼应了甲文“不以物喜，不以己悲”；而“山水有清音”实为心系天下的变相表达。10．你觉得欧阳修与范仲淹是否可称为“古仁人”，请结合上述材料简要阐述理由，并请结合自身生活谈谈人工智能时代的“新仁人”应该具备怎样的理想情怀或社会担当呢？四、现代文阅读阅读实用文本，完成各题。材料一：习近平总书记强调：“我们要走科技创新的道路，实施科教兴国战略，推动新质生产力发展，使我们国家能够在现代经济大潮中始终保持弄潮儿的角色。”新质生产力本身就是绿色生产力，对推进发展方式创新起决定性作用。从新能源汽车年产量突破1300万辆，到集齐船舶工业皇冠上的“三颗明珠”，再到国家级绿色工厂达到6430家……“十四五”时期，以科技创新引领产业创新，加快经济社会发展全面绿色转型，我国经济“含绿量”与“含金量”同步提升，高质量发展积势蓄能、动力十足。前不久发布的《2025年全球创新指数报告》显示，中国首次跻身前十名。今天的中国，坚持创新在现代化建设全局中的核心地位，人才资源总量、科技人力资源总量、研发人员总量世界第一，成为创新“策源地”、新技术加速落地的“催化器”，实现从“世界工厂”到“全球创新中心”的跃升。（选自《人民日报》2025年10月20日）材料二：日前，交通运输部公布了2025年度交通运输优秀科普作品名单。深中通道科普视频《深藏不“漏”》荣获优秀科普微视频，图书《湾区腾龙——深中通道建设实录》荣获优秀科普图书。自通车以来，深中通道致力于做好科普工作，通过打造科普基地、创作科普作品、举办讲座等方式，深入挖掘技术创新亮点，揭秘超级工程背后的科技力量，展现交通人勇创世界一流的奋斗精神，旨在激发青少年对科技的向往。（摘自视频号“深中通道发布”2025年10月11日）材料三：在全国未来工程师大赛之创意花窗项目中，红岭学子将中国传统文化的精髓与现代科技理念完美融合。他们以全榫卯结构传统工艺为基础，巧妙融入“莫比乌斯环”“蝴蝶效应”等未来概念，打造出兼具艺术美感与工程智慧的杰作。这种跨越时空的设计理念，深深打动评委，最终摘得全场唯一“最具创意奖”，成为赛事最具标志性的亮点。（摘编自《红岭荣耀》2025年7月23日）（附图：红岭学子获奖作品——创意花窗）材料四：（取材于沈光辉等《基于创客教育视角的初中生创新能力测评模型构建与应用》）11．下列选项中说法不正确的是（

）A．目前，中国人才资源总量、科技人力资源总量、研发人员总量位列世界第一。B．由材料一可知新质生产力对推进发展方式创新起到辅助性作用。C．自通车以来，深中通道致力于做好科普工作，旨在激发青少年对科技的向往。D．材料四能够反映初中生的创新能力在不同类别下的差异情况。12．阅读材料一至材料三，请根据提示，将代表关键信息的字母填入导图的空白处，展现我国科技创新发展的图景。备选信息：A．全球创新排名跃升

B．科普与文化融合

C．新质生产力引领核心主题材料主题具体内容我国科技创新发展国家战略引领（1）；经济社会绿色转型创新成果涌现（2）（3）科普作品与基地建设；激发青少年向往；传统与现代融合创新13．阅读材料四的表格，请写出两条有价值的探究结论。结论1：结论2：14．综合以上材料，你认为作为一名初中生，可以从哪些方面培养自己的“创新”素养？请结合材料内容和自身实际，列出两条具体可行的做法。阅读文学作品，完成各题。亭似绝句，廊如宋词文/王太生①从古画上看，亭与廊是一对相依相伴的兄弟。如果再从审美和功能、比拟的角度加以区分，则亭似绝句，廊如宋词。②亭，有顶无墙的小房子。顶是穹顶，倒漏斗式地凹陷，让空间变得深邃，仿佛能缀得繁星，在头顶闪烁，明明灭灭。场地虽然不大，却有实用性。说亭似绝句，是觉得绝句有四言、五言、六言，而亭有四角、六角、八角；绝句，讲究平仄、押韵；亭，注重和谐、雅致，两者异曲同工。③廊，是屋檐下的过道，抑或有屋顶的过道。在建筑功能上，有贯通的作用，是房子与房子，房子与亭，房子与榭之间的纽带。若拿廊与宋词作对比，宋词有长有短，便于歌唱；廊也是长短不一，有宽有窄，自带节奏神韵。宋词在古代，人们用来在勾栏瓦舍等宴饮场所咿咿吟哦；廊在日常，便于悠闲者聚在一起，吹拉弹唱，抵膝聊天。宋词接近音乐，抑或就是音乐；廊是让音乐弹出旋律、拉出声响的地方。④亭与廊，与我的生活有多大关系？幼时记忆，我对亭没有过多的感知，倒是对廊印象深刻。邻居沈家大门里的走马廊檐，被滴着的雨水织成一道透明珠帘。人行在廊檐下，衣裳不会被雨淋湿。沈家是一座明清时的老宅，下雨天，天井里积满了水。这时候，走廊的作用就显现出来，人贴着廊檐走，从门口一直走到院子最里面。⑤廊檐台阶，有宽有窄，一院之内，不同的地方，该宽则宽，该窄则窄，均高于低洼天井。宽的堂屋前廊，可以摆一张小桌子，人坐那儿吃饭喝酒；也可以什么都不做，就坐在小板凳上抬头望天。古宅里的生活，安静优雅，晚饭过后，月上中庭，有人坐在走廊上拉起了二胡。⑥吾乡有精致古园林，古风浓郁，老树旧屋留下时光漫漫爬过的印痕。园中有楠木厅、半山亭，楠木厅四周是一溜曲折回廊，就像留白，使园中房舍看上去虚虚实实。亭在假山上，明明在小山顶，却唤作“半山亭”，大概是从前的园主人觉得亭在半山最雅，这个角度好看风景。就这样，在一园之中，站在廊下可抬头看亭，坐在亭中，可俯望走廊。亭在高处，与廊对视。若有客来访，在古园闲逛，最大的妙处，不论是在廊下，还是亭上，都一样可以听风赏雨，看假山流泉，一园子云卷花舒。⑦扬州何园，这座晚清名园里，亭与廊皆有。除了水心亭，我看见房子与建筑之间的复道凹廊，巧妙地连接了园中的每个角落，人行于走廊上，啌啌作响。有人说它是最早的立交桥雏形，我倒不这么认为，它就是一道走廊，从这头走到那头；从古代走到现代。⑧一座偌大园子，亭台楼阁，廊道就柔软地盘桓其间。我喜欢何园的复道回廊的宛然走势与错落分布，曾站在二楼廊道，看园中一棵壮硕的玉兰树，花枝俏丽，心里想着花影旧时光里的古人生活。⑨廊桥，横跨河流之上的古桥。这样的桥，多在山间。桥上建有廊屋，路人可坐于桥上歇脚，听桥下流水，哗然有声，看远处青山，绵延伸展。⑩我在赣北旅行，曾遇一座廊桥。桥上风雨廊，木椅斑驳，似有包浆。这样的座椅，有许多人来过，他们停留片刻，又走了。⑪廊桥之廊，为山里人遮风挡雨，无意中成为一条河流之上的风景。廊桥的一方屋檐，有鸟栖过，有风吹过，瓦上暗生青苔。⑫亭之妙、廊之美，在于不动声色地遮风挡雨。可以想象，从前游园，花草明媚，一场骤雨，不期而遇，惊慌之中，急忙躲雨，几个陌生人，站于亭中或廊下走道，面面相觑。⑬亭与廊，适宜众人雅聚、少长咸集，张长李短，信息交流，或抚琴，或对弈。这些建筑小品，多建在花木植物之间，雅亭雅廊，宜做雅事。⑭也适宜睡觉、读书。夏日伏天，人有倦意，可于亭中、廊下小睡。或可看书，看小半天的书，眼睛累了，看一看花木，也可仰头观察屋顶的内部建造。亭与廊，多为卯榫结构。⑮亭之妙与廊之美，相似而又有不同。都是供人小聚，歇脚的地方，都是建筑小品，小而美，小而玲珑，小而精致。亭之妙，飞檐翘角，如鸟翼，欲飞未飞。人坐亭中，遥望远处天青色，似在等待一个多年的朋友。在中国许多地方，那些著名的亭子，大都在风景最恰当处。廊之美如纽带，蜿蜒，飘逸。脚踩长廊砖道，在于边走边看，走走停停，顺着一小段笔直，一小段弯曲，走进建筑的内部。长廊两侧，有日月光影。想到南京有老地名，曰明瓦廊，早在明朝就是繁华街市。路面宽敞，中间是官廊，店铺鳞次栉比。或许是廊棚顶部覆盖的是透明的瓦？又大概是那时廊顶留有天窗，自然光照射进来，廊下便一片光亮。⑯亭与廊，是公共部分，不是私密空间。所以，在苏州园林里，亭中廊下，可以吟唱婉转的昆曲。亭廊唱曲，会产生声腔共鸣，在园子的每一处地方飞溅，溅到树上，溅到叶上，溅到石上……遇水，则贴着水面在飞，其间听戏，实在舒心雅致。⑰于我，则喜欢在亭廊吹风喝茶。雨天，我坐于灌满清风的廊亭，这样古色古香的建筑，亭与廊相连，顶上有青瓦铺列，檐口雨水涓涓而下，流泻成无数条细线。⑱亭廊边，遍植绣球。最美的遇见，是有一簇簇的绣球花在面前摇曳，忽上忽下，忽左忽右，随风而动。⑲人在亭廊坐，如坐绝句、宋词情境里。当在江南，看外面二三行人，撑着油纸伞，迈着长长短短的步幅，踩着平平仄仄的节奏，在雨雾中走远。（选自《解放日报》2025年10月9日）15．请手持这份“游园指南”，漫步亭廊之间，补全游览见闻。16．“字里行间的密码”品鉴会上，同学们对于标题和文中画线句的品析，下列哪一项表述不够恰当？（

）A．本文标题比喻新颖，统领全文，设置悬念，引发读者思考亭、廊与诗词之间的具体关联，揭示了亭廊建筑与中国古典诗词意境相融合的主题，富有文化内涵。B．第④段“亭与廊，与我的生活有多大关系？”——此句承上启下，以设问引发读者共鸣，自然引出后文作者与亭廊相关的个人生活记忆。C．第⑦段“它就是一道走廊，从这头走到那头；从古代走到现代”——一语双关，“这头”到“那头”指廊在时间上的连接功能，“古代”到“现代”指廊在空间上沟通古今的文化意义。D．第⑲段“人在亭廊坐，如坐绝句、宋词情境里”——此句运用比喻，生动写出亭廊给人的诗意美感，主要表达了作者对建筑工艺巧夺天工的赞叹。17．文章末句“二三行人，迈着长长短短的步幅，踩着平平仄仄的节奏，在雨雾中走远”连用叠词，请从加点叠词中选择一处简要分析其表达效果。18．学校“健行·致远”主题展览设置了“古典意象与现代精神”互动墙，邀请观众分享感悟：本文中的“亭”与张岱《湖心亭看雪》中的“湖心亭”，都名为“亭”，但其在文中所承载的情感却不尽相同，请简要分析。19．作者在亭廊中感受到了“健行”中的停歇与“致远”的雅趣。在你的成长旅程中，哪个地方（如图书馆、公园、家乡小院、某个角落等）也像文中的“亭”或“廊”一样，既是你“健行”路上的驿站，又能让你获得精神上的滋养，从而更好地“致远”？请简要说明。五、整本书阅读20．品读《小蓝花》完成如下两题小蓝花小小的蓝花，开在青色的山坡上，开在紫色的岩石上。小小的蓝花，比秋天的晴空还蓝，比蓝宝石还蓝。小小的蓝花，它是山野的微笑，它是大地的芬芳。——《艾青诗选》小岭：艾青早期诗歌的核心意象是“A”与“太阳”。如《刈草的孩子》中“夕阳把草原燃成通红了”与“闪着金光的镰刀”描绘出土地的深沉与太阳的光辉。小红：不错。而且作为画家，其诗具有鲜明的B，从“通红”“金光”还有《小蓝花》中的“青色”“紫色”中可见一斑。（1）请补全小岭和小红的对话：A．________

B．________（2）请以第4页材料（三）的红岭学子获奖作品“创意花窗”为咏叹对象，仿照《小蓝花》创作一首诗歌。明媚的创意花窗，刻在榫卯的经纬里，刻在________。明媚的创意花窗，比混沌的初羽更轻，比________。明媚的创意花窗，它是木纹与数字的唱和，它是________。（1）请补全小岭和小红的对话：A

B．（2）请以第4页材料（三）的红岭学子获奖作品“创意花窗”为咏叹对象，仿照《小蓝花》创作一首诗歌。明媚的创意花窗，刻在榫卯的经纬里，刻在。明媚的创意花窗，比混沌的初羽更轻，比。明媚的创意花窗，它是木纹与数字的唱和，它是。六、写作21．阅读下面的文字，按要求作文。“足迹”是藏在细节里的带着温度的细碎行动；“回响”是由行动所酿造出的被褒奖认可的小美好。成长路上每一步微小却坚实的步履都在蓄力，似《敬业与乐业》所倡“无所专长，但事事留心”；就像《艾青诗选》里那根执着的火柴，在成长路上燃着微光。让火种不熄、噼啪作响，步履成鼓、踏出节奏，蓦然回首，身后已是一部余韵悠长的乐章——原来我的足迹，早在时光里谱好了回响。请以《我的足迹，皆有回响》为题，写一篇不少于600字不多于900字的文章。要求：文体不限（诗歌、戏剧除外），不得抄袭、套作，文中不得出现自己的真实姓名、校名等相关信息。

参考答案【答案】1．亵渎；心无旁骛2．C；D；B3．殊不知，这种论调不仅是一叶障目，而且未能领会‘健’之真谛。4．C5．；示例一：零落成泥碾作尘，只有香如故；石灰；示例：依然；示例：“依然”强调礁石在风浪的持续冲击下，始终没有倒下，突出了它坚韧不拔、屹立不倒的品格。【详解】1．本题考查字形。①亵渎（xièdú）：指轻慢、冒犯，多用来形容对神圣事物或精神的不尊重。②心无旁骛（xīnwúpángwù）：形容心思集中、专心致志。2．本题考查成语填空。A.随心所欲：指任凭自己的心意，想怎么做就怎么做，多含贬义。B.随机应变：指根据情况的变化，灵活机动地采取相应的办法。C.相得益彰：指两件事物或两个人互相配合，双方的长处和优点能更鲜明地显现出来。D.因循守旧：指沿袭旧有的办法和规矩，不肯革新、不思变通。【甲】：根据文中“传统体魄之健与科技之健”可知，二者是红岭中学体育课实现“数字化转型”的两个核心要素，传统的健身理念与科技辅助的方式相互配合，让“健”的内涵更丰富、效果更突出，恰好契合“相得益彰”的含义，故此处选C。【乙】：根据文中“对科技洪流视而不见，终将如逆水行舟，与时代精神渐行渐远”可知，这里批判的是一种拒绝接受新事物、固守旧观念的态度，和“因循守旧”所指的死守旧规、不求革新的内涵完全一致，故此处选D。【丙】：根据文中“驾驭日新月异的时代洪流”可知，真正的健儿需要根据时代的变化灵活调整自身的状态和能力，以此顺应时代发展，这和“随机应变”的词义相匹配；而“随心所欲”含贬义，不符合语境的正面导向，故此处选B。3．本题考查病句修改。该画线句关联词搭配不当，表递进的“不仅”与表因果的“所以”无法搭配；修改时将“所以”改为表递进的“更”，正确句子为：“殊不知，这种论调不仅是一叶障目，更未能领会‘健’之真谛。4．本题考查内容理解。C.有误，根据文段开篇“这场体育课的‘数字化转型’……赋予‘自强不息’新的内涵”可知，文段开篇即提出核心观点，完成立论；根据文段“有人认为AI体育课亵渎运动精神”可知，后文针对这一错误观点展开反驳，属于驳论；根据文段结尾“真正的健儿应锤炼自我、驾驭时代洪流”可知，结尾句是对开篇核心论点的重申与强化，并非从深层角度拓展论点的“深化论点”。故选C。5．本题考查谈感受。①根据文中“诗词中许多意象也寄托了类似的品格”“这句诗中的梅花象征了健儿风骨”可知，此处需要填写一句借梅花体现坚韧不屈、坚守本心品格的诗句。示例：零落成泥碾作尘，只有香如故。②根据“于谦诗‘粉骨碎身浑不怕’”可知，这句诗出自《石灰吟》，诗人以石灰自喻，借其历经锤炼仍坚守清白的特质象征健儿风骨，故此处应填：石灰。③④需选取能凸显礁石“坚韧、从容”精神的关键词，结合词义与语境分析重读的作用即可。示例：选“微笑”。理由：“微笑”是对礁石神态的刻画，重读该词，能够突出礁石面对海洋风浪时的从容与乐观，精准体现其坚韧不屈的精神气质。6．【答案】闲来垂钓碧溪上直挂云帆济沧海肯将衰朽惜残年沉舟侧畔千帆过月是故乡明在乎山水之间也寂寂江山摇落处蜡炬成灰泪始干千里共婵娟列锦【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“碧溪、衰、畔、寂、摇、婵娟”等字词容易写错。⑩空“鸡声茅店月”由“鸡声”“茅店”“月”三个意象并列，勾勒出羁旅早行的场景；“蝉鸣黄叶汉宫秋”由“蝉鸣”“黄叶”“汉宫”三个意象并列，描绘出秦苑汉宫在夕阳秋景中的荒凉衰败之态；这种将多个名词或名词性短语组合在一起，不用动词、虚词连接，构成生动可感画面的手法叫“列锦”。【答案】7．（1）思想（情感、精神境界）；（2）在……之前；（3）如果没有；（4）名8．（1）不因外物好坏和自己得失而或喜或悲。（2）让百姓知道能够安享丰年的欢乐的原因。9．A10．欧阳修与范仲淹可称“古仁人”，因他们均不以个人得失为意，心系天下苍生。欧阳修与民同乐，范仲淹先忧后乐，皆体现了古仁人风范。在人工智能时代，“新仁人”应兼具科技素养与人文关怀，理性利用科技，同时关注社会公平，致力于提升人类福祉，担当起时代责任。【分析】三篇文本构成宋代士人精神的立体画卷。范仲淹在《岳阳楼记》中树立“先忧后乐”的儒家理想人格标杆；欧阳修《丰乐亭记》则以滁州治绩诠释“与民同乐”的实践维度；而范诗《小隐山书室》则展现士人在政治受挫时寄情山水、坚守初心的精神调适。三者共同揭示了宋代精英“进则兼济天下，退则修养心性”的完整生命姿态，其忧乐观既具儒家济世情怀，又不乏道家的超然智慧。【详解】7．本题考查文言词语解释。（1）根据语境推测法，“予尝求古仁人之心”中的“心”指的是思想、情感或精神境界，故解释为“思想（情感、精神境界）”。（2）根据成语借鉴法，“先发制人”中的意思是在对方尚未行动之前，抢先采取行动，以控制或击败对方。“先”表示在时间或次序上在前，因此“先天下之忧而忧”中的“先”解释为“在……之前”。（3）根据查阅词典法，选择解释③，“微斯人”中的“微”表示如果没有，故解释为“如果没有”。（4）根据课内迁移法，“名之者谁？”中的“名”是命名的意思，因此“遂书以名其亭焉”中的“名”也解释为“命名”。8．本题考查文言句子的翻译。（1）重点词：以：因为；物：外物；己：自己。（2）重点词：使：让；知：知道；所以：……的原因；安：安享。9．本题考查理解分析能力。A.有误，“乙文‘修之来此乐/其地僻而事简/又爱其俗之安闲’一句的断句是正确的”表述有误，“乐”为谓语，应与宾语“其地僻而事简”连贯，不可断开。所以断句应为“修之来此/乐其地僻而事简/又爱其俗之安闲”；故选A。10．本题考查阅读探究。本题包含两个部分，首先需判断欧阳修与范仲淹是否可称为“古仁人”，这需要结合甲乙丙三则材料，分析他们的思想行为是否符合“古仁人”的标准，即“不以物喜，不以己悲，先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”。其次，要结合自身生活，探讨在人工智能时代，“新仁人”应具备的理想情怀或社会担当，这需要将传统“仁人”的精神与现代社会的特点相结合进行思考。欧阳修与范仲淹可称为“古仁人”。结合乙文“因为本其山川，道其风俗之美，使民知所以安此丰年之乐者，幸生无事之时也。夫宣上（皇上）恩德，以与民同乐，刺史（指欧阳修）之事也”可知，欧阳修在《丰乐亭记》中展现出与民同乐、宣扬皇上恩德的情怀，符合“古仁人”的标准；根据甲文“不以物喜，不以己悲，居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰‘先天下之忧而忧，后天下之乐而乐’乎！噫！微斯人，吾谁与归？”可知，范仲淹在《岳阳楼记》中明确提出“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”，更是“古仁人”的典范。在人工智能时代，“新仁人”应在传承传统士人精神的基础上，发展出契合时代特质的情怀：既要保持对科技的理性认识和合理利用，又要坚守人文关怀，关注社会公平与正义，致力于提升人类整体福祉，做到科技与人文并重，责任与担当同行。【参考译文】甲唉！我曾经探求过古代品德高尚的人的思想，或许不同于以上两种人的表现，为什么呢？（他们）不因外物好坏和自己得失而或喜或悲。在朝廷里做高官就担忧他的百姓，处在僻远的江湖间就担忧他的君王。这样来说在朝廷做官也担忧，在僻远的江湖也担忧。既然这样，那么他们什么时候才会感到快乐呢？大概一定会说“在天下人忧之前先忧，在天下人乐之后才乐”吧！唉！如果没有这种人，我同谁一道呢？乙如今滁州处在长江、淮河之间，是乘船坐车的商人和四面八方的旅客不到的地方，百姓活着不知道外面的事情，安心于耕田种地、穿衣吃饭，快乐地送走一生，死后又被人安葬。我来到这里，喜欢这地方僻静，而且政事简单，又爱它的风俗安恬闲适。在山谷间找到这样的甘泉之后，于是每天同滁州的士人来游玩，抬头望山，低首听泉。春天采摘幽香的鲜花，夏天在茂密的乔木下乘凉，刮风落霜结冰飞雪之时，更鲜明地显露出它的清肃秀美，四时的风光，无一不令人喜爱。那时又庆幸遇到民众为那年谷物的丰收成熟而高兴，乐意与我同游。于是为此根据这里的山脉河流，叙述这里风俗的美好，让百姓知道能够安享丰年的欢乐，是因为有幸生于这太平无事的时代。宣扬皇上的恩德，和民众共享欢乐，这是刺史职责范围内的事。于是就写下这篇文章来为这座亭子命名。【答案】11．B12．C；A；B13．结论1：从年级维度看，随着年级从初一到初三升高，参调人员创新能力均值呈上升趋势，说明初中生创新能力可能随知识积累和学习经历增加而提升。结论2：从家庭经济状况维度看，家庭经济状况为“较好”的参调人员创新能力均值远高于其他状况，表明家庭经济状况可能对初中生创新能力培养有较大影响，较好的经济条件可能为创新能力的培养提供更多资源。（答案不唯一，言之有理即可）14．①积极参与科普活动，拓宽知识视野：主动阅读科普图书、观看科普微视频，如学习深中通道的科普作品，了解超级工程背后的科技力量，激发对科技的兴趣和探索欲望，为创新积累知识基础。②融合多学科知识进行创意实践：像红岭学子那样，将传统文化知识与现代科技理念结合。比如在学习中，尝试把历史故事与物理原理相融合，设计小发明或创意作品，锻炼跨领域创新能力。（言之有理即可）【分析】这几则材料围绕科技创新展开。材料一强调国家层面科技创新对发展的重要作用及成就；材料二以深中通道为例展示科普与科技结合；材料三呈现红岭学子将传统文化与科技融合获奖；材料四图表与创新能力测评相关，整体体现科技创新在不同层面的推进。【详解】11．本题考查内容理解和辨析。B.结合材料一中“新质生产力本身就是绿色生产力，对推进发展方式创新起决定性作用”可知，“起到辅助性作用”表述不正确；故选B。12．本题考查内容理解。（1）材料一开篇引用习近平总书记的话，强调要走科技创新道路，实施科教兴国战略，推动新质生产力发展，且后续内容围绕新质生产力展开，阐述其对推进发展方式创新的作用以及我国在“十四五”时期以科技创新引领产业创新，加快经济社会发展全面绿色转型等，所以此处应填“新质生产力引领”。故选C。（2）材料一提到“前不久发布的《2025年全球创新指数报告》显示，中国首次跻身前十名”，这体现了我国在全球创新排名方面有了显著提升，所以此处应填“全球创新排名跃升”。故选A。（3）材料二主要讲述深中通道通过打造科普基地、创作科普作品等方式做好科普工作，材料三讲述红岭学子将中国传统文化精髓与现代科技理念融合，在全国未来工程师大赛中获奖，这两个材料都涉及到科普以及文化融合方面的内容，所以此处应填“科普与文化融合”。故选B。13．本题考查图文转换。要求根据材料四的调查对象创新能力均值比对表格写出两条有价值的探究结论。解题关键在于仔细观察表格中不同类别（性别、年级、户籍所在地、家庭经济状况）对应的创新能力均值情况，并进行对比分析。要先明确每个类别下不同分类的数值差异，再从中提炼出具有普遍性和规律性的结论。从图中数据可清晰看出一些有价值的信息。在年级方面，初一至初三创新能力均值逐步上升，初一均值极低，初二有所增长但整体仍不高，初三大幅提升，这表明随着年级增长、知识储备增加和学习经历丰富，学生创新能力在不断发展。家庭经济状况对创新能力影响显著，“较好”家庭的学生创新能力均值远超其他，“不太好”“一般”的均值较低且差距不大。这可能是因为经济状况好的家庭能为孩子提供更多学习资源、拓展视野机会，利于创新能力培养；而经济条件受限可能使孩子在创新学习方面资源不足，影响创新能力发展。这提示我们要关注不同经济状况学生的创新培养，合理配置教育资源。示例：结论一：不同年级创新能力均值递增，体现学习积累的作用。且家庭经济越好，均值越高，说明经济条件对创新能力培养有重要支撑。结论二：从数据看，性别和户籍对创新能力均值影响小。而家庭经济状况影响大，经济优则创新均值高，需重视资源均衡助力创新发展。14．本题考查内容理解和拓展运用。首先，需要理解“创新”素养包含的要素。材料四图表从性别、年级、户籍所在地以及家庭经济状况多个维度对参调人员创新能力均值比对，隐含着这些方面可能与创新能力有关联，同时结合其他材料可知创新涉及对多种要素的整合等。其次，结合材料内容和自身实际思考具体做法。从材料二可知科普作品等对激发科技向往有帮助，所以初中生可以通过阅读科普作品、观看科普视频等方式拓宽知识面，为创新积累素材；从材料三可知传统文化与现代科技融合能产生创意，初中生可以尝试将所学不同学科知识进行融合创新。示例：利用身边资源开展小发明小创造：结合材料四中创新可从多方面培养的思路，在日常生活中，留意各种现象和问题。比如看到家里扫地时灰尘飞扬，就可以利用所学的物理知识，尝试设计一个简易的吸尘装置，通过不断改进和完善，锻炼自己的创新思维和动手能力。参加创新竞赛与同学合作交流：依据材料三中通过项目实践培养创新的经验，主动参加各类未来工程师大赛等创新竞赛活动。在团队中与同学分工协作，分享各自的想法和见解，从不同角度思考问题，在合作中激发创新灵感，提升创新能力。【答案】15．①宋词②遮风挡雨③走马④复道16．C17．示例：“长长短短”这一叠词写出了行人在雨中迈步的节奏感，与宋词“长短句”之美相呼应，生动营造出古典诗意的氛围。18．本文的“亭”更多寄寓的是雅致生活与审美情趣，为人们提供遮风挡雨、聚会歇脚、欣赏风景的诗意空间；而《湖心亭看雪》中的“湖心亭”则蕴含作者对故国、往昔的追怀与内心的孤高清逸，情感旨趣并不相同。19．示例：我家的小院就像“亭”或“廊”一样，是我成长路上的“驿站”。每当我学习或劳累时，都会去那里静静坐一会儿，既可小憩，也能仰望星空、读书思考，得到精神滋养，让我更好地“致远”。【分析】这篇散文以“亭似绝句，廊如宋词”为喻，巧联建筑与文学之美。从乡居古宅到名园廊桥，描摹亭廊的形态、功能与意境，融审美感悟与生活记忆，语言雅致灵动，兼具画面感与诗意，尽显中式建筑的温婉韵味。【详解】15．本题考查内容概括。①根据题干中“亭似绝句”的对应结构，结合第③段“若拿廊与宋词作对比，宋词有长有短，便于歌唱；廊也是长短不一，有宽有窄，自带节奏神韵”可知，文章将廊与宋词相对比，故①处应填“宋词”；②根据题干中“功能之妙”的分类，结合第⑫段“亭之妙、廊之美，在于不动声色地遮风挡雨”可知，亭廊的核心实用功能之一是遮风挡雨，故②处应填“遮风挡雨”；③根据题干中“在家乡”（对应作者幼时生活的家乡场景）的分类，结合第④段“幼时记忆……邻居沈家大门里的走马廊檐，被滴着的雨水织成一道透明珠帘”可知，作者幼时家乡沈家老宅的廊是“走马廊檐”，故③处应填“走马（廊檐）”；④根据题干中“园林亭廊”的场景分类，结合第⑦段“扬州何园……我看见房子与建筑之间的复道凹廊，巧妙地连接了园中的每个角落”可知，何园中的廊是“复道凹廊”，故④处应填“复道（凹廊）”；16．本题考查内容理解。C.有误，根据第⑦段“扬州何园，这座晚清名园里，亭与廊皆有。除了水心亭，我看见房子与建筑之间的复道凹廊，巧妙地连接了园中的每个角落”可知，“这头走到那头”是基于复道凹廊连接园中建筑的实际作用，对应空间维度的连接功能；“从古代走到现代”是基于廊作为古建筑见证岁月变迁的属性，对应时间维度的文化传承意义，而非选项中所说的“这头到那头对应时间功能，古代到现代对应空间意义”。故选C。17．本题考查词句赏析。先明确叠词的本义，再结合第⑲段语句锁定其描写对象（如“长长短短”对应行人步幅、“平平仄仄”对应步幅节奏），说明这些叠词在句中具体指代的内容；接着分析叠词对对象特征的刻画效果，同时点明其带来的语言韵律感；最后关联文章“亭似绝句，廊如宋词”的核心意象，说明叠词对营造诗意氛围、契合全文雅致意境的作用即可。示例一：选择叠词“长长短短”“长长短短”的本义是长度不（一）参差不齐，结合语境能明确其描写对象为行人的步幅，在句中具体指行人脚步的大小、缓急不尽相同；该叠词既精准描摹出江南雨雾里行人步态悠然随性的灵动特征，又与后文表诗词格律的“平平仄仄”形成巧妙呼应，让寻常的行路场景自带音韵流转的美感；进而烘托出如宋词般婉转雅致的氛围，完美契合文章“亭似绝句，廊如宋词”的核心意境。示例二：选择叠词“平平仄仄”“平平仄仄”的本义是古典诗词的格律声调规则，结合语境可确定其描写对象为行人的步伐节奏，在句中具体指将行人的步履起落比作诗词的平仄韵律；该叠词以比喻的手法，生动展现出行人步伐错落有致的雅致韵味，且与前文“长长短短的步幅”相互映衬，让句子节奏更显和谐悠扬；故该叠词既紧扣标题“亭似绝句，廊如宋词”的核心比喻，又将江南雨巷的行路场景与古典文学的韵味巧妙融合，起到了升华画面文化雅致感的关键作用。18．本题考查对比阅读。根据本文第②段“亭，有顶无墙的小房子……亭，注重和谐、雅致”、第⑫段“亭之妙、廊之美，在于不动声色地遮风挡雨”，以及第⑥段“亭在假山上……这个角度好看风景”“适宜众人雅聚、少长咸集”可知，它既是能“遮风挡雨、聚会歇脚”的实用空间，也是可“欣赏风景”的诗意场所，更承载着抚琴、对弈等雅事的氛围，这些特质共同让“亭”成为了雅致生活与审美情趣的寄托。根据《湖心亭看雪》中“余拏一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪”的场景，结合张岱作为明朝遗民的身世可知，湖心亭是他在天地苍茫雪景中“独往”的去处，既显露出他脱离世俗的孤绝，也藏着对故国旧时光的追念，最终成为其内心孤高清逸心境的载体。19．本题考查拓展运用。需选定一个具体场所，同时满足两个要点：一是作为“健行”路上的“驿站”（实际生活里的休憩、停留之处），二是能提供“精神滋养”以助力“致远”（该场所的精神价值）；答题时先明确场所，再结合自身经历，分别对应“驿站”的实用功能、“精神滋养”的具体体现，最终关联“健行（前行）—致远（成长）”的逻辑即可。示例：我成长中的“驿站”是学校的天台角落。每当学习压力堆积得让人喘不过气时，我会悄悄来这里停留：它是“健行”路上的驿站——能让我暂时抽离紧张的课堂节奏，吹着轻柔的风放空杂乱思绪；同时，这里的开阔视野是精神滋养：抬头看云卷云舒慢悠悠飘过，能让我平复内心的烦躁，理清接下来的学习思路，这些松弛后的清醒让我更有动力投入后续的学习，恰似文中亭廊的“停歇”与“雅趣”，助力我更好地“致远”。20．【答案】（1）土地；色彩（2）思维的星河里；彩虹的弧线更鲜；智慧与想象的盛宴【详解】（1）本题考查文学常识。艾青早期诗歌以“土地”和“太阳”为核心意象，前者象征苦难深重的祖国与人民，承载着诗人对民族命运的忧思；后者代表光明、希望与抗争精神，寄托其对自由与解放的向往。同时，艾青兼具画家身份，其诗歌语言富有强烈的画面感和色彩感，善于运用鲜明的颜色词营造视觉意象，如《刈草的孩子》中的“通红”“金光”，以及《小蓝花》中“青色的山坡”“紫色的岩石”“比蓝宝石还蓝”等，均体现出浓郁的“色彩”表现力，使诗意更具形象性与感染力。（2）本题考查仿写。例句采用“明媚的创意花窗，/刻在……，刻在……”“比……更……，比……”“它是……，它是……”的复沓结构，语言简洁而富有节奏感，运用了比喻和拟人的修辞手法，将抽象意象具象化，赋予小蓝花以生命与情感。仿写时需严格遵循这一句式结构，保持三节对应；同时要结合材料三中“榫卯工艺”“莫比乌斯环”“蝴蝶效应”“传统与科技融合”等核心元素，选取恰当喻体（如“星轨”“算法之光”“未来之翼”等），使意象既有传统文化底蕴，又具现代科技美感。仿写应突出“创意花窗”作为文化与科技交汇点的独特价值，表达对红岭学子创新精神与工匠智慧的