14.艳丽的大公鸡 教学设计（表格式）

课题:艳丽的大公鸡(四年级下册)课题《艳丽的大公鸡》教材分析《艳丽的大公鸡》一课属于造型表现学习领域范畴，是以冷暖色相结合为主的课程。通过本课学习，使学生了解、认识冷暖色，了解冷色和暖色之间的相互关系，感受以冷暖色对比为主要表现方法的作品所产生的特有的美感，并且学习运用冷暖色对比的方法来表现作品，科学的认识、理解色彩现象，培养学生的色彩美感意识，激发学生学习色彩的兴趣，丰富学生对色彩的感受，提高学生对色彩的感知能力和运用表现能力。学情分析根据《美术课程标准》所确立的阶段目标，确定《艳丽的大公鸡》一课属于“造型·表现”学习领域，通过本课学习，使学生了解、认识冷暖色，了解冷色和暖色之间的相互关系，感受以冷暖色对比为主要表现方法的作品所产生的特有的美感，并且学习运用冷暖色对比的方法来表现作品，科学的认识、理解色彩现象，培养学生的色彩美感意识，激发学生学习色彩的兴趣，丰富学生对色彩的感受，提高学生对色彩的感知能力和运用表现能力。即通过看看、画画、做做等方法表现事物，激发学生丰富的想象力与创造愿望。四年级的学生已经具备了一定的绘画基础，对美术也有着浓厚的兴趣，新课标要求学生初步认识形、色、肌理等美术语言，学习使用不同美术工具与媒材进行表现，培养学生的创作能力。教学目标1、了解暖色与冷色的色彩知识，体会冷暖色对比的美感。2、通过欣赏冷暖色对比的作品，使学生感受到冷暖色同时运用所带给人们艳丽、热烈的美感，感受到它们使画面产生的特别艺术效果。3、在学习和探究过程中，使学生进一步感受冷暖色对比的美感培养学生观察和感受意识，提高他们画色彩画的兴趣。同时培养学生大胆表达自己对色彩感觉的能力，提高学生的想象力和创造力。教学重难点教学重点：了解冷暖色，认识和感知冷暖色对比带给人们的特有的美感，学习色彩的搭配，培养学生的创造力。教学难点：在创作中正确运用冷暖色，注意颜色的规律性及随意性和冷暖搭配。教学准备课件、贴板、图片等教学环节教学内容信息技术应用作用一、谜语导入1、谜语 头戴红冠子，身穿五彩衣；不爱唱歌曲，就爱吊嗓子。谜底：大公鸡对，同学们真棒，一下子就猜出是大公鸡了，今天，森林里要举行选美大赛，我们就要来当一次小小的设计师，帮这只大公鸡设计一件绚丽而又光彩照人的衣服，有信心吗？（出示课题：艳丽的大公鸡）课件通过谜语导入本节课的课堂二、感受色彩魅力同学们，想给大公鸡设计衣服并不简单，先来感受一下大自然色彩带给我们的无穷魅力。 1、请学生欣赏一组作品（一幅以有关日出的，一幅深蓝大海） 2、提出问题：同学们这两幅作品分别给你怎么样的感受？ 属于暖色：温暖、热烈、兴奋属于冷色：寒冷、宁静、凉爽请学生举例谈谈哪些颜色属于冷色，哪些颜色属于暖色。(红、橙、黄)，（蓝、绿、紫）3、冷暖搭配带给你什么样的感觉？艳丽、醒目

师：瞧！这些我们已经熟悉了的色彩，经过合理搭配后就会这么美丽，颜色的冷暖是人们看到色彩时产生的不同心里感受，色彩只有在对比时冷暖效果才会更加明显。用以上三种方法表现色彩的画面，都会给我们带来艳丽的感受。注意冷暖搭配才会使色彩艳丽。再次欣赏儿童绘画公鸡作品、手工制作公鸡、剪纸公鸡、国画（工笔）公鸡、国画（写意）公鸡。

请同学仔细观察课本作品，作品中哪些颜色用的有规律？哪些颜色用得随意性强？看哪幅画面颜色用的精彩？看看是用了哪种表现色彩的方法？把你喜欢的作品讲给同学听一听。学生回答。4、出示色相环，认识冷暖色。 （色相环图片）三、欣赏作品，提出问题1、下面我们欣赏这幅作品，这是农民画家画的《金鸡展翅》，作者怎样用颜色表现出这么艳丽的大公鸡？生：有冷色也有暖色。四、讲授方法怎样设计出艳丽的大公鸡呢？现实中的大公鸡与绘画中的有什么区别？我们要抓住公鸡的什么特点进行夸张来表现。 大公鸡的基本形状，几何形构成。谁能按顺序说说公鸡由哪几个部分组成？ 生：公鸡由头、颈、身体、翅膀、尾巴、腿、爪子等部分组成。师演示。（出示图）五、示范讲解引导学生塑造公鸡形态，这些大公鸡这么漂亮，看看老师怎样画大公鸡。

首先设计构思大公鸡，起稿画出大公鸡的基本形状，强调大公鸡的几个特点部位（头部大红的鸡冠，粗壮的爪子，翘起的尾巴）涂上艳丽的色彩。注意色彩的对比，过度，渐变。（然后出示已画好的艳丽的大公鸡画面，师启发学生用多种手段来表现自己心目中的艳丽的大公鸡。）

师：通过以上的学习，我们就运用冷暖色对比方法，用真实，想象，幻想，抽象手法画一只或多只艳丽的大公鸡。六、自主创作  作业要求：可以通过你的想像，发挥你的创造力，夸张地表现大公鸡的艳丽。 创作要求：构图饱满、大方；冷暖搭配、色彩丰富。师：同学们的作品如果能做到以上几点，你设计的大公鸡一定十分艳丽和完美，老师发现同学们已经迫不及待了，那么你们就自由创作一幅“艳丽的大公鸡”吧！ 学生作画，教师辅导，放音乐。 七、展示交流，总结评价

教师组织学生展示，交流，讲评。生之间就如何运用冷暖色使画面更好看进行相互交流，拓展思路。

学生自我评价，然后小组内先选一选，谁画的最好？

小组间再评一评谁画得