16.3 电阻 教学设计（表格式）2025-2026学年人教版九年级全一册物理

16.3电阻教学设计课题16.3电阻单元16学科物理年级九全教材分析本节内容介绍电阻并探究影响电阻大小的因素。学习目标科学观念：理解电阻概念；知道电阻的单位及换算；了解影响电阻大小的主要因素；科学思维：能利用控制变量法设计实验方案来探究影响电阻大小的因素；探究实践：通过控制变量小实验探究影响电阻大小的因素；提升动手动脑能力以及讨论交流、小组合作的能力；态度责任：通过实验设计与观察，培养严谨细致、实事求是的科学态度。重点电阻、影响电阻大小的因素难点影响电阻大小因素的研究（方案的设计、比较的过程等）教学环节教师活动设计意图导入新课复习：1、物质属于导体还是绝缘体，主要与物质内部的有关。2、金属导电是因为其内部存在；这些电荷就会形成电流；3、科学上规定，为电流的方向；4、说出几种常见的导体或绝缘体：导体：；绝缘体：。导入：其实，导体容易导电是因为其电阻较小，而绝缘体导电能力弱是因为其电阻很大的缘故。导入新课讲授新课一、电阻1、电阻：（1）电阻：导体对电流的阻碍作用。（2）电阻是用来描述导电能力的强弱的；①导体的电阻很小，电流容易通过，其导电能力很强；②绝缘体的电阻很大，电流不容易通过，其导电能力很弱；③半导体的电阻介于导体与绝缘体之间，故其导电能力介于导体与绝缘体之间。2、电阻符号和单位：（1）电阻的符号：I（2）电阻的单位：欧姆（Ω）1千欧=103欧[1kΩ=103Ω]1兆欧=103千欧[1MΩ=103kΩ]1兆欧=103千欧=106欧[1MΩ=103KΩ=106Ω]（3）电阻的电路元件符号：讨论交流：1）结合图中的电阻器，猜一猜：导体的电阻大小可能与什么因素有关？参考：猜想1、导体的电阻大小可能与材料有关？猜想2、导体的电阻大小可能与导体的长度有关？猜想3、导体的电阻大小可能与导体的粗细有关？猜想4、……2）导体的电阻大小可能与多种因素有关。所以当我们要研究导体的电阻大小与其中某一因素是否有关时，我们应采用法进行研究。如研究导体的电阻大小是否与导体的材料有关时，应该保持导体的不变的情况下，改变导体的，比较其导电能力；研究导体的电阻大小与否与导体的长度有关时，应该保持导体的不变的情况下，改变导体的，比较其导电能力；研究导体的电阻大小与否与导体的粗细有关时，应该保持导体的不变的情况下，改变导体的，比较其导电能力；3）若要探究导体的电阻与某一因素是否有关，除了采用控制变量法外；同时，我们还应该采用合适的方法来判断导体电阻的大小。结合前面所学的知识，我们可以采用法来判断导体电阻的大小，如连入电路中的导体电阻较小时，其阻碍电流的能力就会较，电路中的电流就会较，所以若在电路中串联一个，就能很容易判断出导体电阻的大小。所以我们可以设计如下的电路，对导体的电阻大小进行测试。参考：探究活动1、探究电阻与导线长度的关系。这个探究中，主要变量是，要控制不变的因素是。用电阻相对容易测量的镍铬合金线作为被测导线，用图4-33所示的电路比较不同长度的导线的电阻大小：将b与c两根镍铬合金线分别连入电路中，闭合开关，观察电流表指针偏转情况（或比较灯的亮度）。现象：接入长导线b时，电流表示数较，灯较，说明；探究结果表明：导线越长，电阻越。探究活动2、探究电阻与导线横截面积的关系。这个探究中，主要变量是，要控制不变的因素是。将b与d两根镍铬合金线分别连入电路中，闭合开关，观察电流表指针偏转情况（或比较灯的亮度）。现象：接入粗导线d时，电流表示数较，灯较，说明；探究结果表明：导线越粗（横截面积越大），电阻越。探究活动3、探究电阻与导线材料的关系。这个探究中，主要变量是，要控制不变的因素是。将a与b两根合金线分别连入电路中，闭合开关，观察电流表指针偏转情况（或比较灯的亮度）。现象：接入锰铜合金线a时，电流表示数较，灯较；而接入镍铬合金线b时，电流表示数较，灯较；探究结果表明：。视频：影响导体电阻大小的因素研究归纳：二、影响导体电阻大小的因素：1、比较电阻大小的方法:①定性比较：在同一电源下，把对照的电阻分别和同一小灯泡串联，观察比较灯泡的亮暗。灯越亮，说明导体的电阻越小。②定量表示：在同一电源下，用电流表测定并比较通过对照电阻的电流大小。电流表示数越大，说明导体的电阻越小。以上方法都属于转换法。（注：转换思维法是指在保证最终效果相同的情况下，用较为简便的事件或条件将原事件或条件代替转化来考虑问题。）2、影响导体电阻大小的因素：影响导体电阻大小的因素有导体的长度、材料和横截面积等。（1）材料和横截面积相同时，导体越长，电阻越大；（2）材料和长度相同时，导体横截面积越小（越细），电阻越大；（3）长度和横截面积相同时，材料不同，其电阻大小也不同。总之，用同种材料的导线，导线越长，电阻越大；导线越细，电阻也越大。讨论交流：实验室里有两种导线，一种是导电能力极强的铜线（电阻极小），另一种是导电能力较差的镍铬合金线（电阻较大），为什么本实验用镍铬合金线作为被测导线？参考：改变电路中的电流，用电阻较大的镍铬合金线可以使改变电阻的范围较大，效果更好。3、导体的电阻是导体的一种特性：与密度、比热、导热性等特性一样，导电能力的强弱也是物质的一种特性，即每一种物质的导电能力是不相同的。所以，导体的电阻不会随电流或电压的变化而改变。4、铜丝作为导线经济又实惠：在相同条件下，银、铜、铝的电阻很小，而镍铬合金的电阻较大。因此，人们常用电阻小而价格实惠的铜或铝来制作导线。电木和橡胶的电阻很大，可用作绝缘材料。5、金属导体的电阻大小还与温度有关：科学研究还表明，导体的电阻与温度有关。例如，金属导体的电阻会随温度的升高而增大。同时，科学家还发现，某些材料的温度降低到一定程度时，电阻会突然消失，这就是超导现象（如水银在-269℃时，电阻会突然消失）。讨论交流：图4-30实验可说明玻璃的电阻与温度有什么关系？参考：阅读：超导现象和超导体6、人体是导体，但电阻是可以变化的：一般来说，人体电阻的平均值是1000～2000欧。不同的人电阻是不同的，同一个人在不同情况下的电阻也是不同的。（1）当气温高或人体出汗时，人体电阻较小；（2）而在气温低、空气干燥的冬季，皮肤很干燥时，人体电阻较大。直接给出电阻的概念，这也是一种常规的教学方法给出电阻的图片，让学生从中发现一些猜想：电阻大小与什么因素有关，如材料、长度、粗细等逐个进行研究这里所用的方法有控制变量法有转换法思维法等，最好都有一定的交待分因素进行研究，并得出合理的结论综合研究成果，得出综合结论拓展、深化学生思维前后知识比较、联系知识运用与生活实际相联系超导体和超导现象，走向科学前沿，体验我国科学的进步，增强爱国情怀提升安全意识课堂练习1、实验室里将一根粗细均匀的铜导线剪去一半，那么剩下部分与原来比较电阻将(C)A．不变B．变大C．变小D．不能判定2、下列事实中，能够说明导体的电阻跟导体的材料有关的是（D）A.横截面积相同的镍铬合金丝，长的比短的电阻大B.长度相同的铜丝，细的比粗的电阻大C.长的锰铜丝的电阻可能比短的铜丝的电阻大D.长度及横截面积相同的铁丝和铜丝比较，铁丝电阻大3、一根铜导线的电阻为R，要使电路中的电阻变为4R，以下可行的是（B）A.将铜导线对折起来，接在电路中B.将铜导线用拉丝机拉长至原来2倍C.将同样长，同样粗的铝导线代替铜导线接在电路中D.将两根相同的铜导线连起来4、小明用如图所示的电路探究影响金属丝电阻大小的因素。他手边除了有电路中的器材外，还有一根金属丝，则(C)A．只能探究电阻与金属丝长度的关系B．只能探究电阻与金属丝横截面积的关系C．电阻与金属丝长度、横截面积的关系都能探究D．电阻与金属丝长度、横截面积的关系都不能探究（第4题图）（第5题图）5、用如图电路探究“影响电阻大小的因素”实验时，下列说法正确的是(C)A．该电路中不可以用小灯泡代替电流表判断电流强弱B．实验只需要控制导体的材料相同C．该电路探究导体的电阻大小与导体长度有关D．根据图中的实验可以得出导体电阻的大小与导体的材料有关及时训练，有利于巩固刚刚学习的新知识。同时还有发现学生理解所学知识中存在的问题，便于及时纠正、修补。课堂