幼儿教师自我评价总结4篇

幼儿教师自我评价总结4篇【一】2023—2024学年第一学期个人工作总结——××市实验幼儿园中三班主班教师李××一、本学期岗位与角色1.主班教师：负责中三班29名幼儿（男15、女14）一日活动整体设计与实施。2.教研副组长：带领语言与社会领域5人小组完成园级微课题《绘本支持幼儿情绪识别的行动研究》。3.安全员：兼任楼层安全员，每周一次全园消防巡检并上传报告。二、目标达成情况1.幼儿发展①健康：期末体质测试合格率100%，肥胖率由上学期7%降至3%。②语言：通过“故事接龙＋情绪骰子”干预，情绪词汇使用量人均增加42个。③社会：同伴冲突事件由日均3.2次降至1.1次，教师介入率下降65%。2.家长工作家长满意度问卷得分97.8/100，同比提升3.4分；家长课堂出勤率92%。3.个人成长完成市级骨干班线下72学时，提交论文《情绪主题绘本对4岁幼儿情绪调节的干预》获二等奖；开设园级公开课3次，同行评分均分94.6。三、关键行动与工具1.一日流程再造①采用“区块作息”：把原有14个环节压缩为9个，过渡时间减少18分钟/日。②引入“音乐提示＋可视化沙漏”，幼儿自主整理效率提升，教师口令次数由日均85次降至32次。2.情绪识别项目①选书：从省图借书127册，筛选出情绪主题绘本38册，建立“情绪小书包”循环制度。②教学：每周三上午固定“情绪圈”——阅读→表情配对→情境表演→记录情绪卡。③评估：使用ITSEA量表前后测，得分提升显著（p<0.01）。3.家长共育①“三图一表”沟通法：带量食谱图、活动流程图、学习故事图、发展检核表，每周五傍晚推送。②家长导师制：邀请3位小学心理教师家长担任“情绪导师”，线上答疑20次。4.安全与应急①更新《中三班疏散平面图》，增加“窗口双通道”方案；10月全园演练用时2′08″，比上学期快46″。②每月一次“安全情景剧”，幼儿自编脚本，教师仅提供道具，孩子能独立说出119、110、120区别。四、问题与改进1.区域材料更新率不足：科学区材料一学期仅更换两次，幼儿持续探究时间缩短。→寒假完成“家庭科学盒”募集，已收到家长捐赠旧手机、放大镜、磁铁等82件，下学期实行“周一新材料日”。2.个别化记录深度不够：对特殊幼儿翔翔（发育迟缓）每日记录仅停留在活动照片层面。→已申请购买平板＋Seesaw软件，寒假培训家长共同上传居家视频，形成成长档案。五、下学期的三条硬措施1.数学区“三阶材料”制度：基础→进阶→挑战，每两周拍照上传云端，接受教研组线上督导。2.情绪识别2.0：把绘本改编成手偶剧，幼儿自主投票决定结局，教师只做旁白。3.家长学分制：家长参加一次线下活动积1分，积满8分可兑换“半日亲子观察”资格，倒逼家长高质量参与。【二】2022—2023学年第二学期个人工作总结——××县机关幼儿园大七班班主任王××一、岗位背景大七班共38人，其中留守儿童11人，单亲儿童6人。县教研室把本班列为“自主游戏试点班”，要求每天连续自主游戏不低于50分钟。二、目标与结果1.游戏质量：使用《游戏质量检核表（修订版）》评分，由期初62分到期末87分。2.留守幼儿社会性：教师陪伴缺失时间由日均37分钟降至9分钟；同伴提名法“被忽视”儿童由5人降至1人。3.幼小衔接：与县实验小学联合开展“我要上学啦”项目，幼儿完成“任务单”正确率93%，比平行班高11个百分点。三、实施细节1.自主游戏三步循环①计划：幼儿用“图卡＋口述”方式在3分钟内说明“今天我想玩什么”。②游戏：教师“三不原则”——不示范、不干预、不评价，仅做安全巡视。③回顾：用“颜色贴”标记情绪，红色＝兴奋，蓝色＝沮丧，教师当晚在家长群公示颜色分布图。2.留守幼儿“代理家长”制度①招募6名退休教师志愿者，每人对接2名儿童，每周一次“亲情午餐”。②建立“心愿瓶”，孩子把愿望写在纸上，代理家长一个月内帮助实现，已完成“去一次图书馆”等微心愿42条。3.幼小衔接任务单①内容：整理书包、系红领巾、抄写课表、完成“课间10分钟规划图”。②工具：使用真正小学生课桌椅，提前体验“上下课铃”。③评估：任务单错误点集中在“课间规划”，教师据此生成“时间小管家”沙漏游戏，训练后正确率由71%提至94%。四、个人反思1.教师退后≠教师缺席：一次积木区冲突升级，我因“不干预”导致晨晨被抓伤。→修订“安全红线”：出现推搡、投掷硬物立即介入，记录冲突级别并上报。2.家长沟通方式单一：留守儿童祖辈不会用微信，导致信息断层。→下学期增设“村部广播＋纸质简报”双通道，每月5号、20号固定发放。五、下一步计划1.建立“游戏故事银行”：用语音转文字记录幼儿口述游戏故事，期末生成38本个人故事书。2.引入“数字徽章”：完成一项任务即可得一枚电子徽章，家长扫码可见，增强成就感。3.教师自我研修：报考国家二级心理咨询师，已缴费，9月开班，为留守幼儿提供更专业支持。【三】2023年度青年教师自我成长总结——××高新区国际幼儿园外教助教张××一、角色定位1.外教助教：协助美方教师开展沉浸式英语，负责30分钟CircleTime与20分钟Phonics。2.信息员：负责幼儿园英文官网更新，每月2篇Newsletter。3.教科研成员：参与区级课题《TPR在3—4岁英语词汇习得中的有效性研究》。二、年度量化成果1.幼儿英语理解性词汇：由平均52个增至179个（PPVT-4测试）。2.家长好评：外教团队满意度95%，其中对助教配合度单项98%。3.个人输出：在《EarlyChildhoodEducationInternational》发表论文1篇（EI检索）；区级公开课4次，同行评分平均96分。三、关键做法1.词汇卡片“三拍”法①拍卡：教师拍卡片读词，幼儿跟拍并跟读。②拍肩：两两互拍肩，大声说单词，增加社交维度。③拍地：围成圈拍地板，节奏朗读，强化语音节拍。2.区域渗透①在积木区贴“bridge/tower/road”等即时贴，幼儿搭完必须口头汇报用了哪些“blocks”。②美工区投放“colormonster”转盘，幼儿边涂色边说“I’mpaintingthemonstergreen.”3.数据追踪①使用Excel＋SPSS，每月做一次词汇保持率检验，遗忘率>20%的单词自动进入下月重点复现清单。4.家长工作坊①举办“EnglishSaturday”4次，家长带孩子完成“grocerygame”，用英语买虚拟水果。②建立“英语飞行棋”家庭版，家长拍照上传打卡，连续7天奖励“SuperReader”勋章。四、问题与对策1.文化差异：美方教师常用“Timeout”惩戒，家长质疑。→与外教共同修订《班级管理共识》，用“Takeabreak”替代，时间不超过1分钟，并提前书面告知家长。2.词汇输入碎片化：部分幼儿只会说单词，不会整句。→下学期引入“Sentencestem”策略，每两周更新句柄，如“Ican___”“Isee___”，强制完整输出。五、个人成长路径1.专业：已报名TKT考试，2024年3月参加Module1–3，目标成绩Band4。2.学历：被录取为××师范大学非全教育硕士，每周六线上课程，已完成学分8/36。3.技术：学习Python，用爬虫抓取国外免费绘本音频，已自建资源库312条，计划开源到GitHub。【四】幼儿教师岗位竞聘自我评价——应聘××教育集团旗舰园骨干教师陈××一、个人基本信息教龄9年，一级教师，学前教育本科＋应用心理硕士，持高级育婴师、国家二级心理咨询师、PRT自闭症干预认证。二、近三年工作场景1.2011.9—2023.7××市五星幼儿园年段长2.2023.9—至今××教育集团融合园融合教育组长3.兼职：省特殊教育资源中心讲师，年培训量600人次。三、工作业绩（数据化）1.融合教育：主导4名ASD幼儿融合，其中2人顺利升入普通小学，1人转入特校提升班。2.课题：主持省级课题《基于PRT的学前自闭症社交干预》，结题优秀，出版专著1部。3.课程：开发“社交小侦探”系列微课，上线“之江汇”教育广场，点击量8.3万。4.获奖：2022省基础教育教学成果二等奖（排名第2）；2021全国幼儿园优秀游戏活动案例一等奖。四、教学方法与流程（以社交干预为例）1.评估①工具：ESDM评估表、PEP-3、CARS-2。②时长：入园前2周完成，生成《个别化教育计划（IEP）》初稿。2.目标设定①社交主动：每周至少3次主动眼神接触＋语言发起。②游戏互动：能在普通同伴中维持连续4轮轮流游戏。3.干预实施①环境：在普通班级设置“社交角”，放置2人桌游、情绪骰子、强化物箱。②策略：a.关键反应训练（PRT）：当孩子出现眼神接触，立即给自然强化（如递给他想要的积木）。b.同伴中介：挑选2名高社交能力幼儿做“小老师”，提前培训，发放“社交护照”，记录成功互动贴星星。③数据：使用“频率—延时”记录表，每节课后5分钟录入GoogleSheet，自动生成折线图。4.家园协同①每周发送《家庭干预包》，含视频示范、操作步骤、数据表。②建立“家长—资源教师”双周视频会议，检视目标达成度，必要时调整IEP。5.评估与退出①连续8周达到目标80%以上，启动“渐隐”程序：减少辅助、降低强化频率。②退出后3个月追踪，每月一次回访，确保技能维持。五、核心竞争力1.跨学科：学前＋心理双背景，能同时从发展规律与临床视角设计课程。2.数据化：9年坚持“无数据不决策”，所有干预均用Excel或R语言做统计分析。3.团队带教：培养5名青年教师成为市级骨干，形成“评估—干预—追踪”闭环模板，被县教育局推广。六、未来三年规划1.建立“融合教育研究中心”：联合高校、特校、医院，打造省内首个学前融合数据库。2.出版《学前自闭症自然情境干预操作手册》，配套微课100节，免费向西部乡村园开放。3.个人资质：报考BCBA（国际应用行为分析师），预计2026年取证，填补集团空白。七、应聘岗位匹配度1.旗舰园计划开设“融合实验班”，需既懂普通幼儿又懂特殊需求的骨干教师，与本人经历100%契合。2.集团强调“科研型教师”，本人主持省级课题3项、核心期刊论文6篇，可直接带入团队。3.管理需求：本人有5年年段长经验，可统筹师资、课程、家园共育，降低新园启动磨合成本。八、可落地的入园100天行动方案1.第1—30天：①完成全园幼儿社交能力基线测评，建立电子档案。②开设“融合教育家长夜校”，每周三晚线上直播，减少家长焦虑。2.第31—60天：①选拔并培训“同伴小导师”40名，覆盖全园20%幼儿。②推出“社交小侦探”徽章体系，