【部编统编版 二下语文第3单元】《“贝”的故事》教学设计

第页2025年绵阳市小学语文教师素养大赛小学语文部编版二下第三单元《“贝”的故事》教学设计一、教学目标1、学生能够正确认读“贝、甲”等14个生字，会写“贝、壳”等9个字，掌握多音字“漂”。2、正确、流利地朗读课文，了解“贝”字的起源和演变，知道用“贝”作偏旁的字大多与钱财有关。3、感受汉字的有趣和中华文化的博大精深，激发学生对汉字的热爱和对传统文化的探究兴趣。二、教学重难点1、重点：识字写字，理解课文内容，了解“贝”字的起源及相关文化知识。2、难点：体会汉字的表意特点，感受汉字与文化的紧密联系。三、教学方法讲授法、直观演示法、小组合作法、游戏教学法四、教学过程（一）趣味导入1、播放一段大海边的视频，视频中展示各种贝壳，引导学生观察贝壳的形状、颜色和花纹。提问：“同学们，你看到了什么样的贝壳？你们喜欢贝壳吗？”鼓励学生自由发言，分享自己对贝壳的印象和感受。2、引出课题：“今天，老师要带大家走进一个关于‘贝’的有趣故事，让我们一起去看看吧！”板书课题，齐读课题。（二）初读课文，整体感知1、学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，遇到不认识的字借助拼音或请教同桌。2、教师范读，重点强调易错字音，如“珍、饰、赚”等。3、指名分段朗读课文，其他学生认真倾听并评价朗读情况。4、思考并回答问题：课文主要讲了关于“贝”的哪些内容？引导学生初步概括课文内容，了解课文围绕“贝”介绍了它的样子、在古代的用途以及与钱财有关的汉字。（三）学习生字1、出示生字卡片，采用多种方式认读生字，如开火车读、小老师领读、齐读等，确保学生读准字音。2、分析生字结构和笔画，如“贝”是独体字，共4画；“财”是左右结构，左边是“贝”，右边是“才”。3、重点指导书写“贝”和“财”。教师在黑板上示范，边写边强调书写要点：“贝”字要写得宽窄适中，最后一笔是点；“财”字左窄右宽，“贝”字的最后一笔变为提，与右边“才”字的起笔相呼应。学生书空练习，然后在练习本上书写，教师巡视指导，纠正书写姿势和笔画错误。4、认识多音字“漂”，通过组词“漂亮”“漂流”，让学生在不同语境中感受其读音变化。（四）深入探究，理解课文学习第一自然段1、指名朗读第一自然段，思考：甲骨文中的“贝”字是什么样子的？2、展示甲骨文“贝”字图片，引导学生观察其与贝壳的相似之处，帮助学生理解“贝”字的象形特点。学习第二自然段1、自由读第二自然段第1、2句，说一说贝壳为什么会被古人当作钱币。2、组织学生小组讨论，交流汇报。教师总结归纳：贝壳美丽、珍贵，又便于随身携带和保存，所以古人把它当作钱币。3、提问：除了文中提到的，你还知道哪些东西在古代也被当作过钱币？拓展学生思维，激发学生对古代货币文化的兴趣。4、齐读第二自然段第3句，找出带有“贝”字旁的字，圈出来。5、出示“赚、赔、购、贫、货”等字，引导学生观察这些字的意思与钱财的关系，理解用“贝”作偏旁的字大多与钱财有关这一规律。6、开展小组竞赛活动，让学生在规定时间内写出更多带有“贝”字旁与钱财有关的字，写得最多且正确的小组获胜，进一步巩固所学知识。（五）课堂小结1、引导学生回顾本节课所学内容，提问：“通过今天的学习，你对‘贝’有了哪些新的认识？”鼓励学生积极发言，分享自己的收获。2、教师总结：这节课我们学习了关于“贝”的故事，了解了“贝”字的起源和演变，知道了用“贝”作偏旁的字大多与钱财有关。汉字是中华文化的瑰宝，每一个汉字都蕴含着丰富的文化内涵，希望同学们在今后的学习中继续探索汉字的奥秘。（六）布置作业1、书写生字，每个生字写3遍，组两个词。2、回家给爸爸妈妈讲一讲