2025-2026秋学校法治教育课程总结：完善课程体系创新教学方法提升师生法治素养

2025-2026学年秋季学期学校法治教育课程总结：完善课程体系，创新教学方法，提升师生法治素养法治教育是学校德育工作的核心内容，是落实立德树人根本任务、培养德智体美劳全面发展人才的重要举措，更是建设平安校园、和谐校园的坚实保障。2025-2026学年秋季学期，我校深入贯彻落实国家、省市关于法治教育的各项政策要求，坚持“法治育人、全员参与、循序渐进、注重实效”的工作理念，紧扣“完善课程体系，创新教学方法，提升师生法治素养”的核心目标，立足学校办学实际和师生认知特点，扎实推进法治教育课程建设，不断优化教学模式，丰富教育载体，强化教育实效，引导全体师生树立正确的法治观念，增强法治意识，掌握基本的法律知识和自我保护技能，推动法治教育融入校园教育教学全过程，营造了“学法、懂法、守法、用法”的良好校园氛围，圆满完成了本学期法治教育课程各项工作任务，取得了显著成效。现将本学期工作总结如下：一、本学期工作概况本学期，我校高度重视法治教育课程建设，将其纳入学校年度重点工作，成立了以校长为组长、德育处牵头、各部门协同、各年级配合的法治教育工作领导小组，明确职责分工、细化工作任务、压实工作责任，形成了“校长统筹、德育主导、学科渗透、全员参与”的工作格局。围绕核心工作目标，我校重点推进三大任务：一是完善法治教育课程体系，结合不同学段学生特点，优化课程内容，规范教学流程，确保法治教育常态化、系统化开展；二是创新法治教育教学方法，摒弃传统单一的讲授模式，融入多样化教学手段，增强课程的趣味性、针对性和实效性；三是强化师生法治素养提升，通过课程教学、主题活动、实践体验等多种形式，全方位开展法治教育，推动法治观念深入人心。本学期，我校共开设法治教育必修课120余节、选修课40余节，邀请法治副校长、律师开展专题讲座4场，组织法治主题活动10场，开展法治实践体验活动6次，发放法治宣传资料2000余份；师生法治知识知晓率达98%以上，法治意识明显增强，校园内无违法违纪行为发生，法治教育课程建设成效显著，顺利完成了本学期各项工作目标，为后续法治教育工作的深入开展奠定了坚实基础。二、核心工作落实情况（一）完善课程体系，筑牢法治教育根基立足学校实际，结合不同学段学生的年龄特点和认知规律，以系统化、规范化为目标，不断完善法治教育课程体系，确保法治教育有序推进、落地见效。优化课程设置，明确教学目标。严格按照《青少年法治教育大纲》要求，结合我校各学段教学实际，制定《2025-2026学年秋季学期学校法治教育课程实施方案》，明确各学段法治教育的教学目标、教学内容、教学进度和评价标准。小学阶段重点开展行为规范、交通安全、消防安全等基础法治知识教育，培养学生的规则意识；初中阶段重点开展宪法、未成年人保护法、预防未成年人犯罪法等核心法律知识教育，提升学生的法治观念；高中阶段重点开展法治思维、权利义务、法治实践等专题教育，培养学生的法治素养和依法办事能力。同时，将法治教育纳入学校课程计划，确保每周开设1节法治教育必修课，每月开设1节法治教育选修课，实现法治教育全覆盖、常态化。整合课程内容，强化知识衔接。结合各学科教学特点，将法治教育与语文、道德与法治、历史、政治等学科深度融合，挖掘学科中的法治教育元素，实现“学科渗透、全员育人”。例如，道德与法治学科重点讲解核心法律知识和法治理念，语文教学中融入法治题材文章赏析和法治征文写作，历史学科结合法治发展历程开展法治文化教育，政治学科聚焦法治建设与社会发展的关系，引导学生从多维度理解法治内涵。同时，梳理各学段法治教育内容，形成“低年级重规则、中年级重知识、高年级重素养”的梯度化课程体系，强化知识衔接，避免重复教学，确保法治教育循序渐进、层层深入。规范教学管理，提升教学质量。建立健全法治教育课程教学管理制度，明确教学要求，规范教学流程，加强对法治教育课堂教学的监督和指导。定期开展法治教育备课、听课、评课活动，组织法治教育教师深入研讨教学重难点，优化教学设计，创新教学方法，提升课堂教学效率；建立法治教育教学质量评价体系，将学生的法治知识掌握情况、法治行为表现、法治实践参与情况等纳入评价范围，全面评价学生的法治素养；加强法治教育教学资料建设，整理完善法治教育课件、教案、练习题、教学视频等资料，建立法治教育教学资源库，为教师教学和学生学习提供支撑。（二）创新教学方法，增强法治教育实效摒弃传统“满堂灌”的讲授式教学模式，结合师生认知特点，创新教学方法，丰富教学载体，增强法治教育的趣味性、针对性和实效性，让法治教育“活”起来、“实”起来。推行互动式教学，激发学习兴趣。采用“案例分析、小组讨论、情景模拟、辩论比赛”等互动式教学方法，将抽象的法律知识转化为具体的生活案例，引导学生主动参与、积极思考。例如，在未成年人保护法教学中，结合校园欺凌、网络诈骗等典型案例，组织学生开展小组讨论，分析案例中的法律问题，探讨解决办法；在交通安全法教学中，开展情景模拟活动，让学生扮演交通警察、行人、司机等角色，模拟交通场景，直观感受交通规则的重要性；在宪法教学中，组织法治辩论比赛，围绕“青少年应如何践行宪法精神”等主题展开辩论，激发学生的学习兴趣和参与热情，深化对法治知识的理解。运用多媒体教学，强化直观感受。充分利用多媒体、校园广播、电子屏、校园公众号等现代化教学手段，丰富法治教育形式，增强教学的直观性和感染力。例如，在课堂教学中，播放法治教育宣传片、法律知识动画、典型案例视频等，让学生直观了解法律知识和违法违纪的危害；通过校园电子屏、广播定期推送法治知识、法治新闻和典型案例，营造常态化的法治宣传氛围；利用校园公众号发布法治教育文章、练习题和实践活动通知，方便师生随时学习、参与。开展实践式教学，提升应用能力。坚持“知行合一”，注重法治实践体验，组织开展多样化的法治实践活动，引导学生将所学法律知识运用到实际生活中，提升依法办事和自我保护能力。本学期，我校组织学生走进法院、检察院、法治教育基地等场所，开展“法治实践研学”活动，让学生近距离感受司法公正，了解司法流程；组织开展“模拟法庭”活动，围绕校园欺凌、未成年人犯罪等典型案例，模拟法庭审判流程，让学生扮演法官、检察官、律师、当事人等角色，亲身体验司法实践，增强法治观念；开展“法治宣传志愿者”活动，组织学生走进社区、街道，发放法治宣传资料，讲解法治知识，提升法治实践能力和社会责任感。邀请专业人士，强化专业指导。聘请当地法院、检察院的法官、检察官和律师担任学校法治副校长和法治辅导员，定期走进校园，开展法治专题讲座和法治指导活动。法治副校长结合自身工作经验，围绕未成年人保护、预防未成年人犯罪、交通安全、网络安全等热点问题，用通俗易懂的语言讲解法律知识和典型案例，引导学生增强法治意识，学会自我保护；法治辅导员深入课堂，指导教师开展法治教学活动，帮助学生解决学习中的法治困惑，提升法治教育的专业性和针对性。本学期，共邀请法治副校长、律师开展专题讲座4场，覆盖全体师生，取得了良好的教育效果。（三）强化素养提升，营造法治校园氛围坚持“师生共进”，既要提升学生的法治素养，也要强化教师的法治意识和法治教学能力，全方位营造“学法、懂法、守法、用法”的良好校园氛围，推动法治教育融入校园文化建设。聚焦学生素养，强化教育引导。针对不同学段学生特点，开展针对性的法治教育，提升学生的法治素养。小学阶段重点培养学生的规则意识和良好行为习惯，引导学生遵守校园规则、社会规则；初中阶段重点讲解未成年人保护法、预防未成年人犯罪法等核心法律知识，引导学生明确权利和义务，学会运用法律武器保护自己；高中阶段重点培养学生的法治思维和依法办事能力，引导学生树立正确的法治观念，自觉遵守法律、维护法律权威。同时，开展“法治小标兵”“法治文明班级”评选活动，树立先进典型，发挥榜样示范作用，引导学生自觉践行法治行为。加强教师培训，提升法治能力。定期组织全体教职工开展法治教育培训活动，重点学习宪法、教育法、教师法、未成年人保护法等与教育教学相关的法律知识，提升教师的法治意识和法治教学能力。本学期，共开展教职工法治培训3场，组织教师参加校外法治教育教研交流活动2次，引导教师深入学习先进的法治教育理念和教学方法，规范自身教育教学行为，做到依法执教、廉洁从教；鼓励教师撰写法治教育教学论文、教学案例，总结教学经验，提升法治教育教研能力。丰富校园活动，营造浓厚氛围。结合“国家宪法日”“法治宣传日”等重要节点，开展多样化的法治主题活动，丰富校园法治文化生活，营造浓厚的法治氛围。本学期，我校开展了“宪法宣传周”系列活动，组织宪法宣誓、宪法知识竞赛、法治手抄报比赛、法治征文比赛等活动，覆盖全体师生；开展“法治文化进校园”活动，张贴法治宣传标语、悬挂法治宣传横幅、举办法治知识宣传栏，让法治文化融入校园的每一个角落；利用校园广播、升旗仪式、主题班会等形式，定期开展法治宣传教育，引导师生树立法治观念，自觉遵守法律。联动家校社，拓宽教育渠道。加强与家庭、社会的沟通协作，构建“学校、家庭、社会”三位一体的法治教育体系，拓宽法治教育渠道，形成教育合力。通过家长会、家长学校、家校群等形式，向家长宣传法治教育的重要意义和相关知识，引导家长重视家庭教育，配合学校开展法治教育，培养孩子的法治意识和良好行为习惯；主动对接当地法治部门、社区，开展法治共建活动，邀请社区工作人员、法治志愿者走进校园开展法治宣传活动，组织学生走进社区开展法治实践活动，推动法治教育向家庭延伸、向社会延伸。（四）强化保障措施，推动工作有序开展建立健全各项保障措施，强化责任落实，完善工作机制，确保法治教育课程建设各项工作有序推进、落地见效。组织保障。明确法治教育工作领导小组各成员职责，校长负总责，德育处具体牵头，各部门、各年级、各班级密切配合，将法治教育工作任务分解到具体岗位、具体人员，形成“一级抓一级、层层抓落实”的工作格局；定期召开法治教育工作会议，总结工作进展，发现问题及时解决，确保各项工作有序推进；加强法治教育教师队伍建设，配备专职法治教育教师，定期开展培训和教研活动，提升教师的专业能力和教学水平。制度保障。建立健全法治教育课程教学管理制度、教学质量评价制度、教师培训制度、安全管理制度等各项规章制度，规范法治教育工作流程，强化对法治教育工作的监督和考核；将法治教育工作纳入各部门、各年级、各班级的评优评先范围，对工作成效突出的部门、班级和个人予以表彰奖励，对工作不力的予以通报批评、督促整改，充分调动全体师生的工作积极性和主动性。经费保障。加大对法治教育工作的经费投入，专项用于法治教育课程建设、教学资料购置、法治实践活动开展、法治宣传、教师培训等工作，确保各项工作顺利开展。本学期，我校投入法治教育专项经费4万余元，购置法治教育书籍、课件、视频等资料，组织开展法治实践研学、专题讲座等活动，为法治教育工作开展提供了坚实的经费保障。安全保障。加强校园安全管理，完善校园安全防控体系，开展校园安全隐患排查整治活动，及时消除安全隐患，杜绝校园欺凌、违法违纪等行为发生；加强法治实践活动安全管理，制定详细的活动方案和安全预案，明确安全责任，加强对学生的安全教育和管理，确保法治实践活动安全有序开展。三、本学期工作成效课程体系日趋完善，教学质量显著提升。形成了“必修课+选修课+学科渗透”的多元化法治教育课程体系，课程设置更加合理，教学内容更加贴合师生实际，教学管理更加规范，课堂教学效率和教学质量显著提升，法治教育实现了全覆盖、常态化、系统化。教学方法不断创新，教育实效明显增强。摒弃了传统单一的讲授式教学模式，互动式、多媒体、实践式等教学方法广泛应用，法治教育的趣味性、针对性和实效性显著增强，师生学习法治知识、参与法治实践的积极性明显提高，对法治知识的掌握程度和法治意识显著提升。师生法治素养全面提升，法治观念深入人心。全体学生基本掌握了相应学段的核心法律知识，规则意识、法治意识和自我保护能力显著增强，能够自觉遵守法律和校园规则，杜绝违法违纪行为；全体教职工法治意识和依法执教能力显著提升，能够自觉规范自身教育教学行为，做到依法执教、廉洁从教，“学法、懂法、守法、用法”的良好风尚在校园内初步形成。校园法治氛围日益浓厚，育人环境持续优化。通过多样化的法治宣传和主题活动，法治文化融入校园的每一个角落，校园法治氛围日益浓厚，校园秩序更加井然，无校园欺凌、违法违纪等行为发生，平安校园、和谐校园建设成效显著，为师生营造了安全、文明、法治的育人环境。家校社联动机制初步形成，教育合力有效发挥。构建了“学校、家庭、社会”三位一体的法治教育体系，加强了与家庭、社会的沟通协作，拓宽了法治教育渠道，形成了教育合力，推动了法治教育向家庭延伸、向社会延伸，扩大了法治教育的影响力。四、存在的问题与不足在本学期的工作中，虽然取得了一定的成效，但对照上级法治教育要求和学校法治教育工作目标，结合工作实际，仍存在一些问题与不足，需在今后的工作中加以改进：课程体系仍需完善。虽然形成了多元化的课程体系，但各学段法治教育内容的梯度化设计仍不够合理，部分课程内容与学生生活实际结合不够紧密，针对性和实效性有待进一步提升；法治教育与各学科的融合深度不够，部分学科的法治教育元素挖掘不够充分，未能充分发挥“学科渗透、全员育人”的作用。教学方法创新力度不足。虽然推行了互动式、实践式等教学方法，但部分法治教育教师仍习惯于传统的讲授式教学，教学方法创新力度不足，对多媒体、信息化教学手段的运用不够熟练，难以充分调动学生的学习兴趣和参与热情；法治实践活动的形式不够丰富，针对性不够强，未能充分满足不同学段学生的实践需求。教师队伍建设有待加强。专职法治教育教师数量不足，部分法治教育教师为兼职教师，专业素养和教学能力有待提升；法治教育教师培训的针对性和实效性不够强，培训内容与教学实际结合不够紧密，难以有效提升教师的法治教学能力和教研水平。家校社联动机制不够健全。虽然构建了三位一体的法治教育体系，但与家庭、社会的沟通协作不够紧密，家校社联动的主动性和实效性不够强；对家长的法治教育指导不够到位，部分家长对法治教育的重视程度不足，未能充分发挥家庭在法治教育中的重要作用；与社会法治部门的共建合作不够深入，法治教育资源的整合和利用不够充分。评价体系仍需优化。法治教育教学质量评价体系不够细化，对学生法治素养的评价多侧重于法治知识的掌握情况，对学生的法治行为表现、法治实践参与情况、法治思维培养情况等评价不够全面；对教师法治教学工作的评价机制不够完善，未能充分调动教师开展法治教育教学和教研工作的积极性。五、今后改进措施与努力方向针对本学期工作中存在的问题与不足，结合学校法治教育工作的长远规划，下一步我们将聚焦核心目标，强化责任落实，采取针对性的改进措施，补齐工作短板，推动我校法治教育课程建设工作再上新台阶。完善课程体系，提升教学质量。进一步优化各学段法治教育课程内容，增强课程内容与学生生活实际的结合度，突出针对性和实效性，形成更加科学、合理的梯度化课程体系；深化法治教育与各学科的融合，挖掘各学科中的法治教育元素，制定学科渗透实施方案，明确渗透要求，确保“学科渗透、全员育人”落到实处；加强法治教育教学管理，规范教学流程，强化课堂教学监督和指导，提升课堂教学效率和教学质量；进一步完善法治教育教学资源库，丰富教学资料，提升资源质量。创新教学方法，丰富教育载体。加大教学方法创新力度，鼓励法治教育教师积极推行互动式、实践式、探究式等教学方法，熟练运用多媒体、信息化教学手段，增强法治教育的趣味性和实效性；丰富法治实践活动形式，结合不同学段学生特点，开展针对性的法治实践研学、模拟法庭、法治辩论、法治宣传等活动，提升学生的法治实践能力；加强与法治部门的合作，邀请法官、检察官、律师等专业人士深入课堂、参与教学，提升法治教育的专业性。加强教师队伍建设，提升专业能力。加大专职法治教育教师培养和引进力度，充实法治教育教师队伍；完善法治教育教师培训制度，开展针对性、实效性强的培训活动，结合教学实际，重点培训法治知识、教学方法和教研能力，提升教师的专业素养和教学水平；鼓励法治教育教师撰写教学论文、教学案例，开展教研课题研究，总结教学经验，提升教研能力；建立法治教育教师帮扶机制，促进教师之间的交流与合作，共同提升教学水平。健全联动机制，形成教育合力。进一步健全“学校、家庭、社会”三位一体的法治教育联动机制，加强与家庭、社会的沟通协作，提升联动的主动性和实效性；加强对家长的法治教育指导，通过家长会、家长学校、家校群等形式，向家长宣传法治教育知识和方法，引导家长重视家庭教育，配合学校开展法治教育；深化与社会法治部门、社区的共建合作，整合法治教育资源，充分利用法治教育基地、法院、检察院等场所，开展法治实践活