8.2立方根第2课时立方根的性质和计算器求值（导学案）（原卷版）初中数学人教版（2024） 七年级下册

8.2立方根（第2课时，立方根的性质和计算器求值)（导学案）（1）理解立方根的定义，能准确表述立方根的概念；掌握立方根的性质，知道正数、0、负数的立方根的特点；会用符号表示一个数的立方根，能利用立方运算求一个数的立方根（包括整数、分数、小数的立方根）。（2）通过类比平方根的学习过程，经历“观察-猜想-验证-归纳”的探究过程，培养类比推理能力和抽象概括能力；在解决实际问题和例题练习中，提升运算能力和逻辑思维能力。（3）感受数学与生活的联系，体会数学的实用性，激发学习数学的兴趣；在类比学习和探究过程中，培养合作意识和探究精神，增强学习自信心。重点是：立方根的性质)的应用；利用计算器求立方根的值；用立方根知识解决实际问题和求解型方程。难点是：实际问题中数学模型的建立（如复杂立方体组合问题）；立方根性质的灵活运用。第一环节自主学习温故知新：问题：上节课我们学习了立方根的概念，大家能快速求出的值吗？有什么简便方法可以直接得出结果？追问：你发现与值的关系？【学法指导】新知自研：自研课本第49-50页的内容【学法指导】自研课本P49-50页内容，（一）一个负数立方根的性质探究计算和，它们有什么关系？和呢？追问1：你能从中发现什么规律？追问2：你能推导出上面的结论吗？追问3：你能用语言表述上面的结论吗？追问4：怎样化简下列各式：（二）用计算器求一个数的立方根问题：类似于开平方根，我们是利用立方与立方根的关系求立方根的。实际上，很多有理数的立方根是无限不循环小数。我们可以用有理数近似地表示它们。方法：用计算器求算术平方根的操作步骤：按键“”→输入被开方数→按等号键.有些计算器需要调用备用功能键求一个数的立方根，具体操作参见叶算器的使用说明。（三）立方根的值与被开方数的小数点位置的关系探究用计算器计算。追问1：你发现了什么规律?追问2：用计算器计算（结果保留小数点后三位），你能利用你发现的规律求出，，的近似值。（四）型方程的解法探究解法：追问1：方程的解是什么？为什么？追问2：你能解下列方程吗？【自研自探】自研课本P49-50页内容典型例题例1：求下列各式的值.(1);(2);（3）.例2：一个长方体木箱的体积是，长是宽的2倍，高是宽的3倍，求这个木箱的长、宽、高（结果保留根号）。第二环节合作探究1.讨论一个负数立方根的性质2.讨论用计算器求一个数的立方根3.讨论立方根的值与被开方数的小数点位置的关系4.讨论型方程的解法拓展提升：1.设n是正整数，则按整数部分的大小可以这样分组：整数部分为1：，，；，，…，．整数部分为2：，，…；，，…．整数部分为3：，，…；，，…．(1)若的整数部分为4，则n的最小值、最大值分别是多少？(2)若的整数部分为5，则n可能的值有几个？课本课堂练习1、2、3.；1．求下列各式中的值：(1)；(2)．2.已知a的平方根是它本身，b是的立方根，求的值3.如图，一个正方体铁块放入圆柱形玻璃容器后，完全没入容器内水中，使容器中的水面升高2cm，如果容器的底面直径是12cm，求正方体铁块的棱长（π取3）．知识总结：（1）性质拓展：；(2)用计算器求算术平方根的操作步骤：按键“”→输入→按；（3）被开方数的小点向左（或向右）移动．它的立方根的小数点就相应地向左（或向右）移动；（4）方程的解为；（5）实际应用：将立方体（或长方体）体积问题转化为问题。方法总结：（1）符号处理法：利用简化负数立方根的计算，避免错误；（2）实际问题中，通过、建立，将实际问题转化为数学问题求解；（3）综合运用平方根与立方根知识时，先根据已知条件求出，再代入求解。易错提醒：（1）混淆立方根与平方根的运算法则：平方根的被开方数需