2026年七年级语文下册第三单元古诗词诵读统练（预习练）含答案

（24-25七年级下·广东广州·期中）阅读下面诗歌，回答问题。竹里馆王维独坐幽篁里，弹琴复长啸。深林人不知，明月来相照。(1)一、二句描绘了一幅怎样的画面？(2)三、四句表现了诗人怎样的思想感情？【答案】(1)月夜，诗人独自坐在幽深静谧的竹林里，一边弹琴，一边高声长啸。(2)表达了诗人隐居山林，不受俗世纷扰的悠然闲适的心情。【导语】王维《竹里馆》以简淡笔墨勾勒出隐士雅趣，幽篁独坐、弹琴长啸的意象组合，展现超然物外的禅意境界。后两句以“人不知”反衬“明月照”，在孤寂中见圆满，空灵中显生机，典型体现其“诗中有画，画中有禅”的艺术特色。【详解】（1）本题考查学生描述诗句画面的能力。描绘画面，就是发挥联想和想象，用生动形象的语言描述诗句中展现的画面和意境。“独坐幽篁里，弹琴复长啸”两句，作者选择了“竹林”这一清幽的环境，选择了“弹琴”与“长啸”，以声衬静，展现诗人在这幽静的环境中弹琴的情境。据此理解，展开想象进行描绘即可。示例：月夜，我独自坐在幽深静谧的竹林里，时而弹奏古琴，时而高歌长啸。皎洁的明月透过茂密的竹子照射过来，洒在我的身上，也洒在古琴之上。（2）本题考查对作者情感的理解。“深林人不知，明月来相照”意思是：深深的山林中无人知晓，只有一轮明月静静与我相伴。第三句“深林人不知”进一步强调了环境的幽深，在这茂密的竹林里，没有人知道诗人的存在，突出了诗人的孤独，也体现出诗人享受这种与外界隔绝的状态。末句“明月来相照”，明月似乎成为了诗人的知己，给孤独的诗人带来了一丝慰藉。这两句表现诗人的内心世界没有人能理解，陪伴他的只是天空中的一轮明月，表现了作者作为隐者的闲适生活以及情趣，描绘了诗人月下独坐、弹琴长啸的悠闲自得生活，传达出诗人宁静淡泊、超脱世俗的心情。（24-25七年级下·广西南宁·期中）阅读下面这首诗歌，完成下面小题。春夜洛城闻笛李白谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。266．下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项（

）A．这是李白的一首七言绝句，前两句叙事，后两句抒情。B．全诗扣紧一个“闻”字，抒发诗人闻笛后的孤寂心情和思乡之切。C．本诗中的“折柳”指汉代名曲《折杨柳》，内容多叙离别之情。D．这首诗重在以诗人的感情变化，来表现吹笛人技艺高超，烘托笛声的魅力。267．古人写诗讲究炼字，常有一字传神之妙。试赏析诗中“暗”或“满”的表达效果。【答案】266．D267．示例一：“暗”有断续、隐约之意，生动描绘笛声在夜深人静时悄然响起的情景，照应“谁家”，引人遐思，触动游子的思乡之情。示例二：“满”字运用夸张的手法，写了夜之宁静，笛之悠扬，反衬诗人闻笛后的孤寂心情。【导语】这首诗以春夜闻笛为引，通过“暗飞声”“满洛城”的传神描写，将无形的笛声化为可感的春风，营造出空灵悠远的意境。后两句由曲及情，借《折杨柳》的典故，自然引发深切的思乡之情。全诗语言凝练，情感真挚，展现了李白诗歌飘逸洒脱又含蓄深沉的独特风格。【解析】266．本题考查诗歌内容和词句的理解。D.本诗主要借笛声抒思乡情：诗人的感情变化（由闻笛到生思乡情），目的是凸显“故园情”，而非“表现吹笛人技艺”。“笛声”只是思乡之情的触发点，并非诗歌歌颂的重点；故选D。267．本题考查词句的理解和赏析。赏析“暗”字：①“暗”有“隐约、隐秘”之意，契合“春夜”的背景——深夜的洛城本就静谧，笛声不似白昼般清晰张扬，而是如春风般“悄然飞声”，从不知名的角落隐约传来。这种“暗”的听觉感受，让“谁家玉笛”的疑问更显自然，仿佛诗人也是在寂静中偶然捕捉到这缕声音。②正因笛声“暗”（隐约断续），才无法确定吹笛人的位置，“谁家”的疑问才有了落脚之处；也正因“暗”，笛声才更显神秘，引得诗人“遐思”——这笛声是何人所吹？是否也藏着离别与思念？这种“寻声而不可得”的朦胧感，为后句“闻折柳而起故园情”埋下伏笔，让思乡之情的生发更显自然。③“暗”不仅写笛声，更暗写诗人的心境。漂泊在外的游子，本就易在深夜滋生孤寂，而“暗”的笛声不似强光般刺眼，却如细针般悄然刺入心底——它不喧嚣，却能穿透春夜的宁静，唤醒诗人潜藏的故园之思。这种“以暗声衬暗绪”的写法，让情感表达更显含蓄深沉，避免了直白抒情的浅露。赏析“满”字：①“满洛城”是典型的夸张——笛声本身不可能真正“填满”整个洛阳城，但这一夸张却写出笛声的悠扬绵长，能在寂静的春夜中传得极远，连全城都能隐约听见；另一方面，以“满”的“广”反衬夜的“静”——正因夜足够安静，没有市井喧嚣的干扰，笛声才能“满”城扩散。这种“以声衬静”的写法，让春夜洛城的静谧氛围更显突出。②笛声“满”城，意味着这是一种“公共的声音”，仿佛全城人都能听见；但诗人作为漂泊的游子，却只是“一人闻笛”——没有亲友在侧共赏，没有乡音相伴解愁，即便满城笛声悠扬，也只能独自承受其中的“折柳”离别意。这种“满城”与“一人”的对比，让游子的孤独感更显强烈。（24-25七年级下·湖南永州·期中）阅读下面诗歌，完成小题。逢入京使（岑参）故园东望路漫漫，双袖龙钟泪不干。马上相逢无纸笔，凭君传语报平安。268．下列对诗作理解不正确的一项是（

）A．本诗描写的是诗人赴安西途中遇到入京使者的情景，诗人在远赴边塞的途中，东望故园，思乡之情油然而生。B．首句“东望”点明长安位置，诗人离开长安已多天，再望故园，只觉路漫漫，烟蔽天。C．本诗的最后一句，表达了诗人挂念亲人却又无可寄托，担心亲人挂念自己的复杂心理。D．本诗作者善于抓住旅途中一闪而过的生活片段，语言典雅华丽，富有文采。269．“凭君传语报平安”中的“传语”是什么意思？从这一句可概括出诗人怎样的情感？【答案】268．D269．“传语”在这里是捎口信，“凭君传语报平安”是生活中常见之事，却写出了诗人思念亲人又不愿让亲人挂念的复杂情感。【导语】岑参《逢入京使》以质朴语言抒写边塞行旅的思乡之情。“双袖龙钟泪不干”以夸张手法凸显思乡之切，“马上相逢”四句则通过典型场景展现戍边将士的无奈与牵挂。全诗白描见长，不事雕琢而情真意切，堪称盛唐边塞诗中的抒情佳作。【解析】268．本题考查诗歌内容的理解和分析。D.本诗语言风格并非“典雅华丽，富有文采”，而是朴素自然、通俗易懂。诗人抓住“马上相逢无纸笔”这一旅途中常见的生活片段，用直白的语言表达了浓浓的思乡之情，没有华丽的辞藻堆砌，却真挚动人。这一选项对诗歌语言风格的判断有误；故选D。269．本题考查词语解释和情感主旨。第一问：“凭君传语报平安”一句，是说诗人恳请入京的使者帮忙捎个口信回家，告知家人自己一切平安。“传语”在诗句中的意思是捎口信。第二问：从这句诗中，能清晰感受到诗人复杂的情感。诗人身处远赴边塞的途中，“故园东望路漫漫”，对家乡和亲人的思念深切，“双袖龙钟泪不干”便体现了这种浓烈的思乡之情。而请使者“传语报平安”，又蕴含着他不想让亲人过度担忧自己的体贴与深情，将思念与关怀巧妙融合在一起。270．（24-25七年级下·广东广州·期中）阅读下面的一首诗，完成小题。晚春韩愈草树知春不久归，百般红紫斗芳菲。杨花榆荚无才思，惟解漫天作雪飞。(1)诗歌前两句描绘了一幅怎样的画面？(2)韩愈常借自然景物寄寓人生哲理。“杨花榆荚无才思，惟解漫天作雪飞”，请从修辞手法的角度分析这两句诗表达的情感。【答案】(1)示例：花草树木好像知道春天不久就要离开，都想留住春天的脚步，竞相吐艳争芳，霎时间万紫千红、繁花似锦。(2)运用拟人、比喻手法，生动形象地描绘了朴素无华的杨花榆荚也不甘示弱，化作雪花随风飘舞，加入了留春的行列，作者借此表达了要珍惜光阴、不失时机的人生态度。【导语】此诗以拟人写晚春景致，“知”“斗”赋予草木情致，显红紫争艳的热闹。杨花榆荚虽“无才思”，却“作雪飞”添趣。全诗不叹春逝，反赞万物惜时发力，于生动景致中藏“把握光阴”之理，清新灵动又意蕴深远。【详解】（1）本题考查诗歌画面。先理解“草树”“知”“春不久归”“百般红紫”“斗芳菲”的含义，“草树”泛指花草树木，“知”运用拟人手法，赋予草木感知力，“春不久归”指春天即将逝去，“百般红紫”形容各种艳丽的花色，“斗芳菲”中“斗”为拟人，指竞相展现芬芳美丽；将关键词的含义结合起来，把草木“知春将逝”后“竞相争艳”的动态场景具象化，补充“万紫千红”“生机勃勃”等体现画面氛围的描述；在描绘画面时，暗含诗句中拟人手法的妙处，以及草木对春天的留恋之情，让画面不仅有视觉呈现，还兼具情感温度。示例：花草树木仿佛都知晓春天即将悄然离去，不愿错过最后的时光，于是纷纷舒展身姿，拿出浑身本领竞相绽放。红的、紫的、粉的、白的……各种艳丽的花朵争奇斗艳，肆意展现着自己的芬芳与绚烂，整个世界被装点得花团锦簇，一派热闹繁盛的景象，尽显春日最后的蓬勃生机。（2）本题考查诗句理解赏析。“杨花榆荚无才思，惟解漫天作雪飞”意为：就连那没有美丽颜色的杨花和榆钱也不甘寂寞，随风起舞，化作漫天飞雪。由“杨花榆荚无才思，惟解漫天作雪飞”及全诗“草树知春不久归，百般红紫斗芳菲”的语境可知，前两句写花草