教育督导工作考核细则

教育督导工作考核细则一、总则（一）考核目的为科学评价教育督导工作成效，规范督导行为，提升督导专业化水平和履职能力，充分发挥教育督导在保障教育方针政策落实、促进教育事业优质均衡发展中的重要作用，特制定本细则。（二）考核依据本细则根据国家及地方关于教育督导工作的法律法规、政策文件以及相关标准规范制定，确保考核工作的合法性与导向性。（三）考核原则1.客观公正原则：以事实为依据，以标准为准绳，全面、客观、公正地评价督导工作实绩。2.注重实绩原则：突出督导工作的实际成效，强调解决问题的能力和对教育发展的推动作用。3.激励导向原则：鼓励先进，鞭策后进，引导督导人员不断提升专业素养和工作效能。4.分类考核原则：根据不同类型、不同层级督导工作的特点和要求，实行差异化考核。（四）适用范围本细则适用于对各级教育督导机构及其工作人员履行教育督导职责情况的考核。二、考核对象与周期（一）考核对象1.各级人民政府教育督导机构。2.各级教育督导机构专职督导人员。3.根据工作需要聘请的兼职督导人员及特约教育督导员。（二）考核周期1.年度考核：每年进行一次，考核周期为自然年度。2.专项考核：针对特定督导任务或阶段性重点工作，可组织专项考核，考核周期根据任务要求确定。三、考核内容与指标考核内容主要包括政治素养与职业道德、业务能力与专业水平、督导工作实绩、学习与发展等方面，具体指标如下：（一）政治素养与职业道德（权重占比约15%）1.政治立场坚定性：是否认真学习贯彻党的教育方针政策，在思想上政治上行动上同党中央保持高度一致。2.职业道德规范：是否恪守督导工作纪律，做到廉洁自律、客观公正、实事求是，有无滥用职权、徇私舞弊等行为。3.工作责任心：是否具有强烈的事业心和责任感，认真履行督导职责，勇于担当，积极作为。（二）业务能力与专业水平（权重占比约25%）1.政策理论水平：是否熟悉掌握国家及地方教育法律法规、方针政策和相关业务知识，并能准确运用指导督导实践。2.专业知识结构：是否具备与督导工作相关的教育管理、教育评价、学科教学等专业知识，知识结构是否合理。3.督导技能运用：是否掌握科学的督导方法和技术，如观察、访谈、查阅资料、数据分析、问题诊断等能力，能否独立完成督导任务。4.沟通协调能力：是否具备良好的语言表达、文字综合和沟通协调能力，能否有效与被督导单位及相关部门进行沟通。（三）督导工作实绩（权重占比约45%）1.计划制定与执行：督导工作计划是否科学合理、针对性强，并能按计划有效组织实施。2.督导任务完成情况：*数量与覆盖面：是否按要求完成规定的督导评估、检查、调研等任务数量，督导覆盖面是否达到要求。*质量与深度：督导过程是否规范有序，督导记录是否详实准确，能否深入发现被督导单位存在的关键问题和深层次矛盾。*效率与时效：能否在规定时间内高质量完成督导任务，督导报告等材料是否按时提交。3.督导报告质量：督导报告是否观点鲜明、依据充分、分析透彻、建议可行，具有较强的针对性和指导性。4.问题发现与整改：能否准确指出被督导单位存在的问题，并提出切实可行的整改建议；对督导发现问题的跟踪整改情况及效果如何。5.督导结果运用：督导结果是否被有效运用到教育决策、学校改进、资源配置等方面，对促进教育质量提升和教育公平是否发挥积极作用。6.经验总结与推广：是否注重总结督导工作经验，形成有价值的研究成果或典型案例，并积极推广应用。（四）学习与发展（权重占比约15%）1.继续教育参与：是否积极参加各类业务培训、学习交流活动，不断更新知识结构，提升专业能力。2.研究与创新能力：是否积极开展督导工作研究，探索督导工作新思路、新方法、新模式，有无创新性成果。3.团队协作与贡献：是否积极参与团队建设，乐于分享经验，互帮互助，共同提高，对团队整体效能提升有无贡献。四、考核方法与程序（一）考核方法1.自我评价：被考核对象对照考核内容与指标进行自我总结和评价，提交书面材料。2.民主测评：通过个别谈话、问卷调查等方式，征求被督导单位、相关部门及同事对被考核对象的意见。3.领导评价：考核组织部门结合日常管理和工作表现，对被考核对象进行综合评价。4.查阅资料：查阅督导工作计划、总结、报告、记录、整改通知书、被督导单位反馈等相关佐证材料。5.实绩分析：根据考核指标体系，对被考核对象的工作实绩进行量化分析和定性评估。（二）考核程序1.动员部署：考核组织部门印发考核通知，明确考核要求和工作安排。2.自我申报：被考核对象按要求提交个人或单位工作总结及相关材料。3.信息采集：考核组织部门通过多种方式收集考核信息和数据。4.综合评议：考核组织部门组织人员对收集到的信息进行汇总分析和综合评议。5.结果反馈：将初步考核结果向被考核对象反馈，听取其陈述和申辩。6.审定公示：考核组织部门根据反馈意见进行复核，确定最终考核结果，并按规定进行公示。7.结果备案：考核结果存入个人或单位档案。五、考核结果评定与运用（一）结果评定考核结果一般分为优秀、合格、不合格三个等次。具体评定标准如下：1.优秀：政治素质高，业务能力强，工作实绩突出，群众认可度高，综合得分在90分及以上。2.合格：政治素质较好，业务能力较强，能够完成各项工作任务，群众认可度较高，综合得分在70分至89分之间。3.不合格：政治素质不达标，或业务能力较弱，不能有效履行职责，或工作中存在严重失误，综合得分在69分及以下。（二）结果运用1.表彰奖励：对考核优秀的单位和个人，给予表彰奖励，并作为评优评先、选拔任用、晋升职级、职称评聘的重要依据。2.学习培训：对考核合格的，鼓励其继续保持，针对薄弱环节加强学习和培训。3.整改提升：对考核不合格的，由考核组织部门进行约谈，指出存在问题，限期整改；连续两年不合格的，应调整工作岗位或按规定程序处理。4.经验推广：及时总结和推广考核中发现的先进经验和典型做法，发挥示范引领作用。5.改进工作：考核结果作为改进教育督导工作、优化督导资源配置、完善督导政策制度的重要参考。六、相关要求1.加强组织领导：各级教育督导机构要高度重视考核工作，明确责任分工，精心组织实施，确保考核工作顺利进行。2.严肃考核纪律：考核过程中要坚持标准，实事求是，严禁弄虚作假、徇私舞弊。对违反考核纪律的，要严肃追究相关人员责任。3.注重结果反馈与申诉：及时向被考核对象反馈考核结果，认真听取其意见。被考核对象对考核结果有异议的，可按规定程序申请