部编版三年级语文第二单元教案设计

部编版三年级语文上册第二单元“留心观察”主题教案设计与教学建议一、单元概述本单元是部编版三年级语文上册的第二单元，以“留心观察”为核心主题，编排了《古诗两首》（《山行》《赠刘景文》《夜书所见》）、《铺满金色巴掌的水泥道》、《秋天的雨》、《听听，秋的声音》四篇课文，以及口语交际《我们去“找秋天”》和习作《我的观察发现》。本单元的设置旨在引导学生感受大自然的奇妙与生活的美好，初步培养学生留心观察周围事物的习惯和能力，学习运用多种感官进行观察，并尝试用一段话写出自己的观察发现。二、单元教学目标（一）知识与技能1.认识本单元要求会认的生字，掌握要求会写的生字，理解由生字组成的词语和重点句子的意思。2.有感情地朗读课文，背诵指定的课文（如《古诗两首》及部分写景优美的段落）。3.学习课文中优美生动的语句，积累语言，初步感受语言文字的魅力。4.学习作者观察事物的方法，体会留心观察的乐趣，能用一段话写下自己的观察发现，做到语句通顺，意思明确。5.能积极参与口语交际活动，清楚地表达自己的观察所得和感受。（二）过程与方法1.通过朗读、品读、想象等多种方式，理解课文内容，感受秋天的美丽景色和作者的情感。2.引导学生在阅读中体会作者是如何观察事物的，学习观察的顺序和方法（如按时间顺序、按事物的不同方面等）。3.鼓励学生将课内所学的观察方法运用于生活实践，在生活中留心观察，并尝试记录。4.通过小组讨论、合作探究等形式，培养学生的合作意识和表达能力。（三）情感态度与价值观1.感受秋天的美好景色，激发热爱大自然的情感。2.培养留心观察周围事物的习惯，激发对生活的好奇心和探究欲。3.体会观察带来的乐趣，乐于分享自己的发现。三、教学重难点（一）教学重点1.识字写字，积累词语，有感情地朗读课文。2.引导学生感受秋天的美好，学习作者观察事物的方法。3.初步培养学生留心观察的习惯，能用一段话写出自己的观察发现。（二）教学难点1.理解课文中运用的比喻、拟人等修辞手法，体会其表达效果。2.学习如何有序、细致地观察，并将观察所得用文字准确、生动地表达出来。3.激发学生持续观察的兴趣，并内化为自觉行为。四、教学准备1.教师准备：制作与课文内容相关的多媒体课件（包含图片、音频、视频等），准备生字词卡片，搜集与秋天相关的图片、诗歌、短文等拓展材料。2.学生准备：预习本单元课文，圈出生字词，借助工具书初步理解词义；准备一个“观察记录本”，尝试记录生活中的小发现。五、课时安排（建议）本单元建议安排12-14课时。具体分配如下：*《古诗两首》：2课时*《铺满金色巴掌的水泥道》：2-3课时*《秋天的雨》：2-3课时*《听听，秋的声音》：1-2课时*口语交际《我们去“找秋天”》：1课时*习作《我的观察发现》：2课时（含指导与讲评）*语文园地二：2课时*单元复习与检测：1课时六、分课时教学设计示例（以《铺满金色巴掌的水泥道》第一课时为例）课题：《铺满金色巴掌的水泥道》（第一课时）教学目标1.认识“洼、印”等6个生字，会写“铺、泥、晶”等8个生字，掌握“金色、水泥、亮晶晶”等词语。2.正确、流利地朗读课文，初步感知课文内容，了解水泥道的样子。3.通过朗读，感受秋天水泥道的美，激发对大自然的热爱之情。教学重难点1.识字写字，正确、流利地朗读课文。2.初步感受水泥道的美，了解课文主要写了水泥道的什么特点。教学过程一、谈话导入，激发兴趣1.（出示秋天风景图片）师：同学们，秋天来了，我们的周围发生了很多变化。你注意到了吗？天空变得更蓝了，树叶有的变黄了，有的变红了。今天，我们要一起去看看一条特别的水泥道，它是什么样的呢？（板书课题：铺满金色巴掌的水泥道）2.齐读课题。引导学生质疑：看到这个题目，你有什么想问的吗？（预设：水泥道上怎么会有金色巴掌？“金色巴掌”指的是什么？）带着这些问题，我们走进课文。二、初读课文，整体感知1.自由朗读课文：请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，遇到不认识的字可以请教同桌或老师，也可以查查工具书。2.检查生字词认读情况：*出示生字卡片：“洼、印、凌、增、靴、棕”，指名认读，开火车读，强调“凌”是后鼻音，“增”是平舌音。*出示词语卡片：“铺满、水泥、亮晶晶、湿漉漉、凌乱、增添、棕红色、雨靴”，指名读，齐读，理解“湿漉漉、凌乱”等词语的意思。3.再读课文：生字词宝宝我们都认识了，现在我们再来大声朗读一遍课文，注意把句子读连贯，思考：课文主要写了一件什么事？这条水泥道给你留下了什么印象？三、品读感悟，感受美景1.学习第1-3自然段：*指名读第1-3自然段。*师：一夜秋风，一夜秋雨过后，天放晴了。作者走出家门，首先看到了什么？（引导学生找出句子：“水泥道像铺上了一块彩色的地毯。这是一块印着落叶图案的、闪闪发光的地毯，从脚下一直铺到很远很远的地方，一直到路的尽头……”）*这里把水泥道比作什么？（彩色的地毯）为什么说它是“彩色的”、“闪闪发光的”？（引导学生联系生活实际，雨后的地面有水洼，反射阳光，所以“闪闪发光”；落叶有不同颜色，所以是“彩色的”。）*指导朗读：读出水泥道的长和美。2.学习第4-5自然段：*师：这条“彩色的地毯”上，最引人注目的是什么呢？请同学们默读第4、5自然段，找出描写“金色巴掌”的句子。*学生交流，出示句子：“每一片法国梧桐树的落叶，都像一个金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上。”*讨论：这里把什么比作什么？（法国梧桐树的落叶比作金色的小巴掌）为什么这样比？（引导学生从颜色、形状两方面考虑：落叶是金色的，形状像小巴掌。）*“熨帖地、平展地粘在”说明了什么？（落叶在水泥道上贴得很紧密、很平整。）*指导朗读：读出对“金色小巴掌”的喜爱之情。可以加上动作，想象落叶像小巴掌一样可爱。四、指导写字1.出示本节课要写的生字：“铺、泥、晶、院、墙、印、排、列”。2.引导学生观察字形，分析结构，说说书写时要注意什么。*“铺”：左右结构，左边“钅”要写窄，右边“甫”的竖弯钩要舒展。*“晶”：品字结构，三个“日”字要写得匀称，中间的“日”略小，最后一横要长。*“印”：左右结构，右边是“卩”，不是“阝”。3.教师范写“晶”、“印”等重点字。4.学生在田字格中练习书写，教师巡视指导，强调正确的书写姿势。5.展示学生书写作品，进行评议。五、课堂小结，拓展延伸1.师：今天我们认识了一条铺满金色巴掌的水泥道，它真美啊！这些“金色巴掌”就是法国梧桐叶。雨后的水泥道因为有了它们而变得格外美丽。2.作业：*熟读课文。*抄写本课生字词各两遍。*留心观察一下，你家附近或学校里，秋天还有哪些美丽的景色，把它画下来或写一两句话记录在“观察记录本”上。板书设计铺满金色巴掌的水泥道（图：法国梧桐叶）水泥道像彩色的地毯落叶像金色的小巴掌（美）七、教学评价建议1.形成性评价：关注学生在课堂上的参与度，如朗读是否流利有感情，回答问题是否积极有见解，小组合作是否主动有效。通过课堂观察、提问、小练习等方式，及时了解学生对生字词的掌握情况和对课文内容的理解程度。2.作品评价：对学生的“观察记录本”进行定期检查和批阅，鼓励学生细致观察、大胆记录。对习作《我的观察发现》，注重评价其观察的独特性和表达的真实性、生动性，多采用鼓励性评语。3.终结性评价：通过单元测试，全面考察学生对本单元知识技能的掌握情况，包括识字写字、阅读理解、语言表达等方面。测试内容应紧密围绕单元目标，注重基础知识与基本能力的考察，适当增加一些考察观察能力和想象能力的题目。八、教学注意事项1.注重情境创设：本单元以“留心观察”为主题，教学中要多运用图片、音频、视频等多媒体手段，创设生动形象的教学情境，引导学生如临其境，激发其观察和探究的兴趣。2.强化朗读感悟：引导学生通过多种形式的朗读（自由读、指名读、赛读、配乐读等），体会语言文字的美，感受作者的情感。在朗读中理解词语的含义，在朗读中积累优美的句段。3.引导主动观察：将课内学习与课外实践相结合，鼓励学生走出教室，走进自然，走进生活，运用课上学到的观察方法去发现、去体验。教师可以定期组织“观察分享会”，让学生交流自己的发现和感受。4.关注个体差异：尊重学生的个性差异，允许学生有不同的观察角度和表达方式。对观察细致、表达独特的学生要及时表扬；对有困难的学生要耐心指导，帮助他们树立信心。5.读写有机结合：在阅读教学中