人教版小学六年级英语上册教案

人教版小学六年级英语上册教案单元总览(UnitOverview)本单元以“爱好与闲暇时光”为核心话题，旨在引导学生学习如何用英语谈论自己和他人的兴趣爱好，包括相关的动词短语、句型表达以及简单的对话交流。通过本单元的学习，学生将进一步巩固一般现在时的用法，特别是第三人称单数形式，并能在真实或模拟的情境中运用所学语言知识描述爱好、询问他人爱好并做出回应。同时，培养学生积极健康的生活态度，了解不同文化背景下的休闲方式差异。教学目标(TeachingObjectives)知识与技能目标(KnowledgeandSkills)1.词汇(Vocabulary):学生能够听、说、读、写本单元核心词汇，如：hobby,sing,dance,draw,readstories,playfootball,playthepipa,dokungfu,gohiking等。2.句型(SentencePatterns):*学生能够熟练运用句型"What'syourhobby?-Ilike.../Myhobbyis..."询问并回答个人爱好。*学生能够运用句型"He/Shelikes...(verb-ing)"描述他人的爱好，并注意第三人称单数形式的正确使用。*初步运用"Doeshe/shelike...?-Yes,he/shedoes./No,he/shedoesn't."进行一般疑问句的提问与回答。3.功能(Functions):能够在日常交际中就“爱好”这一话题进行简单的对话和信息交流。4.语音(Pronunciation):感知并模仿单词中常见字母组合的发音，如"ing"结尾的发音。5.阅读与写作(ReadingandWriting):能够阅读关于爱好的简单短文，理解大意；能够书写几句话描述自己或他人的爱好。过程与方法目标(ProcessandMethods)1.通过情境创设、游戏、小组合作等多种教学活动，激发学生学习英语的兴趣，引导学生主动参与课堂。2.引导学生通过观察、比较、归纳等方法，发现并掌握动词-ing形式的构成规则及用法。3.培养学生在真实或模拟情境中运用所学语言知识解决实际问题的能力，如调查同学的爱好并做简单汇报。情感态度与价值观目标(AffectiveAims)1.鼓励学生积极表达自己的兴趣爱好，培养自信心和表达能力。2.培养学生热爱生活、发展健康有益爱好的情感。3.初步了解中西方文化中关于休闲活动的异同。教学重难点(KeyandDifficultPoints)教学重点(KeyPoints)1.掌握本单元关于爱好的核心词汇。2.熟练运用"What'syourhobby?Ilike..."及"He/Shelikes..."句型。3.掌握动词原形变为-ing形式的基本规则。教学难点(DifficultPoints)1.动词-ing形式的正确发音，尤其是以不发音的“e”结尾的动词和重读闭音节动词的变化。2.第三人称单数"likes"在句型中的正确运用，以及与第一人称"like"的区分。3.在实际交流中灵活运用所学句型进行对话和描述。课时安排(LessonArrangement)本单元建议安排4-6课时（含复习与评价），具体分配可根据学生实际情况调整。*第一、二课时：重点词汇学习，句型"What'syourhobby?Ilike..."的呈现与操练。*第三、四课时：句型"He/Shelikes..."及"Doeshe/shelike...?"的学习与运用，对话练习与拓展。*第五、六课时：阅读训练，写作初步，综合运用与单元复习评价。教学准备(TeachingAids)*多媒体课件(PPT)*录音机或播放器、磁带或音频文件*单词卡片、图片卡片（展示各种爱好活动）*学生活动用纸、练习册---第一课时教案(LessonPlan-Period1)课题(Topic)：UnitXLet'slearn&Let'schant教学目标(TeachingObjectives)1.知识与技能:*能听、说、读、写单词及短语：sing,dance,draw,readstories,playfootball,playthepipa(可根据实际教材调整核心词汇)。*能听懂、会说句型"What'syourhobby?Ilike..."并能运用所学词汇替换关键词进行回答。*能跟唱Let'schant部分，感知动词-ing形式的韵律。2.过程与方法:*通过情境导入、图片展示、TPR活动等方式激发学习兴趣，引导学生感知和理解新词汇。*通过小组活动、结对练习等方式，促进学生对新句型的运用。3.情感态度与价值观:*初步培养用英语谈论自己爱好的兴趣，乐于表达。教学重难点(KeyandDifficultPoints)*重点:新词汇的认读与书写，句型"What'syourhobby?Ilike..."的初步运用。*难点:部分词汇的正确发音，如"pipa"；"like+verb-ing"结构的初步理解。教学准备(TeachingAids)*PPT课件（包含各种爱好活动的图片、单词、句型）*单词卡片、图片卡片*录音机、磁带*小奖品（可选）教学过程(TeachingProcedures)Step1:Warm-up&Lead-in(热身与导入)(约5分钟)1.Greetings:*Teacher:"Goodmorning,boysandgirls!/Hello,everyone!"*Students:"Goodmorning,teacher!/Hello,teacher!"*Teacher:"Howareyoutoday?"*Students:"I'mfine,thankyou.Andyou?"*Teacher:"I'mgreat,thanks.Whatdoyouusuallydoafterschool?"(引导学生用简单英语或中文回答，自然过渡到“爱好”话题)2.Review:快速复习已学过的动词，如:run,jump,swim,playbasketball等，为新授动词做铺垫。Step2:Presentation(新知呈现)(约15分钟)1.Introducenewwords&phrases:*sing:Teacher(做唱歌的动作或播放一段唱歌的音频/视频):"Look!Icansing.Sing,S-I-N-G,sing."(板书单词，带读，注意发音)出示单词卡片和图片。*dance:同理，通过动作或图片引入"dance"。*用类似方法依次呈现:draw(可现场画简笔画),readstories(展示故事书),playfootball(展示足球或动作),playthepipa(展示琵琶图片或玩具琵琶，强调“play+the+乐器”，“play+球类运动”不加the)。*每个单词/短语呈现后，及时进行多种形式的认读练习：全班读、小组读、开火车读、个别读，并纠正发音。2.Introduce"like+verb-ing":*Teacher:"Ilikesinging.(做唱歌的愉悦表情)Ilikesinging."(板书"Ilikesinging.")引导学生观察"sing"后面加了"ing"。*用同样的方式，结合刚学的动词，板书并带读:"Ilikedancing.Ilikedrawing.Ilikereadingstories.Ilikeplayingfootball.Ilikeplayingthepipa."*简单解释：当我们说喜欢做某事时，动词后面要加"ing"。3.Introducethekeysentence:*Teacher:(指着自己说)"Ilikesinging.What'syourhobby?"(放慢语速，重复几遍"hobby"，并板书"What'syourhobby?")可借助图片或动作帮助学生理解"hobby"是“爱好”的意思。*Teacher:"Myhobbyissinging."(板书"Myhobbyissinging.")或"Ilikesinging."*邀请一名学生回答，例如：Teacher:"What'syourhobby,Tom?"引导学生说:"Ilikeplayingfootball."(如果学生有困难，教师可以提示并帮助说出)Step3:Practice(操练巩固)(约15分钟)1.Let'schant:*Playtherecordingof"Let'schant".教师可配合动作，帮助学生理解大意。*逐句播放，学生跟读。强调动词-ing形式的发音和节奏。*全班一起有节奏地朗读或说唱，可以加入简单的动作。2.Pairwork:Askandanswer.*Teacherdemonstrateswithagoodstudent:*T:"Hello,...What'syourhobby?"*S:"Ilike...(e.g.,drawing)."*T:"Ilike...too."/"Oh,that'scool."*Studentspracticeinpairs.Teacherwalksaroundtoofferhelp.3."MyHobby"ShowandTell(简易版):*邀请几名学生到台前，用"Ilike..."简单介绍自己的一个爱好，可配合动作。*其他学生认真听，并给予掌声鼓励。Step4:ConsolidationandExtension(巩固与拓展)(约7分钟)1.QuickMatch:教师展示活动图片，学生快速说出对应的动词短语（带-ing形式）。或者进行单词卡片与图片卡片的配对游戏。2.Makeasurvey(小组活动前奏):简单介绍下节课我们将调查小组同学的爱好，让学生提前思考。Step5:SummaryandHomework(总结与作业)(约3分钟)1.Summary:*Teacher:"Todaywelearnedsomenewwordsabouthobbies.What'sthis?"(出示单词卡，学生认读)*Teacher:"Andwelearnedanewsentence:'What'syourhobby?Ilike...'"(师生一起说)2.Homework:*Copythenewwordsandphrases3timeseach.*Readthenewwordsandthechanttoyourparents.*Askyourfamilymembers:"What'syourhobby?"andtrytoremembertheiranswers.(为下节课做准备)板书设计(BlackboardDesign)UnitXHobbiesWords&PhrasesSentencePatterns-----------------------------------------------------sing-singingWhat'syourhobby?dance-dancingIlikesinging.draw-drawingMyhobbyissinging.readstories-readingstoriesplayfootball-playingfootballplaythepipa-playingthepipa*(可在右侧预留空间用于粘贴图片或学生活动成果)*教学反思(TeachingReflection-tobefilledafterthelesson)*学生对哪些词汇掌握较好，哪些仍需加强？*句型的操练是否充分？学生参与度如何？*时间分配是否合理？*哪些活动学生特别感兴趣，效果好？哪些需要改进？*对于发音难点，是否给予了足够关注和有效的纠正？---*(后续课时教案将按照类似结构进行设计，逐步深入句型，增加对话练习、阅读和写作任务，并进行综合运用和评价。)*单元教学建议(UnitTeachingSuggestions)1.创设真实情境:尽量将语言学习与学生的实际生活联系起来，鼓励他