小学语文趣味教学观课记录范本

小学语文趣味教学观课记录范本一、基本信息项目内容:---------------:-------------------------------------**授课课题**（例如：二年级上册《植物妈妈有办法》第一课时）**授课年级**（例如：二年级）**授课教师**（例如：李老师）**授课时间**（例如：某年某月某日上午第二节）**授课地点**（例如：二年级（1）班教室）**观课人**（例如：王芳）**观课目的**重点观察教师如何在识字、阅读等环节融入趣味教学元素，激发学生学习兴趣，提升课堂参与度与学习效果。二、教学过程观察记录（一）课前准备与导入（约XX分钟）*教师活动：*（例如：课前播放欢快的儿童歌曲《春天在哪里》，营造轻松氛围。）*（例如：以“猜谜语”形式导入：“身穿绿衣裳，肚里水汪汪，生的子儿多，个个黑脸膛。”（打一水果——西瓜），学生兴趣盎然，纷纷举手。）*（例如：教师语言亲切，面带微笑，与学生进行简短的课前互动，如询问周末趣事。）*学生活动与反应：*（例如：学生随音乐拍手，情绪高涨。）*（例如：积极思考，踊跃猜谜，猜对后发出开心的笑声。）*（例如：注意力集中，乐于与老师交流。）*趣味教学体现：*（例如：音乐导入，创设愉悦情境；谜语激趣，调动学生初步参与热情。）*（例如：教师通过肢体语言和夸张的语气，增强了导入的趣味性。）（二）新知探究与体验（约XX分钟）*环节一：识字教学*教师活动：*（例如：出示本课生字“旅、洼、蹦”等，引导学生观察字形，联系生活实际猜字义。）*（例如：运用“加一加”、“减一减”、“编儿歌”等方法帮助识记。如“‘足’字旁，真能跑，‘崩’字跟在后，‘蹦跳’的‘蹦’错不了。”）*（例如：组织“摘苹果”识字游戏：将生字卡片贴在黑板上的“苹果”图中，学生认读正确即可“摘”下苹果。）*学生活动与反应：*（例如：认真观察，积极思考，尝试联系生活经验。）*（例如：跟着老师一起编儿歌，朗朗上口，记忆深刻。）*（例如：“摘苹果”游戏时，学生参与积极性高，纷纷举手，课堂气氛活跃。）*趣味教学体现：*（例如：多种识字方法并用，避免枯燥；儿歌朗朗上口，增强趣味性和记忆效果。）*（例如：游戏化教学，将识字任务融入轻松的游戏中，有效吸引学生注意力，提高学习效率。）*环节二：阅读感悟*教师活动：*（例如：范读课文，语气生动，模仿文中“植物妈妈”的口吻，引导学生想象。）*（例如：提问设计富有启发性：“蒲公英妈妈是怎样送孩子去旅行的？如果你是小蒲公英，你会飞到哪里去？”）*（例如：组织学生分角色朗读、表演读，如扮演“蒲公英种子”、“苍耳种子”。）*（例如：利用简笔画或多媒体课件展示蒲公英、苍耳、豌豆传播种子的方式，直观形象。）*学生活动与反应：*（例如：被教师的范读吸引，听得津津有味，不时露出微笑。）*（例如：积极思考教师提出的问题，举手发言踊跃，答案富有想象力。）*（例如：乐于参与分角色朗读和表演，模仿种子的语气和动作，课堂气氛热烈。）*（例如：观看课件时，表现出浓厚的兴趣，小声交流自己的发现。）*趣味教学体现：*（例如：教师富有感染力的朗读是最好的趣味引导；启发性问题激发学生思维和想象。）*（例如：通过角色扮演、表演读等方式，让学生在体验中理解文本，变被动接受为主动参与。）*（例如：多媒体与直观教具的运用，化抽象为具体，符合小学生形象思维特点，提升学习兴趣。）（三）巩固练习与拓展（约XX分钟）*教师活动：*（例如：设计“帮植物妈妈找孩子”连线游戏，巩固所学植物种子的传播方式。）*（例如：布置“我是小小发现家”任务：回家后观察一种植物，看看它的种子是如何传播的，下节课分享。）*学生活动与反应：*（例如：积极参与连线游戏，乐于帮助“植物妈妈”，正确率较高。）*（例如：对“小小发现家”任务表现出期待和好奇。）*趣味教学体现：*（例如：游戏巩固，让学生在轻松愉快中复习知识；拓展任务联系生活，激发持续探究的兴趣。）（四）总结回顾与延伸（约XX分钟）*教师活动：*（例如：引导学生用自己的话说说本节课学到了什么，最喜欢哪种植物妈妈的办法。）*（例如：鼓励学生做生活中的有心人，热爱大自然，善于观察。）*学生活动与反应：*（例如：能够主动回顾本节课内容，并用自己的语言表达。）*（例如：眼神中充满对大自然的好奇与向往。）*趣味教学体现：*（例如：开放式总结，鼓励学生表达真实感受，再次点燃学习热情。）三、趣味教学策略的运用与效果分析主要趣味教学策略具体表现形式学生反应与参与度对教学目标达成的作用:-----------------------:---------------------------------------------------------------------------:---------------:-----------------------------------------------------**情境创设**音乐导入，教师生动语言描绘，多媒体辅助呈现植物种子旅行画面。高，被深深吸引有效激发学习兴趣，帮助学生快速进入课文情境，理解课文内容。**游戏化教学**“摘苹果”识字游戏，“帮植物妈妈找孩子”连线游戏。极高，积极投入使识字、巩固环节变得轻松有趣，提高学习效率，巩固所学知识。**互动表演/角色扮演**分角色朗读，模仿“种子”的动作和语气。高，乐于参与加深对文本的理解和体验，培养语感，提升表达能力。**直观教学与多媒体辅助**简笔画，多媒体展示种子传播动态过程。高，兴趣浓厚化抽象为具体，降低理解难度，符合小学生认知特点。**趣味语言（儿歌、谜语）**编识字儿歌，谜语导入。高，记忆深刻帮助识记生字，活跃课堂气氛，提升学习的趣味性和节奏感。四、教学亮点与特色1.教师语言富有魅力：教师的语言生动、形象，富有启发性和感染力，能有效调动学生的情绪，营造轻松愉悦的课堂氛围。无论是范读、提问还是引导，都充满了童趣。2.趣味活动设计巧妙：本课的趣味活动并非为了趣味而趣味，而是紧密围绕教学目标展开。如“摘苹果”识字游戏，既有趣味性，又高效地巩固了生字；角色扮演则深化了对文本内容的理解。3.学生主体地位突出：教师通过多种趣味形式，充分调动了学生的积极性和主动性。学生在游戏中学习，在体验中感悟，真正成为了学习的主人，课堂参与度高，思维活跃。4.教学手段多样且有效：综合运用了音乐、谜语、游戏、表演、多媒体等多种教学手段，使课堂内容丰富多变，牢牢抓住了学生的注意力。五、值得探讨与改进之处1.个别化关注：在一些集体游戏环节，大部分学生参与度很高，但个别性格内向或反应稍慢的学生可能参与机会相对较少。建议在游戏设计时，考虑到不同层次学生的需求，给予他们更多展示和参与的机会。2.拓展延伸的深度：“我是小小发现家”的拓展任务很好，如果能在课堂上预留几分钟，引导学生简单分享一下自己课前观察到的其他植物种子传播方式（如果有的话），可能会引发更多思维碰撞，拓展学生视野。3.趣味性与知识深度的平衡：整体趣味性很足，学生参与度高。在后续类似教学中，可适当思考如何在保持趣味性的同时，引导学生进行更深层次的思考，例如探究不同植物种子传播方式与其生长环境的关系等，提升思维品质。六、总体评价与感悟本节课是一堂非常成功的小学语文趣味教学课例。教师能够准确把握低年级学生的年龄特点和认知规律，将“趣味”二字贯穿于教学全过程。从巧妙的导入，到生动的识字，再到富有情趣的阅读体验和巩固拓展，每一个环节都精心设计，充满了教师的智慧。学生在整个学习过程中始终保持着浓厚的兴趣和高涨的热情，思维活跃，发言积极，真正做到了在玩中学、在学中乐。这堂