部编版一年级语文上册日月明教学设计

一、教材分析《日月明》是部编版语文一年级上册第三单元的一篇识字课文。本单元以“识字”为主题，旨在引导学生在有趣的情境中发现汉字的构字规律，激发识字兴趣，培养独立识字能力。课文通过“日”“月”组成“明”，“田”“力”组成“男”等会意字的构字特点，揭示了“独体字组合成新字”的规律，并配以朗朗上口的儿歌形式，帮助学生理解字义，记忆字形。本课的编排独具匠心，将识字与认识事物、理解字义有机结合，不仅能让学生认识“明、田、力、男、休、手、看、林、森、从、众”等生字，更重要的是让他们初步感知会意字的构字方法，为后续学习形声字及其他构字方式打下基础。同时，课文语言简洁明快，富有节奏感，有利于培养学生的语感，积累语言素材。二、学情分析本课的教学对象是刚入学不久的一年级学生。他们在入学前可能已经接触过部分汉字，对汉字有初步的感性认识。经过前两个单元的学习，学生已经掌握了一些基本的笔画和偏旁部首，对识字有一定的兴趣。然而，他们的注意力集中时间较短，形象思维仍占主导地位，抽象逻辑思维能力尚在发展中。因此，教学中应多采用直观、形象的教学手段，如图片、实物、多媒体课件等，创设生动有趣的教学情境，调动学生多种感官参与学习。同时，一年级学生活泼好动，乐于参与游戏和竞赛活动，教师可据此设计丰富多样的识字游戏，提高识字效率。三、教学目标1.知识与技能：*认识“明、田、力、男、休、手、看、林、森、从、众”等生字，会写“力、手”等字。*正确、流利地朗读课文，理解课文内容，初步感知会意字的构字特点。*能够结合具体语境理解由熟字组成的新字的意思，并尝试运用。2.过程与方法：*通过观察图片、字形分析、小组讨论等方式，引导学生自主发现会意字的构字规律。*运用多种识字方法（如加一加、看图识字、联系生活识字等），激发识字兴趣，提高识字能力。3.情感态度与价值观：*感受汉字的趣味和神奇，培养热爱祖国语言文字的情感。*在学习中体验合作与成功的快乐，养成勤于思考、乐于表达的好习惯。四、教学重难点*教学重点：1.认识本课生字，正确朗读课文。2.初步理解会意字的构字特点，能根据字形说出字义。*教学难点：1.理解“休、看”等字的构字原理及其含义。2.正确书写“力、手”等字，掌握其笔顺和间架结构。五、教学准备*教师：多媒体课件（包含图片、生字卡片、动画等）、生字卡片、田字格黑板贴。*学生：课本、田字格本、铅笔、橡皮。六、教法学法*教法：情境教学法、直观演示法、游戏法、讲解法、小组合作法。*学法：观察法、模仿法、自主探究法、合作交流法、联系生活法。七、教学过程第一课时（一）创设情境，导入新课（约5分钟）1.图片激趣：教师出示太阳（日）和月亮（月）的图片，提问：“小朋友们，看看老师带来了什么？”（引导学生说出“日”和“月”）2.字形演变：简单演示“日”和“月”的甲骨文或金文写法，让学生感受汉字的形象性。3.组合识字：“太阳公公和月亮姐姐是好朋友，它们常常一起出现，照亮我们的世界。你们瞧，‘日’和‘月’合在一起，变成了什么字呢？”（出示“明”字）“对，就是‘明亮’的‘明’。今天，我们就来学习一篇有趣的识字课文——《日月明》。”（板书课题，齐读课题）（二）初读课文，整体感知（约8分钟）1.教师范读：教师配乐范读课文，注意读准字音，读出节奏感，让学生初步感知课文内容。2.学生自由读：学生借助拼音自由朗读课文，圈出生字，遇到不认识的字可以请教同桌或老师。3.同桌互读：同桌互相朗读课文，纠正字音，互相鼓励。4.指名朗读：指名几位学生朗读课文，师生共同评价，重点纠正字音和停顿。（三）随文识字，理解字义（约15分钟）1.学习“日月明”：*出示句子：“日月明。”*指名读，正音。*提问：“‘日’指什么？‘月’指什么？”“太阳和月亮在一起，会怎么样呢？”（引导学生理解“明亮”）*出示“明”字卡片，认读。强调“明”是由“日”和“月”组成的。*拓展：生活中哪些地方很“明亮”？（白天、开灯的房间等）2.学习“田力男”：*出示句子：“田力男。”*指名读，正音。*出示“田”和“力”的图片或字卡，提问：“这是什么字？‘田’是用来做什么的？‘力’是什么意思？”*讲解：“在田里辛勤劳动，最需要力气了。所以‘田’和‘力’合起来就是‘男人’的‘男’。”*出示“男”字卡片，认读。*拓展：我们身边的“男”人有谁？（爸爸、爷爷、哥哥等）3.学习“小大尖”：*出示句子：“小大尖。”*指名读，正音。*出示一头尖的物体图片（如笔尖、山峰），提问：“看看这些东西，它们哪里有什么特点？”（一头小一头大，顶端很尖）*出示“尖”字卡片，分析字形：“上面是‘小’，下面是‘大’，合起来就是‘尖’。”*动作演示：用手指比划“尖”的形状。*认读“尖”字。4.学习“小土尘”：*出示句子：“小土尘。”*指名读，正音。*提问：“‘土’是什么？很小的‘土’是什么呢？”（引导学生说出“尘土”）*情境联系：“我们扫地的时候，会看到地上有很多细小的土粒在飞，那就是‘尘’。”*出示“尘”字卡片，认读。强调“尘”是“小”和“土”组成的。5.学习“二人从”：*出示句子：“二人从。”*指名读，正音。*演示或图片：两个小朋友一个跟着一个走。提问：“这两个小朋友是怎么做的？”（一个跟着一个）*出示“从”字卡片，分析字形：“左边一个‘人’，右边一个‘人’，一个跟着一个，就是‘跟从’的‘从’。”*动作游戏：请两名学生做“从”的动作。*认读“从”字。6.学习“三人众”：*出示句子：“三人众。”*指名读，正音。*提问：“‘二人为从’，那三个人在一起呢？”*出示很多人的图片（如人群），讲解：“三个人聚在一起，人就很多了，所以‘三’个‘人’组成‘群众’的‘众’。”*出示“众”字卡片，认读。*拓展：我们可以说“众人”、“观众”。（四）巩固练习，游戏识字（约10分钟）1.开火车读生字：教师出示生字卡片，学生开火车认读，巩固字音。2.“找朋友”游戏：将“日、月、田、力、小、大、土、人”等字卡分发给学生，将“明、男、尖、尘、从、众”等字卡贴在黑板上。请持有部件字卡的学生找到对应的合体字朋友，组合起来并大声读出。3.朗读课文：再次朗读课文，可以拍手读、分组读，感受儿歌的韵律美。（五）课堂小结，布置作业（约2分钟）1.小结：今天我们认识了好多有趣的汉字朋友，它们有的是由两个字合在一起变成的新字，意思也和这两个字有关系，这样的字真奇妙！2.作业：*把今天学的课文读给爸爸妈妈听。*和爸爸妈妈一起找找家里或书上，还有没有像“明、男”这样由两个字合起来的字。第二课时（一）复习旧知，导入新课（约5分钟）1.生字卡片认读：快速认读上节课学过的生字：明、男、尖、尘、从、众、日、月、田、力、小、大、土、人。2.“对口令”游戏：教师说“日对月——”，学生接“明”；“田对力——”，学生接“男”等。3.齐读课文：全班齐读课文，回顾上节课内容。4.导入：除了这些字，这篇课文里还有其他有趣的字等着我们去认识呢！（二）继续探究，识字学文（约15分钟）1.学习“双木林”：*出示句子：“双木林。”*指名读，正音。*出示一棵树的图片，问：“这是什么？”（木，树）再出示两棵树的图片，问：“两棵树在一起叫什么？”（树林）*出示“林”字卡片，分析字形：“两个‘木’字并排站，就是‘树林’的‘林’。”*认读“林”字。*拓展：“树林”是什么样的？（很多树长在一起）2.学习“三木森”：*出示句子：“三木森。”*指名读，正音。*提问：“两棵树是‘林’，那三棵树或者很多很多树在一起，会怎么样呢？”（引导学生说出“森林”）*出示“森”字卡片，分析字形：“三个‘木’字叠在一起，就是‘森林’的‘森’，表示树木很多。”*认读“森”字。*比较：“林”和“森”有什么不一样？（“林”是两棵树，“森”是三棵树，表示树更多）3.学习“一人不成众，独木不成林”：*出示句子：“一人不成众，独木不成林。”*指名读，小组读，理解句子意思。*提问：“‘一人’能叫‘众’吗？‘独木’能叫‘林’吗？这告诉我们什么道理呢？”（引导学生理解团结就是力量，人多力量大等）*朗读体会：读出句子所蕴含的道理。4.学习“众人一条心，黄土变成金”：*出示句子：“众人一条心，黄土变成金。”*教师讲解：“大家如果能团结一心，劲往一处使，就连普通的黄土也能发挥出像金子一样的价值，形容团结起来力量大。”*多种形式朗读：指名读、齐读、带着理解和感情读。5.学习“休、手、看”：（根据教材实际编排调整，如果“休、手、看”在本课，则进行教学）*休：出示图片（一个人靠在树旁休息）。提问：“图上的人在做什么？”（休息）“‘人’靠在‘木’（树）旁就是‘休息’的‘休’。”认读“休”。*手：认读“手”字，做“手”的动作。观察字形，像我们的手掌。*看：出示图片（一个人用手搭在眼睛上向远处看）。讲解：“‘手’放在‘目’（眼睛）上面，就是‘看’。”做“看”的动作，认读“看”。（三）指导书写（约10分钟）1.出示要写的字：力、手（根据教材要求确定具体写字）。2.认读并观察：学生认读生字，观察生字在田字格中的位置和笔顺。3.教师范写：*力：独体字。横折钩的“横”要短，“折”要顿笔，“钩”要短小有力；撇从横折钩的中间偏上处起笔，要舒展。*手：独体字。第一笔是平撇，要短；第二笔横，要写在横中线上方；第三笔竖钩，要写直，钩要短小有力；最后两笔撇、捺，要左右对称，舒展大方，像人的手掌和手指。4.学生描红、临写：教师巡视指导，提醒学生注意握笔姿势和写字姿势。5.展示评价：选取几本学生作业进行展示，表扬写得好的地方，指出需要改进之处。（四）拓展延伸，巩固提升（约7分钟）1.我会说：引导学生用本课学的生字组词或说句子。如：明亮的灯光、男生、笔尖、尘土、树林、双手、看见等。2.找找会意字：出示一些简单的会意字图片或字形（如：休、林、休、采、苗等），让学生尝试猜猜字义。3.背诵课文：鼓励学生尝试背诵课文。（五）课堂总结（约3分钟）1.总结：这篇课文不仅让我们认识了很多生字，还让我们知道了汉字的构字很有趣，有的字是由几个字合起来的，意思也和它们有关。只要我们用心观察，就能发现汉字的更多秘密！2.鼓励：表扬在课堂上积极发言、认真书写的同学。八、板书设计日月明日+月=明(明亮)田+力=男(男人)小+大=尖(笔尖)小+土=尘(尘土)人+人=从(跟从)人+人+人=众(群众)木+木=林(树林)木+木+木=森(森林)（书写区）力：横折钩撇手：平撇横竖钩撇捺九、教学反思（本部分为教师课后填写）1.教学目标是否达成？哪些环节效果较好，哪些有待改进？2.学